高職教師下企業(yè)鍛煉表總結(jié)-展示頁(yè)
2025-04-09 08:44本頁(yè)面
【正文】 以我們施工方經(jīng)過(guò)商討決定先將梁進(jìn)行澆筑，以前每層梁都是先支設(shè)模 板后綁扎鋼筋，因?yàn)槲蓓數(shù)牧鹤罡哂? 米，所以木工都是先將梁底模板固定好，然后由鋼筋工對(duì)梁進(jìn)行鋼筋綁扎，再將側(cè)模安裝，最后澆筑混凝土，待梁的部分完成后再做坡屋面部分。材料儲(chǔ)配中心 D 到 K 軸只有三層，第三層就是坡屋面，木工班，支設(shè)模板大約用了 20 天，因?yàn)槭菑氖┕たp處交叉作業(yè)， A 到 C 軸有五層，才沒(méi)有影響工程進(jìn)度。設(shè)計(jì)院的圖紙?jiān)O(shè)計(jì)在坡屋面這部分也有很多漏洞和矛盾。 四、實(shí)習(xí)鍛煉過(guò)程中遇到的問(wèn)題 我們?cè)谶@里實(shí)習(xí)遇到的最大的難題應(yīng)該是屋頂?shù)氖┕ち?，這棟樓都是坡屋頂，施工難度相當(dāng)大，模板鋼筋用量下料等都需要進(jìn)行仔細(xì)的計(jì)算，特別是模板的制作與支設(shè)，是一個(gè)相當(dāng)耗時(shí)的工序。針對(duì)上述問(wèn)題，有關(guān)部門應(yīng)該組織各方協(xié)力解決，進(jìn)一步規(guī)范建筑市場(chǎng)，有意識(shí)、有計(jì)劃地培育勞務(wù) 施工隊(duì)伍，低資質(zhì)企業(yè)就可以全額分包。在對(duì)技術(shù)工人和工程管理人員的施工安全培訓(xùn)問(wèn)題上，應(yīng)該加強(qiáng)。安全管理制度形同虛設(shè)，監(jiān)管部門力度不夠。 引起安全事故的主要原因有以下幾點(diǎn)：一線操作人員安全意識(shí)和技能較低。 施工現(xiàn)場(chǎng)中事故問(wèn)題 建筑生產(chǎn)活動(dòng)多為露天高空作業(yè)，不安全因素較多，違章作業(yè)造成 80%以上的安全事故發(fā)生在民工、臨時(shí)工身上。建筑工程中的環(huán)境污染主要有噪音污染，泥漿污染、粉塵污染，這些因素不但影響了人們的日常生活，對(duì)工人們的健康也存在很大的安全隱患。 鋼筋工程的一般施工過(guò)程為：結(jié)構(gòu)施工圖→繪鋼筋翻樣圖和填寫配料單→材料購(gòu)入、檢驗(yàn)及保管→鋼 筋加工→鋼筋連接及安裝→隱蔽工程檢查驗(yàn)收。鋼筋加工前須由專業(yè)人員編制配料單，進(jìn)行放樣，經(jīng)試驗(yàn)加工合格后再批量加工。 （一）建筑施工工藝知識(shí) 鋼筋加工前，由技術(shù)人員依據(jù)結(jié)構(gòu)施工圖、規(guī)范要求、施工方案及有關(guān)洽商對(duì)各種構(gòu)件的每種規(guī)格鋼筋放樣并填寫《鋼筋配料單》，《鋼筋配料單》中注明鋼筋的規(guī)格、形狀、長(zhǎng)度、數(shù)量、應(yīng)用部位等。 三、實(shí)習(xí)內(nèi)容 熟悉圖紙，參與了測(cè)量工程、鋼筋工程、模板工程、混凝土工程、砌筑工程施工過(guò)程的操作實(shí)習(xí)，旁聽了各種技術(shù)討論會(huì)議，學(xué)習(xí)每個(gè)工種的施工技術(shù)和施工組織管理方法，學(xué)習(xí)和應(yīng)用有關(guān)工程施工規(guī)范及質(zhì)量檢驗(yàn)評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)習(xí)施工過(guò)程中對(duì)技術(shù)的處理方法。乙方為辰隆建筑有限公司，監(jiān)理為天棚建設(shè)監(jiān)理公司，設(shè)計(jì)單位為建筑設(shè)計(jì)院。 二、實(shí)習(xí)簡(jiǎn)介 2021 年 7 月 20 日到 2021 年 8 月 20 日，我去大江建安有限公司進(jìn)行下工地鍛煉實(shí)習(xí)。高職教師下企業(yè)鍛煉表總結(jié) 第一篇：高職教師下企業(yè)鍛煉表總結(jié) 下企業(yè)鍛煉總結(jié) 一、實(shí)習(xí)目的： 為了貫徹落實(shí)學(xué)院關(guān)于教師利用暑期下企業(yè)掛職鍛煉的文件要求，高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)教師必須具備“雙師”素質(zhì) ,而下企業(yè)鍛煉是培養(yǎng)教師“雙師”素質(zhì)的重要途徑。專業(yè)教師下企業(yè)調(diào)研、實(shí)踐為制定人才培養(yǎng)方案、開發(fā)課程體系、整合教學(xué)內(nèi)容提供了依據(jù)。 工程簡(jiǎn)介：甲方為大江建安有限公司。陽(yáng)光秀苑主體結(jié)構(gòu)為磚混結(jié)構(gòu)，江山帝景結(jié)構(gòu)為框架結(jié)構(gòu)。 在現(xiàn)場(chǎng)這段時(shí)間里，在工地師傅的辛勤帶領(lǐng)和耐心講解下，結(jié)合自己所學(xué)到的理論知識(shí) ，將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)內(nèi)容總結(jié)為三個(gè)方面?！朵摻钆淞蠁巍方?jīng)項(xiàng)目技術(shù)部經(jīng)理審核簽字認(rèn)可后，開始加工。鋼筋配料單經(jīng)審批后方可加工。 （二）建筑施工存在的問(wèn)題 建筑施工引起的環(huán)境問(wèn)題 對(duì)我在施工現(xiàn)場(chǎng)這段時(shí)間而言，施工給人們帶來(lái)了很大的不便。同時(shí)這些也是施工現(xiàn)場(chǎng)引起火災(zāi)的重要來(lái)源。加強(qiáng)對(duì)民工的安全教育和安 全培訓(xùn)尤為重要。以包代管，導(dǎo)致安全管理薄弱。 農(nóng)民工現(xiàn)在已成為建筑業(yè)勞動(dòng)力的主體，但目前的情況是大多數(shù)的分包隊(duì)伍安全意識(shí)和總體素質(zhì)還達(dá)不到。目前，施工隊(duì)伍整體素質(zhì)參差不齊，一些好的隊(duì)伍，各級(jí)主管部門任何時(shí)候去檢查工地，都能始終保持良好的狀態(tài)。在傳統(tǒng)設(shè)備管理體系中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)設(shè)備管理，降低事故發(fā)生的概率。我們現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人就要求各班組長(zhǎng)和施工員認(rèn)真仔細(xì)的研究圖紙，然后共同探討將剩下的部分完成掉。坡屋面部位有很多的線條和細(xì)部構(gòu)造，工程繁瑣，模板支設(shè)計(jì)算和鋼 筋下料都很精細(xì)。坡屋面的腳手架搭設(shè)也很繁瑣，很多部位需要雙扣件，蝴蝶扣也需要用兩個(gè)，還有剪刀撐、斜撐更是不可缺少，在這部分施工的時(shí)候，我們的現(xiàn)場(chǎng)負(fù)責(zé)人和項(xiàng)目經(jīng)理帶我們這些小輩一起上去檢查，并隨時(shí)解釋給我們聽，讓我們受益非淺。結(jié)構(gòu)部分一直在努力前進(jìn)，墻體部分也在趕緊，由于工人的急切心理，導(dǎo)致很多部分的填充墻達(dá)不到合格標(biāo)準(zhǔn)，有幾堵墻甚至被推掉重新來(lái)做。在墻體砌筑過(guò)程中我了解到填充墻和磚砌體的區(qū)別，從報(bào)驗(yàn)資料中可以看到，主要是主控項(xiàng)目的不同，填充墻的主控項(xiàng)目只有沙漿強(qiáng)度和磚強(qiáng)度兩個(gè)，而磚砌體則有很多其他主 控項(xiàng)目。結(jié)合氣候施工，節(jié)約資源，減少環(huán)境污染，實(shí)施科學(xué)管理保證施工質(zhì)量。 五、實(shí)習(xí)心得 明確實(shí)踐目的 ,在思想上認(rèn)識(shí)到社會(huì)實(shí)踐是高職院校專業(yè)教師的必修課。尤其是隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展 ,教師儲(chǔ)備的知識(shí)必須通過(guò)不斷補(bǔ)充、更新才能適應(yīng)社會(huì)的需求 ,特別是應(yīng)用型知識(shí)的更新只 有通過(guò)不斷的社會(huì)實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)。通過(guò)實(shí)踐 ,在今后的實(shí)際教學(xué)中 ,教師不僅能提高自己操作技能 ,而且能提高指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作的能力。有些東西我們老師也只是紙上談兵，這次下到工地一線，更形象的看到了工程施工的全過(guò)程，在以后的授課過(guò)程當(dāng)中，我們可以更加形象生動(dòng)的講給學(xué)生們聽?？偟脕?lái)說(shuō)在實(shí)習(xí)期間，雖然很辛苦，但是，在這艱苦的工作中，我卻學(xué)到了不少東西，也受到了很大的啟發(fā)，我明白，今后的工作還會(huì)遇到許多新的東西，這些東西會(huì)給我?guī)?lái)新的體驗(yàn)和新的體會(huì)。 第二篇：高職教師下企業(yè)鍛煉表總結(jié) 下企業(yè)鍛煉總結(jié) 一、實(shí)習(xí)目的： 為了貫徹落實(shí)學(xué)院關(guān)于教師利用暑期下企業(yè)掛職鍛煉的文件要求，
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