【正文】 C、校園風情展示 (游覽校內(nèi)的主要建筑，內(nèi)部設施 ) B、 自由發(fā)言 幻燈片上出現(xiàn) “ 我愛新校園 ” 五個字，關(guān)于校園基本情況，請各組自由選擇并回答。大家一定已經(jīng)迫不急待地走遍了整個校園，發(fā)現(xiàn)了許多新東西。 (可用照片 、 圖畫 ) ③ 七嘴八舌 “ 大家出謀劃策 ” ，讓學生直觀地感覺到自己是校園的一分子。 比一比哪組同學對新學校觀察得仔細 ， 對新學校的歷史了解得具體 。這就需要教師正確的加以引導，消除學生對新環(huán)境的陌生感和孤單感，以積極樂觀的心態(tài)去迎接新生活。 ②難點：激發(fā)學生對新的學校、新的生活的熱愛，珍惜新起點。 (二 )、第一、二單元的教學設計建議 第一單元 《 笑迎新生活 》 第一部分：單元分析 本單元設計兩課 ， 突出一個 “ 新 ” 字 。 ⑤ 教學中關(guān)注綜合性 教材中有些事、有些問題同時可以從心理、道德、法律、環(huán)保、生態(tài)、國情等角度去探討思考。 ③ 要貼近學生的生活 (常見的或能經(jīng)歷的事例 ) 創(chuàng)設的情境和設計的問題要以學生不斷擴展的生活為背景，注重學生已有的生活經(jīng)驗 。 五 、 教學設計 (教師最需要 ) (一 )、 在教學設計時要注意六點： ① 樹立 “ 活動 ” 即 “ 學習 ” 意識 新教材的每一個觀點的介紹和形成都借助活動，要用豐富多彩的活動，讓學生不斷的參與，在活動中思考、體驗、感悟，在活動中受到教育。初一年級 《 思想品德 》 學科培訓發(fā)言提綱 椒江區(qū)教研室 周 智 2020年 9月 交流的內(nèi)容用圖顯示如下： 教育主題 教學任務 教材、學生實際 教學方法 教學模式 一般呈現(xiàn)方式 創(chuàng)設情景，設計問題 組織活動，明理導行 教學設計 注意事項 分課的教學設計 一 、 教育主題： (七年級 ) 珍惜初中生活 ， 學做生活主人 當前我們的學生面臨兩個問題： ① 走向新的學習生活 ②適應新的學習生活 二 、 教學任務： 學會適應，學會調(diào)適自己，適應環(huán)境和社會 三、教學方法： 實施兩個轉(zhuǎn)變 單純的講授 → 情境中的活動 結(jié)論的給予 → 活動中的體驗 四、教學模式 (三階段 ) ① 創(chuàng)設情境 ——產(chǎn)生問題 ——探究體驗 ——導入新課 ↓ 深化 ↓ ↓ ↓ ② 再現(xiàn)情境 ——產(chǎn)生問題 ——探究體驗 ——明理解惑 ↓ 深化 ↓ ↓ ↓ ③ 拓展情境 ——產(chǎn)生問題 ——探究體驗 ——激情導行 簡單的說：要創(chuàng)設情境 ， 設計問題 ， 組織活動 ， 明理導行 。 教材內(nèi)容的呈現(xiàn)：基于生活 (問題 )、基于案例 (情境 )、基于活動 (手段 )，所以我們選擇的一般教學方法應該是問題教學法、情境教學法、活動教學法、討論探究教學法。 ② 注重情境的創(chuàng)設 新教材的圖片、故事、格言、心理測試等都是從學生的生活經(jīng)驗入手，創(chuàng)設學習的情境，為學生的思考、感悟，提供平臺和源泉。 ④ 教學中要體現(xiàn)思維的過程性 新教材用設問、思考、討論、爭辯等方式呈現(xiàn)了思維的過程性，通過思維，歸納形成概念、觀點、結(jié)論，鼓勵學生通過思考，感悟道理。 ⑥ 要充分開發(fā)和利用教學資源 A、書本中的教學資源 B、對無字書的關(guān)注 C、書外而又與書本相關(guān)的文字資源 D、網(wǎng)絡資源和新聞資源 第 2課 “ 把握學習新節(jié)奏 ” ，專門設立關(guān)于 “ 學習 ”的一課，包括學習的科目多、難度高，講課容量大、速度快，閱讀書籍多，平時作業(yè)多，老師的教學方式與學習方式都有明顯的不同 …… 以引導學生掌握初中學習的新特點、新方法，珍惜學習機會和初中學習生活。 第 1課 “ 珍惜新起點 ” ，首先引導學生以積極的心態(tài)，面對一個 “ 陌生 ” 的新的學習環(huán)境，包括：新校園、新班級、新設施、新老師、新伙伴、新目標 …… 建議課時：兩課、四框，每框 2課時，共 8－ 10課 框題 內(nèi)容 課時 新學校新同學 初中生活新體驗 1 珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長 2 創(chuàng)建新集體 共同的目標，前進的動力；各盡其能，發(fā)揮所長，奉獻集體 3 團結(jié)協(xié)作，互助前行 4 學習新天地 學習新特點，做學習的管理者 5 了解自己的學習方式 6 享受學習 學習中的苦與樂 7 探索世界的奧妙 8 主題探究 我們的班徽，我們的座右銘 910 第二部分：每課時的教學建議 第一課時 《 初中生活新體驗 》 教材重難點： ① 重點：讓學生在自身所見所聞的基礎上體驗嶄新的初中生活 。 學生分析： 作為剛跨入中學校門的初一新生，對周圍生活、學習環(huán)境的變化非常關(guān)注，又極其敏感，他們急于適應卻又需要一段時間的調(diào)整，而且有可能部分學生所就讀的學校并不是自己所喜歡或是理想中的學校，因此情緒上不可避免會產(chǎn)生一種喜憂參半的感覺。 綜合設計思路： ① 開展 “ 我愛新校園 ” 、 “ 我愛新學校 ” 演講比賽 。 ② “ 校園風情展示 ” ：帶學生走出教室 ， 參觀校園 ， 讓各組派代表向大家介紹課余事先準備的校園一角資料 ， 激發(fā)學生對新學校的熱愛 。 (包括對各校提建議 ) 具體過程： A、導入： (幻燈片播放一組學校的圖片 )同學們，在這個美麗的校園里我們一起迎來了豐富多彩的初中生活。那么讓我們先來比比看，哪個小組觀察得最仔細，了解得最具體。 (學校的地址，學校的校訓，學校的歷史，學?，F(xiàn)任校長，學校的榮譽 …… ) D、大家出謀劃策 (談體會、談建議 ) 老師則在一旁充當文員，做好記錄工作。我深信，初中三年的生活會帶給我們一片嶄新的天地，你我結(jié)伴而行，在人生旅途中留下深刻的記憶。 第二課時 《 珍惜新友誼，與新朋友結(jié)伴成長 》 教材重難點： ① 重點：讓學生初步認識班上的新同學 ， 并領(lǐng)會友誼的重要性 。 學生分析： 新的學校 、 新的集體 、 新的同學 ， 沒有以往熟悉的身影 ，難免會使我們的孩子感到孤獨 、 失落 ， 他們渴望交流 、 渴望表現(xiàn) 、 渴望認識新朋友 ， 渴望建立新友誼 ， 所以老師應適當?shù)貏?chuàng)設一些活動 ， 讓孩子知道：只要交出真誠 ， 獻出熱情 ，建立同學間的正常交往 ， 我們會很快找到新朋友 ， 在新集體中確立自己的位置 。 (例如：如何了解同學的興趣愛好 、 性格；我的成績不大好 ， 應找誰用什么方法提高 …… ) ② “找朋友 ” 活動：每位同學設計制作一張具有自己獨特個性的名片 ， 先在班級中進行自我介紹 ， 包括生日 、 住址 、 興趣 、愛好 、 性格 、 原畢業(yè)于何小學等 ， 然后送給你想要認識的朋友 。 ④ 播放臧天朔的 《 朋友 》 ， 在音樂聲中升華對友誼的感受 。 第三課時 《 共同的目標，前進的動力； 各盡其所，發(fā)揮所長，奉獻集體 》 教材重難點： ① 重點：引導學生發(fā)揮所長 ， 共同建設我們的新班級 。 學生分析： 由于學生剛剛加入這個新集體，情感上比較生疏，很難馬上以主人翁的姿態(tài)投入到班級建設中去，針對此狀況，通過“ 老班級的回顧 ——新班級的展望 ——我做小主人 ” 的討論和活動，鼓勵學生積極主動地認識并融入到新的班集體中，有利于增強班集體的凝聚力，形成一個良好的集體氛圍，并幫助學生盡快適應初中生活。 ② “ 展望新班級 ” ：在上述討論的基礎上 ， 描述出心目中的班集體形象 ， 概括出本班同學的共同期望 ， 作為大家的奮斗目標 。 ④ “ 小小設計師 ” ：作為課外活動 ， 以小組為單位設計班級的班徽 。 第四課時 《 團結(jié)協(xié)作、互助前行 》 教材重難點： ① 重點：讓學生意識到不僅要