【正文】 主任及教學工作?？墒羌毤毱肺?，卻也發(fā)覺自我竟也成熟了些許。我喜歡那純真的笑臉，我喜歡那稚嫩的話語，我喜歡那調皮的動作，喜歡那一聲聲教師的叫喚聲。 幼兒園教師個人自我鑒定 2 隨著那時鐘的轉動，轉眼間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，真是有喜有憂。 在園領導的關心和班組成員的相互支 持下，我們順利完成了本學期的工作，但也存在著必須的不足。其次，我們在一日活動中，仔細觀察幼兒的一舉一動，利用各種教育活動，提高幼兒的自我保護本事，增強安全意識。 五、牢固樹立安全意識，加強幼兒安全教育。 能嘗試運用各種材料、工具進行制作和繪畫，有初步的想象和創(chuàng)新的本事。 能真切、自然的表達對音樂、舞蹈等作品的感 受，大膽運用語言、動作、表情、進行表現。 能用較清楚連貫的語言將所見、所聞、所做、所想的是表達出來。 在體驗表達方面。 在數學方面，幼兒較好的掌握了 10 以內數的組成、加減。 能用多種方法進行探索、試 驗、愿意與同伴分享發(fā)現科學的歡樂，科學的興趣。 在探索求知方面。這樣的事情是孩子們親身經歷的，所以易于被孩子們理解和理解?！蔽覀円庾R到這是培養(yǎng)幼兒生活習慣的良好機會，便及時進行了引導，對他們說： 這個小朋友說的對，小朋友在吃飯時不光要愛吃青菜，還要不挑食、不偏食、多喝開水，這樣鼻子就不會流血。如有一次，一個不愛喝水、不愛吃青菜的幼兒突然鼻子出血，我們發(fā)現后立刻帶這位幼兒到盥洗間沖洗，其他幼兒都跟在后面問怎樣回事。在日?；顒又屑皶r提醒、指導幼兒用完活動用品及時整理，放到指定地方，并請家長在家中加強督促、配合教師，共同指導幼兒養(yǎng)成良好的習慣。 (4)對幼兒進行常規(guī)訓練。 (3)向幼兒進行愛學校、愛學習教育。我們組織幼兒參觀學校，讓幼兒熟悉學校環(huán)境，了解學校生活，讓幼兒明白上課要認真聽講，不隨便出入教師，不隨便說話，發(fā)言先舉手，大膽回答教師提問。 (1)開學初期，我們運用家長問卷的形式了解家長的困惑，并經過《家長會》向家長介紹家長關心的問題，介紹幼小銜接關鍵所在，使家長深刻理解，入學前的準備并非是單純的知識灌輸，重要的是良好的習慣和本事的培養(yǎng)，從而使家長走出入學前準備的誤區(qū)，更好與幼兒園配合。 四、本班幼兒發(fā)展情景。 (2)結合教育目標，邀請家長參與教育活動，如搜集教材和材料，評估、記錄幼兒在家中的表現等。 幼兒園、家庭、社區(qū)三位一體的教育方式。使幼兒在不知不覺中完成教育目標。對于每一天按時來園的幼兒我們發(fā)給小粘貼予以獎勵，表揚他們不遲到，能堅持天天來園 。在科學區(qū)，組織幼兒觀察雨的構成，使幼兒了解水變成水蒸氣滴落下來變成雨 。在語言區(qū)啟發(fā)幼兒講出秋季人們的主要活動 。外出散步時鼓勵幼兒感知秋天的秘密，比較冬天、夏天的風吹在身上有什么不一樣 。點名時，我們請幼兒說出秋天都穿哪些服裝，秋天的大樹變成什么樣貌 。在探索中，我們嘗試減少教師單方面的強化，鼓勵幼兒經過搜集的資料主動探索，幼兒對探索具有強烈的興趣，所以他們從探索水生動物、陸地動物、與人類的關系到動物的秘密等，于是，我們不僅僅把目標定位在探討動物的秘密，還定位在培養(yǎng)幼兒保護自然資源的意識上。 深入的理解目標，不斷的拓寬活動的廣度 與深度。我們的葉子一樣嗎那種材料好種在哪里長的快誰先發(fā)芽追太陽等，并讓每為幼兒建立了記錄本，同時鼓勵幼兒主動管理自我種植的植物，進行觀察記錄，并協(xié)助幼兒保留活動中的參與足跡。我們充分挖掘自然角的三維空間，將自然角分為若干個試驗區(qū)：看看我們的根象什么 。師幼共同種植大蒜，洋蔥、郁金香等 ，制作了種植區(qū)的標志。 (5)本學期注重自然角與種植角的創(chuàng)設與管理。結構游戲幼兒搭建的大型主題經過錄像和照片進行保留。美術作品和小制作按主題分別放到紙盒進行保管，對于大型作品經過照片形式進行保存。為激發(fā)幼兒自由創(chuàng)造的欲望和合作的 意識，我們設立自由墻，鼓勵幼兒自由選擇材料，大膽創(chuàng)作，幼兒興趣異常高漲。 (2)在創(chuàng)設、更換區(qū)域時，我們先觀察了解孩子們的興趣點和需求點，然后與幼兒共同商量、出主意，進行游戲，以滿足不一樣幼兒的需要，激發(fā)幼兒主動探索的興趣 。 注重多種形式的有機滲透。 在活動中，我們注重充分用一日活動各環(huán)節(jié)來落實教育目標，在團體教學中，我們堅持樹立 啟發(fā)”教學的指導思想，不斷探討 啟發(fā)”教學的方法，激發(fā)幼兒的學習興趣，激活幼兒的思維探索，如游戲法、表演法、課件法等。 三、教學形式的寬泛。 在活動中注意 保留幼兒參與活動的足跡 —— 即積累幼兒的作品資料。 期初對本班幼兒結構材料的使用情景做出前測分析。 加大了同領域的觀摩交流次數，增加同領域觀摩學習的比例，互相學習好的經驗與做法，提高教研實效。 二、進取參與教研活動，堅持向教研要質量。能注重幼兒的個體差異，能根據不一樣本事的幼兒創(chuàng)設環(huán)境、供給不一樣的材料、進行不一樣的指導。結合教育目標及幼兒需要構成新的主題網絡，鼓勵幼兒創(chuàng)設情景，自由選擇，大膽探索，在組織的過程中，我們注意發(fā)揮主導作用，與幼兒一齊協(xié)商，提出提議，引導幼兒發(fā)現問題、提出問題、解決問題的，經過觀察幼兒的行為、游戲及其材料的運用，及時調整環(huán)境思路，因材施教。在教學中，能注重從幼兒 最近的發(fā)展區(qū)”確定教學目標。 教師駕馭《課程方案》的思想轉變。所以，我們對教師的主角理念又有了進一步的理解，不僅僅要做幼兒的傾聽者、合作者、伙伴、幼兒學習的支持者、引導者、激勵者等主角，并且還要做一名研究者和學習者，經過不斷的學習、不斷對實踐進行反思，從而來不斷提高和發(fā)展自我。 教育思想的轉變。 針對大班幼兒即將升入小學的情景，重點就幼兒良好學習習慣的養(yǎng)成，良好的心理素質 (適應本事、抗挫折本事等 )，完成任務意識、本事，做事情的堅持性，能自我解決問題、處理矛盾等諸多方面采取多種形式進行培養(yǎng)。歡迎大家閱讀參考學習 ! 幼兒園教師個人自我鑒定 1 作為一名幼兒園教師，我能忠誠黨的教育事業(yè)，熱愛本職工作，具有較強的職責心，關心幼兒，愛護幼兒，堅持正面教育，公正地對待每一位幼兒。幼兒園教師個人自我鑒定怎么寫 [大全 ] 第一篇：幼兒園教師個人自我鑒定怎么寫 [大全 ] 了解現代教育、幼兒教育的新觀念、新思想、新信息，結合我國幼兒教育改革中的新問題、新情況，將理論的闡述和幼兒教育實踐中的問題結合起來，進行具體分析和指導。下面是為大家整理的幼兒園教師個人自我鑒定五篇，希望對您有所幫助。在教學工作中，我能根據教改的新要求，按照新《綱要》的要求，認真鉆研教材，根據本班幼兒的年齡特點制定出合理的、貼合幼兒理解本事的主題教學計劃，認真上好、備好每一節(jié)課，使幼兒在簡便愉快的活動中學習知識，掌握技能，同時，也不放松對幼兒的常規(guī)及品德教育，使幼兒從小就養(yǎng)成良好的思想品德和行為習慣。 現鑒定如下： 一、教師的觀念。 經過認真學習《綱要》、學習瑞吉歐教育的經驗和許多幼教專家的教育理論及教研學習，我們對瑞吉歐教育的思想有了進一步的理解，在邊學習邊探索的過程中，我們的觀念又有了很大的轉變，意識到做一名教師最基本的條件是具有不斷學習的本事，因為教師的發(fā)展與幼兒的發(fā)展是一個連續(xù)的整體，僅有教師不斷發(fā)展，才能為幼兒的發(fā)展供給良 好的條件，僅有教師具有創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出具有創(chuàng)造性的幼兒。珍惜每一次外出學習的機會，在參加青島市素質教育研討會的觀摩活動時，從中吸取他人先進的教育觀念、方法，如：經過參觀改善大班早操的隊列練習、放松活動、創(chuàng)設了低幼銜接心靈相約信箱、在音樂活動中改變以往的教學模式，在讓幼兒認識簡譜的基礎上，學唱歌 曲等。 本著 以先進的教育理念為先導，以尊重幼兒的興趣、需要為前提，以不一樣資料、不一樣形式的活動為媒介，以時代的需要為標準，以主動探索、主動學習、主動建構、主動發(fā)展為核心，促進幼兒身心健康、全面和諧發(fā)展”的課程方案精神，我們注重了給幼兒供給創(chuàng)造性發(fā)展的空間，尊重了孩子離奇的念頭與怪異的行為。注意觀察了解幼兒的興趣與需要，根據主題、興趣為幼兒創(chuàng)設良好的學習環(huán)境，在環(huán)境中感知、體驗、操作、發(fā)現、交往等與環(huán) 境發(fā)生交互作用。經過隱形指導鼓勵幼兒的創(chuàng)造與表現。并認真記錄幼兒活動的過程，及時進行反思。 本學期的教研子課題《拓 寬材料種類，提高結構游戲水平》，我班采取以下有效的教育措施： 調整擴大活動區(qū)域，使其與美工區(qū)有機結合，從而擴展幼兒對結構材料的認識。 認真學習兩個《綱要》及《幼兒教育學》等對結構游戲的定位，拓寬思維，了解結構材料的種類。期末鑒定分析每月統(tǒng)計資料并進行結果分析，對幼兒做出系統(tǒng)和全面的分析，期末撰寫綜合報告。 制定了家長信，請全園家長共同參與搜集材料活動。 探討游戲教學一體化靈活的教學方法。此外，我們還注重了一日各個活動環(huán)節(jié)的聯(lián)系性，做到相互配合補充、滲透、而不是孤立的進行，如語言活動、科學活動等，我們即 提前讓幼兒在活動區(qū)接觸教學中的有關資料，又在活動后引導幼兒反復練習，鞏固知識技能，促進更深入探究，自身素質、教育技能和教育研究本事也得到了提高。 本學期，我們靈活運用團體、小組和個別的活動形式，充分利用社區(qū)及家長資源，不斷拓寬活動的廣度與深度，以幼兒感興趣的活動形式引導孩子在搜集信息、探索實踐、表征交流的過程中，獲得學習的方法，豐富其感性經驗。在區(qū)角設置上注重區(qū)域感，動靜區(qū)分開，本學期結合教研子課題，組織幼兒搜集易拉罐、薯片桶、奶盒等廢舊材料，與幼兒共同搭建 小柵欄”當活動區(qū)的隔斷，增加了活動區(qū)的區(qū)域感，幼兒活動時十分有序，同時利用廢舊紙箱搭建了美工區(qū) 展示臺”既能夠當隔斷又能夠展示幼兒的作品，體現多個教育功能，體現了 游戲教學一體化”的，受到參觀教師的好評。 (4)在活動中我們注意保留幼兒參與活動的足跡。語言區(qū)的資料按主題分袋存放，有順序張貼，便于幼兒查閱復習。并創(chuàng)設大班主題活動資料庫，為日后的教育教學活動供給了依據。在種植區(qū)的創(chuàng)設及種植種類方面教師將與幼兒一齊討論確定。一齊根據季節(jié)播種、除草、施肥、收獲，讓幼兒體驗勞動的歡樂，激發(fā)愛勞動的情感。從哪里長出來 。同時在日常生活中進取滲透環(huán)保教育，美化班級環(huán)境，成功地接待了青島市綠色幼兒園的檢查，為迎接期初視導做好準備。 如：在進行 動物世界”活動時，我們認為開展這樣的主題，既是幼兒興趣所向，又為幼兒自主進行探索打下基礎。 在主題活動 秋天”中，我們在一日活動中各環(huán)節(jié)豐富幼兒有關秋天的知識。進餐時給 幼兒介紹秋季是豐收的季節(jié)，秋天的水果最好吃，多吃水果，鼓勵幼兒多吃蔬菜有營養(yǎng)等 。活動區(qū)活動時，組織幼兒玩季節(jié)拼圖，了解季節(jié)特征 。每一天請早來的幼兒在氣象臺記錄氣溫，并和第一周氣溫進行比較、統(tǒng)計 。在戶外活動前，請幼兒討論秋季自我保護的方法 。在散步時， 和小朋友一齊觀察動、植物的變化??。為了鞏固幼兒對知識的掌握，兩位教師在每一天的離園前組織幼兒復習鞏固所學資料，并利用小紙條的形式把學習資料進行打印，讓家長配合幼兒園復習知識，減少教育的空白。 (1)本學期，我們靈活運用了團體的、個別的、口頭的、書面、電話的等多種形式和方法與家長溝通。同時，以家長聯(lián)系便條、家長會、焦點 話題、面談的形式與家長交流、討論。 在共同生活方面。 (2)增強幼兒對學校的感性認識。其次，了解學校與幼兒園的不一樣，使他們有思想準備，并且樂意理解一些入學前的準備和訓練。利用講故事、圖書、幻燈、學習課件等形式，連續(xù)不斷的向幼兒介紹革命前輩童年時代渴望上學，刻苦學習的故事，激發(fā)幼兒的學習欲望。如訓練幼兒坐姿、握筆姿勢、整理學習用品，我 們經過一日個環(huán)節(jié)及時糾正幼兒的正確坐姿及正確的握筆姿勢。 同時我們又利用隨機教育法，使幼兒的生活習慣落實到行為上，并逐漸內化為品質。一個小朋友說： 我媽媽說，不吃青菜，鼻子就會出血?！焙⒆觽兟犕杲處煹脑?，都信服地點點頭。本班幼兒生活的自理本事有了很大的提高。 給幼兒充足的時間，開放的空間、寬松的氛圍，經過查閱資料、搜集信息、觀看錄象、交流經驗、參觀社區(qū)等幼兒運用多種感官感知、有序的觀察，了解體驗大自然的美，理解自然與人們的依存關系，構成珍惜自然資源的意識。如雨后的彩虹、七彩世界、車牌的秘密、等。認識了球體、圓柱體、鐘表等知識。 本班幼兒的傾聽本事和大膽地講述本事有了進一步的提高。 學會關注、理解生活中常見的符號、標志、文字所表達的意思，嘗試用圖像、符號等形式進行表達，有創(chuàng)意。 個別本事較弱的幼兒逐步克服了口語中的語病，如能大膽地、用較完整的語言講述自我的想法和感受。合作本事有了進一步的提高。 針對本班幼兒的年齡特點，我們從幼兒的周圍生活開始，開展情景表演、娃娃家、講故事、主角游戲、參觀、演習等一系列活動，由近及遠、有淺入深，使幼兒了解家庭、幼兒園、社會中存在的不安全因素，增進幼兒團結友愛、互相幫忙、遇事多動腦等的良好品質。 其次，我們借助一些偶發(fā)事件、偶發(fā)行為，對幼兒進行隨機教育，讓幼兒明白道理，逐步構成正確的態(tài)度，了解自我保護的意識。今后，我們將再接再厲取長補短，發(fā)揚成績，糾正錯誤