【正文】 題，在此過程中我們可以提取一些具有某知識點的典型考法的題目，將其擬于一個標(biāo)題之下記錄，以此不變而應(yīng)萬變 。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)做題是極為必要的，因此做題之后的總結(jié)工作也是極為重要的，否則只能是雜而不精，無法將知識融會貫通，合理運用。這樣速度可能會 稍慢 ,但卻可以使你不丟分 .相比之下 ,我會采取稍慢的計算方法來全面分析題目 ,盡量做到不漏 .學(xué)習(xí)是一生的事情 ,不要過于著急 ,一步一個腳印的來 ,就一定會取得一想不到的效果 . 我一直認為數(shù)學(xué)不是靠做題做出來的 .方法永遠比單純做題更重要 .在第二天講課前 ,最好先預(yù)習(xí)一下 .用筆劃出不懂的地方 .在老師講課時認真聽講 ,并在原先預(yù)習(xí)時不懂的地方加以解釋 ,寫好步驟 .在課上 ,有選擇的聽和記老師所講的例題 .首先要聽懂 ,然后再記下些重要的步驟和方法以及易錯的地方和自己不容易想到的地方 .還有 ,重要的定理和結(jié)論一定要熟記 .課后要善于總結(jié)本 堂課的內(nèi)容 ,并在腦中梳理自己不懂的但經(jīng)老師講后才明白的例題的步驟 ,梳理 1 至 2 遍 .課后要按時完成作業(yè) .一般先看老師鉤的題目 ,看完后再自己動手做一遍 .至于那些老師沒有鉤的題目 ,可選擇性的做一些 .若想的時間太久 ,就需要 放棄了 . 數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是一個積累和運用的過程，因此，學(xué)好數(shù)學(xué)的一個必要前提便是要注重平時的積累和運用?！弊屛覀児餐?，不斷 探索提高課堂教學(xué)效率的有效途徑吧。 跟課堂教學(xué)有效性相關(guān)的因素太多了，只要我們勤思考，肯探索，把自己當(dāng)作學(xué)生探求知識的同行者，一定會找到更好的辦法。課堂上高懸的永遠應(yīng)該是問號，而不是句號。 四、延伸課堂的長度 學(xué)生走出課堂時，如果覺得課堂上的東西都學(xué)會了，那這節(jié)課決不是完美的課 。適當(dāng)?shù)耐诰蛑R的深度，是提高教學(xué)效率有效途徑。一節(jié)課的有效性，也與知識的深度成正比。課堂的寬度是提高課堂有效性的決定因素。 二、努力拓展課堂的寬度 一節(jié)課的時間是有限的，要達到的目標(biāo)是一定的，如果在達到目標(biāo)的過程中，多了解一些相關(guān)的知識，增加課堂的寬度，課堂教學(xué)的有效性就會提高。蘇霍姆林斯基也說過：要用一生來準(zhǔn)備一節(jié)課。 第四、精心準(zhǔn)備每一節(jié)課。比如去看大海，如果我們只管看到大海就行了，旅途中吃不好，睡不好，難受極了，等欣賞到大海的美景時，一定會大打折扣。 第三，要關(guān)注學(xué)習(xí)過程中的身心體驗。任何一節(jié)課都有預(yù)定的目標(biāo)，但是如何讓目 標(biāo)具有吸引力，就不是每個老師能做到的了。因此走進課堂時，就要把自己的角色擺正，當(dāng)成學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、促進者、引導(dǎo)者，忘記師道尊嚴(yán)，全身心投入，營造一個溫馨和諧的學(xué)習(xí)氛圍。這節(jié)課就成功了一半。 一、教師要有吸引學(xué)生的本事 首先要放正心態(tài)。因此，每一節(jié)課的效果都不可忽視。但是課堂的有效程度是很不一樣的，有的課堂能對師生產(chǎn)生終生的影響 。獲得了怎樣的身心體驗，是考量課堂教學(xué)有效性的三個重要指標(biāo)。一節(jié)課，使師生的生命有了怎樣的變化 。這就需要我付出更多的時間和精力，努力學(xué)習(xí)各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學(xué)進行反思、調(diào)控，我相信通過 自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。 培訓(xùn)結(jié)束了，我感到自己身上的壓力變大了，因為小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)具備數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)意識、數(shù)學(xué)精神和數(shù)學(xué)美感等品質(zhì)，才能將數(shù)學(xué)知識生動形象地傳授給學(xué)生，以達到教學(xué)的高效率。用數(shù)學(xué)的眼光去思考、去傾聽、交流、歸納，從而使學(xué)生獲得良好的學(xué)習(xí)動力，獲得可持續(xù)性的發(fā)展。這樣才能培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，也有利于學(xué)習(xí)能力的提高。數(shù)學(xué)教 學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有力形式，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的“情商”，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動機和好奇心，培養(yǎng)他們的求知欲望，促使他們的思維進入狀態(tài)，并在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中體驗數(shù)學(xué)內(nèi)容中的情感，使他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變得有趣、有效、自信、成功?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)教學(xué)中，要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境。要讓孩子們真正的喜歡，真正地想要學(xué)習(xí)，真正的想要跟隨老師進入那奇妙的知識殿堂。輕松、活潑的課堂氣氛，生動、幽默的講解，新穎、獨特的教學(xué)方式。 。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 2 青島版小學(xué)數(shù)學(xué)培訓(xùn)結(jié)束了，如果要說學(xué)習(xí)體會的話，那就是學(xué)習(xí)到了許多教學(xué)的方法，解決了一些在教學(xué)中的困惑，受到了較大的啟發(fā)。 關(guān)心學(xué)生，加強與學(xué)生的情感交流 總之，通過這次學(xué)習(xí)，為我的課堂教學(xué)增加了大量的寶貴經(jīng)驗。愛做游戲是兒童的天性。如杜老師的《垂直和平衡》中安排大量的動手操作的時間，讓學(xué)生在折一折、畫一畫、擺一擺中認識感知平行四邊形的形狀。新教材在學(xué)生探究知識的過程中重視了以下活動： 重視操作活動。 三、學(xué)習(xí)方式活動化， 讓學(xué)生主動獲取知識 活動是學(xué)生所喜歡的學(xué)習(xí)形式。在我們?nèi)粘Ｉ钪谐錆M著許多數(shù)學(xué)知識，在教學(xué)時融入生活中的數(shù)學(xué)，使他們感到生活與數(shù)學(xué)密切相關(guān)的道理，感到數(shù)學(xué)就在身邊，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的熱望。因此，在教學(xué)過中，我們要注重創(chuàng)設(shè)情境，依托情境，在情境中讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、發(fā)展數(shù)學(xué)、體驗數(shù)學(xué)的價值。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)生動的情境，讓學(xué)生從直觀形象的情境中去發(fā)現(xiàn)新的數(shù)學(xué)知識與方法，不知不覺地進入數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)世界。磨刀不誤砍柴工，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成了課堂教學(xué)就會得心應(yīng)手。一年級知識講授內(nèi)容不太多，關(guān)鍵是養(yǎng)成習(xí)慣的培養(yǎng)。這里給大家分享一些關(guān)于數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟，供大家參考。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟最新 [5篇材料 ] 第一篇：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟最新 有人這樣形容數(shù)學(xué)：“思維的體操，智慧的火花”。足以說明數(shù)學(xué)在形成人類理性思維的過程中發(fā)揮著獨特的、不可替代的作用。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 1 一、嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好習(xí)慣。課堂上應(yīng)重點抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣。 二、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生積極投入學(xué)習(xí) 新課程實驗教材注重了兒童心理學(xué)，小學(xué)生特別是低年級的學(xué)生，對任何事物的興趣不能具有持久性，注意力易于分散。如杜曉夏老師的《垂直和平衡》就創(chuàng)設(shè)一個學(xué)生非常直觀的情境引入教學(xué)內(nèi)容，這一直觀的情境，調(diào)動學(xué)生積極參與同一平面內(nèi)兩條直線的位置關(guān)系的活動，使學(xué)生在積極的情感中自主地、能動地探索、發(fā)現(xiàn)新的知識。 二 、學(xué)習(xí)內(nèi)容生活化，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系 數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。借助于學(xué)生的生活經(jīng)驗，把數(shù)學(xué)課題用學(xué)生熟悉的、感興趣的、貼近于他們實際生活的素材來取代，如：學(xué)習(xí)《小數(shù)除以整數(shù)》時，老師以自己逛商店買蛋糕入手，引導(dǎo)學(xué)生去找解決問題，這樣使學(xué)生對學(xué)習(xí)不陌生，又不枯燥，體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容的生活化，增加了教學(xué)的實效性。創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的活動，使其在自由、寬松、活躍的學(xué)習(xí)氛圍中積極主動地感知、探索、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、從而創(chuàng)造性地解決問題。動是兒童的天性，將學(xué)生置于 學(xué)玩 結(jié)合的活動中，化枯燥的知識趣味化。 重視游戲活動。特別是小學(xué)生通過游戲能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，變苦學(xué)為 樂學(xué)，就會產(chǎn)生強烈的欲望，積極主動地學(xué)習(xí)。我會將學(xué)到的經(jīng)驗運用到自己的課堂教學(xué)中，不斷提高自己的教學(xué)水平。學(xué)習(xí)到的不僅僅是專業(yè)知識，同時也是上了一堂很好的人生課，感覺受益匪淺，收獲頗豐。作為一名教師只有會欣賞孩子、愛孩子，才會贏得孩子們的愛與尊敬 ，“親其師才能信其道”。孩子們那發(fā)自內(nèi)心的笑聲，亮晶晶閃爍著求知欲的眼睛，下課后意猶未盡、戀戀不舍的表情，就是對教學(xué)的評價。 。讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思等活動中，逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生，形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗。 。每節(jié)課的教學(xué)力求做到：先嘗試后講解，先猜想后驗證，先獨立思考，再小組合作交流。數(shù)學(xué)老師應(yīng)著眼于方 法能力、邏輯思維能力培養(yǎng)等各方面的訓(xùn)練，而不能只盯著眼前，如果真正在教學(xué)中關(guān)注了、注重了學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展性，將會取得事半功倍的成效。而要想不被淘汰出局，就要更努力地提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、理論水平、教育科研能力、課堂教學(xué)能力等。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 3 有效性是課堂教學(xué)的生命。收獲了那些知識與思考 ?？陀^地說，師生從走進課堂到走出課堂，總要發(fā)生一些變化，收獲一些東西，好像每節(jié)課都是有效的。有的課堂只給學(xué)生留下一些機械的記憶，日積月累的差異就導(dǎo)致人的素質(zhì)的差異，人的生活狀態(tài)的差異。 任何一個負責(zé)任的教師都想提高課堂 教學(xué)的有效性，有關(guān)這方面的文章也有很多，從我的經(jīng)歷和體會來說，我認為最重要的有以下三點。當(dāng)我們拿著教案走進課堂時，如果心里想著：我講課來了，學(xué)生必須坐好認真聽我講課 !那么這節(jié)課一定不會太精彩 !如果你微笑著走進課堂時心里想：我和大家一起學(xué)習(xí)來了，我一定讓我們每個人學(xué)得愉快。人坐在飛機上和坐在自行車上想問題角度是不一樣的，老師站在講臺上和走進學(xué)生中間想問題也是不一樣的。 其次，老師要學(xué)會美化目標(biāo)。上課前，老師要善于用最美好的語言描述達到教學(xué)目標(biāo)后的美景，吸引每個孩子向著目標(biāo)前進。教學(xué)是師生的雙邊活動，在這個過程中，師生是快樂還是痛苦，是主動還是被動，是評價一節(jié)課有效性的重要指標(biāo)。對于師生，學(xué)習(xí)過程是生命的常態(tài)，是我們生活的重要內(nèi)容，讓學(xué)習(xí)過程充滿快樂是提高我們生存質(zhì)量的重要問題，不可忽視。 我們都有這樣的感覺：備好課和沒有備好課走進課堂時，心情是不一樣的。真的是這樣，課堂的高效率來自于精心的準(zhǔn)備 !課堂的魅力也來自于精心的準(zhǔn)備 !能夠吸引學(xué)生是提高課堂效率的保證。 達到這樣的境界，需要教師有深厚的知識儲備，需要教師留心身邊的一切事物，更需要不停的思考，精心的設(shè)計。 三、挖掘課堂的深度 決定一個容器大小的是它的容積，容積的大小跟它的深度成正比。我們的課本知識都是很淺顯的，一般智力的學(xué)生自己看幾遍就能明白，如果老師像傳聲筒一樣，只傳授課本知識，很難滿足學(xué)生的求知欲望。 其實，每節(jié)課都應(yīng)該在課本知識的基礎(chǔ)上有所加深，增加課堂的容量，以提高課堂教學(xué)效率。如果學(xué)生還愁眉不展，在思索還沒有解決的問題，這樣的課堂絕對是精彩的。所以，下課的時候，一定要讓學(xué)生帶著思考走出教室，延伸課堂的長度，提高課堂教學(xué)的有效性。美國教育家帕爾墨說：“教學(xué)就是要開創(chuàng)一個實踐真理的共同體空間，在這個共同體中，我們與志同道合的朋友一起追求真理。 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟 4 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué) ,重要的是理解 ,而不是像其它科目一樣死背下來 .數(shù)學(xué)有一個特點 ,那就是 舉一反三” .做會了一道題目 ,就可以總結(jié)這道題目所包含的方法和原理 ,再用總結(jié)的原理去解決這類題 ,收效就會更好 .學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)還有一點很重要 ,那就是從基本的下手 ,穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)娜ゾ?,不求全部題都會做 ,只求做過的題不會忘 ,會用就行了 .在做題的過程中 ,最忌諱的就是粗心大意 .往往一道題目會做 ,卻因粗心做錯了 ,是很不值得的 .所以在考數(shù)學(xué)的時候 ,一定不要太急 ,要條理清楚的去計算 ,思考 。而在日常時對于數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有許多方法的?？偨Y(jié)工作具體而言我們可以這樣做：一，常 備改錯本，將自己做錯的題目摘錄下來，并將自己的錯誤做法和正確的作法一同記錄下來，以此警惕自己 。三，對于許多學(xué)有余力的同學(xué)而言，僅有以上兩點，想要得到進一步的提高還是遠遠不夠的，我們還需要對解題方法有一個思辯的理解，從許許多多的解法中選取適于自己的解題方式，而對于一些靈活的題目而言，我們還應(yīng)該在做題中 對許許多多的情況進行總結(jié)，以便在考試中將方法靈活運用，防止死做與定性思維的產(chǎn)生。 學(xué)數(shù)學(xué)最重要的就是要善于思考。有的同學(xué)就做的比較好，他們在上課不僅專心聽講，他們在老師講某一題的解題方法時就思考，思考出這樣解的道理 ，雖然后再推出解這一類題的方法。所以我們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時，要注意培養(yǎng)自己善于思考的好習(xí)慣，學(xué)會靈活運用，舉一反三，這樣才能取得事半功倍的好成績。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要有毅力、有耐心、有恒心。計算中只要有一丁點兒的疏忽，就可能整題錯誤。大意失荊州，不要等到做錯了再后悔不已，世上從一為就未曾有過后悔藥。不要總認為老師講的課本上寫的一定是正確的 ，要有自己的主見，不能人云亦云。我是高一 (10)班的朱薇，很高興能有機會在這里和大家探討學(xué)習(xí)經(jīng)驗，希望能在交流中總結(jié)好的方法，提高自己的成績。 學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其實是一個對知識理解、掌握、運用的系統(tǒng)過程。 課前預(yù)習(xí)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一個基本環(huán)節(jié)，預(yù)習(xí)新課時，針對不同的疑難問題，做不同的記號必要時作些批注，避免遺漏。比如說在預(yù)習(xí)兩角和與差的三角函數(shù)過程中，欠缺的畫波浪線，計算問題就畫圖，諸如此類，這樣可以激起對知識的興趣，使上課心情舒暢，精神愉快，接受也就更輕松。那么，怎樣集中注意力呢 ?這就要因人而異了。這是刺激法。 課后的復(fù)習(xí)與練習(xí)應(yīng)有機結(jié)合，復(fù)習(xí)是鞏固知識，牢記于心的重要環(huán)節(jié)。實