【正文】 的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。 （四）活動(dòng)提示 凡高簡(jiǎn)介：文森特 amp。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。） 3）構(gòu)圖的感受。） 2）線條的感受。 教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？??（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。 教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？ 放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。 （ 二）活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)地參觀：向日葵園地。 鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。 五、作品欣賞與講評(píng)。 幫助能力差的幼兒組織畫(huà)面。 比一比誰(shuí)畫(huà)得和別人不一樣？ 四、幼兒作畫(huà)，教師指導(dǎo)。 秋游時(shí)讓我開(kāi)心的事情很多，今天只要把最開(kāi)心、最難忘的一件事情畫(huà)下來(lái)。剛才有小朋友說(shuō)：“和好伙伴坐在汽車(chē)?yán)镉姓f(shuō)有笑，看著外面的風(fēng)景真開(kāi)心，你就把它畫(huà)下來(lái)；有的說(shuō)在蠡湖中央公園一邊休息一邊和好朋友分享食物很開(kāi)心，你也把它畫(huà)下來(lái)；還有的人說(shuō)到桔子園里采桔子特別難忘，你就畫(huà)下來(lái)。 師：你們真了不起，還記得秋游的事情，可是我有點(diǎn)忘了，我們一起來(lái)看一段錄像吧。（聽(tīng)音樂(lè)邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室） 師：大家開(kāi)心嗎？唱著這首歌，你們會(huì)想到什么？ 師：哎，ⅹⅹ小朋友想起了去秋游。 活動(dòng)過(guò)程： 一、聽(tīng)錄音邊唱邊走進(jìn)活動(dòng)室，激發(fā)幼兒興趣。 《秋游》的一段錄象。 培養(yǎng)幼兒的想像力和組織畫(huà)面的能力。 有關(guān)向日葵的照片、圖片，《向日葵》作品圖片每二位幼兒各一幅，“十四朵向日葵”作品幻燈一幅，凡高的其他《向日葵》作品幻燈片。凡高的藝術(shù)生涯雖然只有短短八年多，卻留下了大約 850 件油畫(huà)作品和數(shù) 目更多的素描。 1890 年逝于巴黎。8226。 教師小結(jié)，自由結(jié)束活動(dòng)。 教師出示更多的凡高的繪畫(huà)作品“向日葵”（兩朵、五朵、十二朵向日葵等等），幫助幼兒進(jìn)一步感受、理解、欣賞作品向日葵帶給人們的那種美麗和熱情。） 進(jìn)行二次對(duì)比欣賞。 教師：數(shù)一數(shù)由幾朵向日葵？它們一樣嗎？（辨別成熟的和還未成熟的或還未開(kāi)放的）為什么有的低下了頭？（教師引導(dǎo)幼兒從畫(huà)面的背景，花瓶，花朵的整體來(lái)分析作品的構(gòu)圖。 教師：為什么向日葵的花瓣彎彎曲曲？好象感覺(jué)到了什么？??（引導(dǎo)幼兒感覺(jué)和體驗(yàn)作品中線條的夸張大膽和扭曲 ，感受到畫(huà)面中的向日葵充滿著生命的力量。這樣畫(huà)面才能飽滿、好看。 1）色彩感受。 （三）活動(dòng)過(guò)程 教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。 多幅凡高的畫(huà)。 增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。美術(shù)欣賞向日葵教案 第一篇：美術(shù)欣賞向日葵教案 文檔僅供參考 美術(shù)欣賞 向日葵 （一）活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 鼓勵(lì)幼兒大膽欣賞與評(píng)價(jià)，發(fā)展幼兒對(duì)藝術(shù)作品的解釋和評(píng)判能力。 （二）活動(dòng)準(zhǔn)備 實(shí)地參觀：向日葵園地。 收集來(lái)的向日葵的照片或者圖片。 教師：今天讓我們將自己拍的向日葵照片或者圖片和凡高的作品“向日葵”比一比，你喜歡那一幅？為什么？ 放映幻燈“十四朵向日葵”，完整欣賞“十四朵向日葵”。 教師：畫(huà)面中什么顏色最多？你最喜歡畫(huà)面中的那種顏色？如果都用黃色好嗎？??（通過(guò)這些問(wèn)題引導(dǎo)幼兒通過(guò)自己的觀察理解感受到畫(huà)面中黃色為主、其他色為輔，同時(shí)關(guān)注到色彩的巧妙搭配及對(duì)比色的使用比列。） 2）線條的感受。） 3）構(gòu)圖的感受。通過(guò)對(duì)話幫助幼兒理解構(gòu)圖有張馳有疏密才會(huì)漂亮。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 在分步感受理解和欣賞的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)幼兒再次比較照片圖片和繪畫(huà)作品給予人的不同感受。激起幼兒的創(chuàng)作欲望。 （四）活動(dòng)提示 凡高簡(jiǎn)介：文森特 amp。凡高， 1853 年 3 月 30 日出生于荷蘭的格魯宗戴爾的一個(gè)新教牧師之家。凡高是最令人懷念和感動(dòng)的一位畫(huà)家，不只是他的悲劇性的生涯，更因?yàn)樗兇舛嬲\(chéng)的藝術(shù)態(tài)度，無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感染著世人。 創(chuàng)作《我的向日葵》，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)模仿或創(chuàng)作一幅“向日葵”作品。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 秋游 活動(dòng)目標(biāo)： 啟發(fā)幼兒用繪畫(huà)表現(xiàn)秋游的快樂(lè)情景。 活動(dòng)準(zhǔn)備： 錄音機(jī)和《秋游》的磁帶。 幼兒繪畫(huà)工具：紙、記號(hào)筆、蠟筆等。 師：讓我們唱著歌去郊游吧。這次秋游我們到過(guò)哪些地方？ 二、看秋游的一段錄象，回憶秋游最開(kāi)心的事?？纯辞镉螘r(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘？ 看完錄象后提問(wèn)：誰(shuí)愿意告訴大家秋游時(shí)什么事情讓你最開(kāi)心、最難忘呢？（多請(qǐng)幾位幼兒回答） 教師小結(jié)：小朋友說(shuō)得都很棒，怎樣把秋游的快樂(lè)留下來(lái)呢？（畫(huà)出來(lái)）對(duì)把它畫(huà)出來(lái)和好 朋友一起分享。 三、提出作畫(huà)要。 我們先想一想畫(huà)哪些人？畫(huà)什么景色？該畫(huà)在紙的哪里，想好了再畫(huà)。 文檔僅供參考 文檔僅供參考 鼓勵(lì)幼兒大膽想像，合理布局。 引導(dǎo)先畫(huà)好的幼兒輕輕走下去欣賞別人的作品，或畫(huà)好的同伴之間互相講講自己的圖畫(huà)，鼓勵(lì)大膽的幼兒走下去講給客人老師聽(tīng)。 文檔僅供參考 第二篇：美術(shù)欣賞向日葵教案 文檔僅供參考 美術(shù)欣賞 向日葵 （一）活動(dòng)目標(biāo) 引導(dǎo)幼兒欣賞凡高的作品“向日葵”中鮮明亮麗的色彩和極富特色的線條，感受畫(huà)面?zhèn)鬟_(dá)出來(lái)的強(qiáng)烈、炙熱的感情。 增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。 多幅凡高的畫(huà)。 （三）活動(dòng)過(guò)程 教師引導(dǎo)幼兒欣賞、討論和比較。 1）