【正文】 我樹立生活的信心，想讓兒子看到生活的希望。”） 師：這是一個病危的母親對兒子的鼓勵與期望。她活著真苦啊！親愛的同學(xué)們，一個患肝癌病的人只有自己知道有多痛，而且還知道自己就要死去 ,知道自己就要離開她摯愛的兒女！可是望著天上北歸的雁陣，母親有沒有把玻璃砸碎？（沒有）聽著收音機里甜美的歌聲，她有把手中的東西摔向墻壁嗎？（沒有）她有沒有拍著大腿喊著：“我活著有什么勁？”（沒有）母親為什么沒有這么做？（為了兒子）自己病的如此嚴重，她卻對兒子只字未提！為什么呀？ (不愿增加兒子的 負擔(dān)） 提示：是啊！母親忍受著肉體和精神上的雙重痛苦，她悲傷著兒子的悲傷，痛苦著兒子的痛苦！母親的愛著實令人感動，帶著你們的體會讀讀這句話。 C、鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。 提示：“母親抓住我的手”，“抓”住的僅僅是我的手嗎？（組織再讀：母親想抓住我輕生的念頭） 提示：面對想輕生的兒子，母親多么傷心??！但她忍住哭聲，孩子們， 母親“忍”住的僅僅是哭聲嗎？請同學(xué)們再琢磨一下課文，看母親還忍住的是什么？（忍住了兒子的脾氣、兒子的病痛給自己帶來的沉重打擊，還有自己的病痛） 1）、引導(dǎo)學(xué)生抓住文中語句去體會 A、她的病已經(jīng)到了那步田地??疼得她整宿整宿翻來覆去睡不著覺。母親“撲”下去的會是什么？（撲下去的是兒子想死的念頭） 評價：你很會聯(lián)系上下文來學(xué)習(xí)。 3）、繼續(xù)交流，看母親又是怎樣鼓勵兒子、幫助兒子？ C、母親：（出示課件文字：母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活。”從其中的“悄悄地出去”我體會到了母親對兒子的歉意，為自己說錯話而自責(zé)，也體現(xiàn)了母親對兒子的照顧特別小心。對于跑和踩一類的字眼兒，她比我還敏感。師：把體會送進去讀，讓我們感受這樣的母親。 師：是啊，母親對生病的兒子照顧的真是細致入微??！雖然不阻止他，卻一直在外面關(guān)注著，生怕我出意外?！碧崾荆哼@就是“悄悄地”細節(jié)描寫?！? “??她比我還敏感。 B、課件出示： “??母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。讓我們通過朗讀來體會他的暴怒無常（引讀：望著??） 2）、提示：此時我的心情怎樣？（很消極，很悲觀） 3）、提示：還叢哪兒看出我的暴怒無常，我的消極悲觀？（我狠命地捶打著我的雙腿??我活著還有什么勁兒”） 4）、提示：原來活蹦亂跳的，現(xiàn)在突然坐在輪椅上，發(fā)這么大的脾氣，此時的他的確很痛苦，那作為他的母親，面對兒子這副樣子，她的心情怎樣呢？（悲傷痛苦，心碎）于是，母親 —— （引讀“母親就悄悄地躲出去，??看著我）文中還有一處也提到了“悄悄地”，請找找?！睅煟耗赣H是在什么情況下說這話的？ 生：在兒子“雙腿癱瘓??墻壁”的情況下。組織交流：（課件出示重點語句） A、“??母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。板書：母愛） 三、細讀課文，感悟理解。今天，同學(xué)們又能從中讀到什么？請同學(xué)們快速地默讀課文。 〔板書課題：秋天的懷念〕齊讀課題， 再深情地讀一次。在他雙腿癱瘓后的第七年，他發(fā)表了他的第一篇小說，此后又陸續(xù)創(chuàng)作了大量的文學(xué)作品，在社會上引起了較大的反響。而就在那一年，愛他的母親也離他而去，他在輪椅上度過了三十 五年，三十多年來，兒子一直用文字與母親進行著塵世與天堂的交流，這個人就是史鐵生。在他 21 歲風(fēng)華正茂的時候，卻因一場大病，不幸雙腿癱瘓了！命運讓他一生只能與輪椅為伴侶。教學(xué)難點： 理解“好好活兒”對作者的影響，并從中獲得自己的思考教學(xué)方法： 讀中感悟，品味真情 引用資料，加深理解教學(xué)用具：多媒本課件教學(xué)過程： 一、談話導(dǎo)入課題。 教學(xué)重點： 引導(dǎo)學(xué)生體會作者怎樣通過描寫動作、神情、語言來表現(xiàn)人物的內(nèi)心。 （ 2）訓(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感情地讀好課文 的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力?！肚锾斓膽涯睢方贪? 第一篇：《秋天的懷念》教案 《秋天的懷念》第二課時教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標： 知識目標： 理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文主要內(nèi)容。 能力目標： （ 1）指導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。 情感目標： 通過理解課文內(nèi)容，“我”了解母親對“我”的關(guān)心照顧，表達對母親的一片深情。 讀懂課文，感受“好好活兒”的真諦，并從中獲得自己的思考。（課件播放：秋日私語） 師：今天，老師要向同學(xué)們推薦一位作家，一位中國現(xiàn)在很令人敬佩的作家，他是北京人，今年 58 歲了。他也曾沮喪、彷徨，甚至絕望過。 （課件出示：史鐵生坐輪椅照片；史鐵生文字資料介紹） 師：坐在輪椅上的這位就是史鐵生，當(dāng)代著名作家。那么，是誰給了他力量，給了他活下去的勇氣，讓他走出了困境，書寫了精彩的人生之路呢？今天就讓我們一起帶著一份感動，一份期待走進他的感情世界，走進他的散文《秋天的懷念》 ,從他的文章里去尋求答案。 二、整體感知課文，提煉文章主旨 師：有人說，讀史鐵生的作品，不同的讀者可以有不同的感受：機智者讀到了從容，富貴者讀到了博愛，貧賤者讀到了高貴，浮躁者讀到了安寧，平庸者讀到了智慧?！采x，教師巡視〕 師：誰先來說說，你從這篇課文中讀到了什么？或者說體會到了什么？（讀到了母愛的力量。 母親又是怎樣關(guān)愛兒子的呢？從文中的哪些文字、哪些句子體現(xiàn)了母愛的力量呢？請同學(xué)們再細細地品讀課文，找到相關(guān)句子劃下來，等會兒一起交流。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。 1）、提示：作為 21 歲的年輕人，突然得了高位截癱，自然受不了這個打擊。 下面，咱們就來研究你們找的這三句話?！? “當(dāng)一切恢復(fù)沉寂 ，她又悄悄地進來，眼邊紅紅的，看著我。她又悄悄地出去了。（板書：悄悄地） 師：老師把“悄悄地”去掉，再讀讀上面的三句話，有什么不同感受？ 1）誰劃了第一句的？你從中感受到什么？（母親的細心） 師：在他暴怒無常亂摔東西的情況下，母親為什么不阻止他反而要躲出去？ 生：知道他心里不好受，希望他好好發(fā)泄一下。那我們應(yīng)該怎樣讀這句話呢？（輕輕地）帶著你的感受再讀這句話（讀） 師：誰劃了第二句的？你從中又感受到什么？（母親的耐心） 生：我從“當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進來，眼圈紅紅的看著我”從這句話中我體會出了六個字：理解、擔(dān)心、傷心。（讀略） 師：是啊，母親出去了又進來，進來了又出去，對兒子真是你們說的耐心無比?。? 師：誰劃了第三句的？你從中又感受到什么？（母親的小心）生：“她忽然不說了。她又悄悄的出去了。 師：是啊，母親連在兒子前面說話都那么的小心，生怕讓兒子傷心?！保? 提示：請你們默讀這句話，注意這幾個動作。那 就把你理解的“撲”帶進去句子里， 讀給我們聽。 B、鄰居們把她抬上車時，她還大口大口地吐著鮮血。提問：母親得的是什么??？嚴重嗎？從哪兒看出來？ 提示：這是一位病入膏肓的母親。 （母親撲過來，抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆，好好兒活，好好兒活。（再讀讀這句話） 2）、師：母親還用什么方式來鼓勵兒子？（母親央求兒子看花） 師：文中提到母親幾次要帶兒子去看花？（兩次） 第一次：“聽說北海的菊花開了，??” 第二次：“北海的菊花開了??”提問：“憔悴”說明了什么？母親為什么要“央求”兒子去看菊花？生： 母親想讓兒子去散散心，不要沉悶在家里，走出心理的陰影，心情變得愉快一些。小結(jié)：是啊，她要讓兒子知道，失去了雙腿不等于失去了一切，在這個世界上還有很多美好的東西值得留戀。 師：最終，這對兄妹倆，明白了母親的話，知道了要怎么好好兒活了嗎？從哪兒看出來的？（課件出示描寫菊花的語句）提示：請你結(jié)合這句話說說他知道自己怎么好好活了嗎？ 交流：黃色（淡雅） —— 平平凡凡，白色（高潔） —— 高貴，紅色（熱烈深沉），潑潑灑灑 —— 瀟灑自在 ，不同的花，比喻不同的人。 學(xué)完這篇文章，你很想對自己、或是對母親、或是對史鐵生說些什么呢？ 六、結(jié)束語： 當(dāng)我們的父母還健在的時候，