【正文】 而心平氣和地去面對，也因此她感到她的生活處處充滿幸福。結果，孩子們身上一塊紅疙瘩也沒有，麻花兒滿頭大汗可她卻說：“太幸福！”，那是因為別人幸福。 故事中講到，一次馬小跳他們睡在一個秘密小島上，那里全是蚊子，就像一架架排著整齊隊列的戰(zhàn)斗機，向孩子們進攻，沒想到麻花兒沖到四個孩子的中間，用力地扇著她的翅膀。在那里他們結識了巨人阿空、臘腸狗拖拖、和一只名叫麻花的女鴨子。我讀了后，就很喜歡這本書中的女主角麻花兒，她是一個又肥又胖的雌鴨子，可是她無比的幸福與快樂！這本書的內(nèi)容是這樣的： 在暑假里，笑貓和馬小跳等人來到張達的外婆家。這本書給我感觸頗深的不僅是書中的內(nèi)容 ,本書作者李躍也從不同層面講述了自己的轉型 . 李躍的糊涂 ,傻氣 ,可愛向我們展示了一種不同與年齡階層的人性本面 ,更詮釋了教育與愛育的本質區(qū)別 ,以平等自由的心態(tài)來享受欣賞孩子用生命巨章締造的童話樂土 .而在這其中孩子是幸福的 ,我們也是幸福的 . 這讓我不由的想起了另一位著名作家盧勤的著作 ,盧勤專著中提倡的賞識教育 ,從解讀孩子內(nèi)心 ,關注孩子外在的健康成長 ,到放權讓孩子自由支配 ,樹立主人翁的責任與意識 ,倡導了一種教育的新型理念 ,而在這種漫 長的教育與實踐中走的也并不順暢 ,大到家長 ,老師 ,小到青少年 ,在經(jīng)歷了太多失敗教育后 ,理解了教育不是支配 ,居高臨下的威嚴施教者 ,而是如何將教育升華成愛 ,來激勵促進自身的成長 ,我想李躍與盧勤在教育方面應該都有很多共性的東西值得我們借鑒和深思 . 在李躍的書中 ,每一篇都可以堪稱經(jīng)典 .例如 一文 ,就給我很多的啟發(fā) . 最近 ,我班剛轉學來的小朋友 ,生性活潑好動 ,總喜歡招惹小朋友 ,一次 ,我讓小朋友去排隊喝水 ,小家伙一把就把排在他前面的鞏翰林推倒了 ,其他的小伙伴趕忙扶起鞏翰林并要求他道歉 ,小家伙卻噘起嘴一臉不 悅道 :我沒錯 .一邊拿起水杯向指責他的小朋友潑去 ......站在旁邊的我實在看不下去了 ,便伸手打了他的屁股兩下 ,沒想到小家伙一臉不服氣委屈的大哭起來 ,大叫道 :你們?nèi)硕嗥圬撊松?,我再也不上幼兒園了 . 小家伙的一句話立刻讓我意識到自己的錯誤 ,無形中我給孩子們做了一個錯誤的示范 . 于是我把兩個小家伙叫到了一起 ,給他們講道理 ,聽孩子解釋 ,并讓他們當著大家的面握手言和 ,一個短短的 39。和諧的中國，和諧的社會，讓我們更有理由相信生長在中國是幸福的！ 我們是幸福的一代，更是肩負重任的一代，我們要把幸福傳承下去，就必須接過建設幸福中國的重擔，這是我們義不容辭的責任和義務！現(xiàn)在的我們必須要好好學習，開拓視野，為將來建設祖國打下堅實的基礎；我們必須要傳承中華文明美德，提高品德修養(yǎng)，把建設祖國的信念放在心中；我們必須要健康成長，身體健康，思想健康全面發(fā)展。九年義務教育如一股春風，讓更多的孩子走進課堂，沐浴在教育的陽光下；以前看病難，看病貴，許多人還因為看不起病而痛苦地離去。跟姥姥經(jīng)歷的歲月相比，如今的我是多么的幸福啊！ “機不逢時”，這個詞對于我們來說應該改成“機正逢時”。 ”讀完后，我的心情變得激動，整個心里都感到了滿滿的幸福，我想這種幸福已經(jīng)滲透在每個中國人的心里。 這本書從義務教育、科學發(fā)展、醫(yī)療保障、社會保障、住房保障、公共文化服務六個方面詮釋了“幸福中國”的含義。 幸福讀后感作文 900 字篇 2 今天在學校圖書室借到了《建設幸福中國》這本書，一下把我吸引的是書面上溫馨的畫卷 —— 四位老人圍坐在圓桌前，一邊吃著水果一邊樂呵呵地看著三個少先隊員歡快地舞蹈。古人講：藥無貴賤，醫(yī)病者良；法無高下，契機者貴，說的就是這樣的意思。教育的難點不在于有沒有現(xiàn)成的方法，而是在眾多的方法中選擇出“只適合”自己孩子的方法。使我猛然醒悟，非常慶幸 —— 我讀到到了她。原以為現(xiàn)在的自己成熟了，可以勝任這份工作了，因而沉浸在 驕傲自滿中。因為孩子在沒有完成作業(yè)以后，肯定已經(jīng)非常害怕 ，而我又不讓他們回家，回去后肯定沒法向父母交代?，F(xiàn)在想起來，其實就是缺乏真愛。在我剛當老師的時候，我對教育的理解和投入只是空有熱情?？墒?，讀完這本書后，我汗顏呀！我離一個好老師的標準太遠了。 讀后，我被書中的故事感動著，我被書中的情感感染著，我被書中的思想教育著，我被書中那濃得不能化解的愛融化著。懷著忐忑不安的心情讀完這本書，終于如釋重負。 幸福讀后感作文 900 字篇 1 第一次看到這個書名，我就有一種莫名的緊張。關于幸福讀后感作文 900 字匯總 [大全 5 篇 ] 第一篇：關于幸福讀后感作文 900 字匯總 關于幸福讀后感作文 900 字匯總五篇 無論在學習、工作或是生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那么你有了解過作文嗎？下面是收集整理的幸福讀后感作文 900 字 5 篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。心中隱隱的怕，真的擔心我就是拿走孩子幸福的罪魁禍首?！墩l拿走了孩子的幸?！肥且槐娟P于選擇與運用方法的書，是“人性教育”的個案分析，介紹了作者的一套獨特而新穎的教育方法，是作者李躍兒老師經(jīng)過二十二年的摸索的經(jīng)驗結晶。 我也是一個普通的教育工作者，在沒有讀到這本書之前，我總是驕傲自滿地認為自己是一 個盡職盡責的好老師。回想我的教育生涯，我感到深深的自責和不安。曾經(jīng)為了讓學生完成作業(yè)而留學生不回家吃午飯，雖然我去給他們買來包子，但是，并沒有得到家長和學生的理解。如果一個真愛學生的老師，不僅僅關心孩子的身體，更應關心他們的心靈，僅僅為了完成作業(yè)，就剝奪孩子吃飯的權利，僅僅為了讓孩子填飽肚子，只買來包子充饑，這些都是不妥的。忍饑挨餓不說，還要擔心父母的責罵，還要戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢地寫作業(yè)，這些，對于一個 8 歲的孩子來說，是怎樣的一種折磨??？而我卻全然不顧孩子的苦苦哀求，還咬牙切齒地說“今天就是不讓你們回家，我陪著你們餓肚子，反正，少吃一頓飯，也餓不死！”現(xiàn)在回想起來，自己是何等的殘忍呀？后來，逐漸在教育里找到一些樂趣，才又慢慢重新喜歡上了這份工作，恢復了最初的熱情，少了過去的任性，多了一份責任，少了過去的焦躁，多了一份為人母后的愛心。 感謝李躍兒，在這個時候，為我、為許許多多迷失在教育里的人們，傾情奉獻了這樣的一本好書，這樣的一個理念，這樣的一份情感，這樣的一聲愛的宣言。 還給孩子本應有的幸福，呵護與珍愛幸福童年，實在是教育的根本職責。這就需要教育的智慧。李躍兒提出自己的觀點就是“孩子是腳、教育是鞋”，教育者（教師、家長 ）是造鞋人，只有他們了解了孩子腳的大小、形狀、特點，造出合適的鞋，孩子才會感到幸福。這種畫卷頓時讓人覺得心里暖暖的。用書中的話說，“建設幸福中國，就是讓老百姓生活得舒心、安心、放心，對未來有信心。 七十一歲的姥姥經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是：“你們現(xiàn)在多幸福啊！”為什么姥姥會這么說呢？在跟她的聊天當中我逐漸知道，她小的時候過著窮苦人的日子，全家人靠著微薄的田地生存；因為貧窮，因為當時的社會環(huán)境不穩(wěn)定，她沒上過幾年學；長大點的時候她經(jīng)歷了解放濟南的戰(zhàn)爭歲月，那是揪著心在過日子；年輕的時候經(jīng)歷了艱苦無比的“六零年”，三年自然災害讓許多人失去了生命??這些事情讓生活在今天的我聽起來簡直就像聽故事一樣，甚至覺 得不可思議。以前貧苦的家庭把孩子上學交費視為最大的痛苦：孩子渴望上學，家里因為貧窮拿不出錢來，孩子求知的眼神刺痛著家長的心。如今國家擴大了參與社保醫(yī)保的范圍，就連剛出生的孩子也能直接參加醫(yī)保，享受醫(yī)保待遇，大大緩解了看病壓力；在中國“老有所養(yǎng)，老有所依”的思想根深蒂固，越來越多的孤 寡老人住進了新建的養(yǎng)老院，在那里安度晚年?？傊?，現(xiàn)在的我們?nèi)缤且豢每眯涿纾仨氁迅酶睿ξ贞柟?，汲取養(yǎng)分，努力生長，爭取早 日成為棟梁之才！ 如果還有人問我，為什么說生活在中國是最幸福的，我會用那一長串家喻戶曉的“相聲句子”回答他 —— “因為老百姓知道，閱兵的隊伍誰走的最齊，現(xiàn)代化的武器哪家最具時代的鋒芒，鐵路提速頻率哪國最快，外幣儲備多誰的底氣最壯，世界會議在哪兒開得最安全，哪個國家的農(nóng)民拿著補貼在種糧？答案只有兩個字 —— 中國！” 是的，只有中國！中國，讓我們驕傲；中國，讓我們自豪！讓我們?yōu)榱俗鎳拿魈於^斗，為了建設幸福中國加油，再加油！ 幸福讀后感作文 900 字篇 3 假期里，受朋友的推薦，讀 了一本《誰拿走了孩子的幸?！?。小插曲讓我明白了 ,在嚴格管教孩子以后 ,一定要用溫暖真誠的心接納他們 ,讓他們知道嚴厲是更深沉的愛 .其實在李躍的書中會有很多的故事及相關事例值得我們深思 ,而恰恰是生活中想當然的小事 ,讓我們在無意識中傷害了兒童的幼小心靈 ,埋沒了孩子的潛力 ,而教育就想當然的成了孩子和老師之間的隔閡 ,教師走不過去 ,孩子不愿走進來 ,使兩者成為對立面 . 曾有人這樣說 :現(xiàn)在的孩子都很個性 ,現(xiàn)在的教育不象教育 .我要說的是這恰恰是 社會進步的一個重要指向標 ,我們這一代的孩子有自己的思維 ,有自己的一套觀念 ,他們可以是獨立存在的一個個體 ,作為施教者怎么樣才能很好的保護好孩子個性的一面 ,又要剔除孩子不盡完善的一面 ,我想在李躍的書中 ,我們可以找到答案 . 李躍不是圣人 ,算不上是教育的專家 ,但她卻是一個個性十足 ,及具影響力的施教者 . 她對自己不偏不倚 ,教育敗筆 ,優(yōu)秀案例都在書中一一展示 ,與其說這是李躍的財富 ,不如說它是我們每個人或缺的教育寶藏 ,而我相信 ,每一個人不一定是天才 ,但每個人卻都有一樣別人或缺的 ?是什么 ?它在哪 ?大概只有自 己知道 ,相信自己 ,終有一天 ,你會發(fā)現(xiàn)自己也是一個平凡中的天才 ! 幸福讀后感作文 900 字篇 4 暑假里，媽媽買回了一本楊紅櫻阿姨寫的書 — 《幸福的鴨子》。那是一個滿是桃林的美麗地方，是一個飄散著茉莉花香的小村莊。女鴨子麻花兒是一只極其容易產(chǎn)生幸福感的鴨子，而這種幸福感來自 給予，在給予的同時也獲得了幸福。就這樣，孩子們睡了多久她就扇了多久。 故事中還講到，每天她都按時出現(xiàn)在村子里陪張達那位患老年癡呆癥的外公玩套花環(huán)的游戲，整個村子因為她的出現(xiàn)都會歡騰起來。也正是因為她所給予別人的幸福，最后在大家的幫助下，她也終于得到了自己夢寐以求的一份感情。 幸福是什么？書中的那只女鴨子知道，幸福是每天可以看一眼自己最愛的鴨子，能不被別人討厭，有吃有穿有健康的身體和快樂的心情。我們有時在生活中會常常忽略已經(jīng)擁有的東西和不切實際的目標，也因此時常不快樂。 幸福讀后感作文 900 字篇 5 在本書中，我隨處能讀到李老師激情飛揚的文字，他用童心贏得孩子們對他的信任，用信心去點燃孩子們心中的激情，用愛心去包容孩子們的一切。當我讀到“走進孩子，影響教師”我才明白：對待學生平和一點，淡定一點，多從學生的角度出發(fā)，多聽聽他們的心里話，以心換心，以情動請，讓自己 走進他們的世界，做孩子的知心朋友。