幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案海底世界及教學反思共五則-展示頁
2025-03-26 06:21本頁面
【正文】 平方公里 (140,000,000 平方里 )，近地球表面積的71%。整節(jié)活動孩子興趣高漲，氣氛良好。 五、教師小結(jié) 小朋友的海底世界都非常神秘美麗，那么美麗的海洋要靠我們每個人去保護，和爸爸媽媽去海邊旅游時千萬不要隨意丟棄廢舊垃圾，否則會污染海洋環(huán)境，讓美麗的大海不復存在，保護環(huán)境，我們?nèi)巳擞胸?，從我們自身做?! 教學反思： 利用觀看美麗的“海底世界”圖片導入，不僅引起幼兒興趣，還為幼兒積累了繪畫經(jīng)驗。 四、欣賞評議 展示作品，鼓勵幼兒大膽講述自己的海底世界。 (指導語：我們一起來欣賞一下其他小朋友用刮蠟畫的方式表現(xiàn)的海底世界，看看它們的海底世界里有什么 ?) 三、創(chuàng)作表現(xiàn) 幼兒自由創(chuàng)作，教師巡回指導。圖案有大有小，線條有細有粗，作品才會好看。 (指導要點：引導幼兒回憶已掌握的繪畫技法以及材料 ) 小結(jié)：小朋友們剛才說到了很多好的方法將美麗的海底世界畫下來，但今天我們將用特殊的“紙”和“筆”來作，你們想試試嗎 ? 教師 出示一張刮蠟紙和竹簽，鼓勵幼兒嘗試刮出線條或圖形。 (指導語：多么漂亮的海底世界啊，有五彩的海星、有圓圓的海膽、有帶狀的水草、有樹枝樣的珊瑚、有各種各樣的深海魚? ) 翻開《情景創(chuàng)意美術(shù)》引導幼兒欣賞“印象窗”中的圖片。 【活動過程】 一、情境導入 幼兒觀看海底世界各種動植物的圖片導活動。 【活動準備】 ：熟悉海底動植物、線描畫經(jīng)驗。 ，養(yǎng)成良好習慣。 ，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界。幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《海底世界》及教學反思（共五則） 第一篇：幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《海底世界》及教學反思 大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課教案《海底世界》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒能合理構(gòu)圖，學習用竹簽在刮蠟紙上掛出不同線條及色塊，表現(xiàn)美麗的海底世界，認識并初步了解海底世界中的常見生物，培養(yǎng)幼兒環(huán)保意識，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)，快來看看幼兒園大班美術(shù)優(yōu)質(zhì)課《海底世界》含反思教案吧。 【活動目標】 。 ，知道環(huán)境問題與我們個人息息相關(guān)。 。 :圖片、舒緩音樂、材料包、竹簽 (筷子 )若干。 (導語：小朋友們，你們知道海底世界是什么樣嗎 ?現(xiàn)在我們就去“海底”看看吧 !你認識他們嗎 ?他們的身體形 狀有哪些特點 ?) 師幼共同討論自己對海底世界的認識與了解。 二、探索發(fā)現(xiàn) 鼓勵幼兒自由討論如何將美麗的海底世界留在紙上，引出本次活動所體驗的創(chuàng)作方法 — 刮蠟畫。 (指導語：觀察這張紙和我們平時用的有什么不同 ?引導幼兒用手摸摸，怎樣在紙上作畫呢 ?用竹簽刮，為了使畫面更加美麗，我們可以立起來刮出細細的線，還可以躺下來刮出粗線或者刮出一塊色彩。 ) 翻開《情景美術(shù)》引導幼兒欣賞“藝術(shù)角”的作品。 播放舒緩音樂，放松幼兒心情。 幼兒相互欣賞作品。課堂組織井然有序，內(nèi)容循序漸進。 本文擴展閱讀：海底指海洋的深水下面，海水和陸地的接觸面。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水，約占地球上總水量的97%。 第二篇：幼兒園大班美術(shù)活動課教案《海底世界》及教學反思 大班美術(shù)活動課教案《海底世界》含反思適用于大班的美術(shù)主題教學活動當中，讓幼兒發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，學會運用泥工的多種技能，表現(xiàn)海洋中的動物與植物，并學會用小棒雕刻的方法來表現(xiàn)細小的部分，鼓勵兒童發(fā)現(xiàn)生活中的美，培養(yǎng)幼兒對美術(shù)的熱愛之情，快來 看看幼兒園大班美術(shù)活動課《海底世界》含反思教案吧。 發(fā)展觀察力，初步的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。 活動過程： 組織幼兒觀看海底世界的錄像，導入主題。 教師講解制作要求，重點講解雕刻方法。小朋友還可以利用這些小棒在動物或植物的表面雕刻出相應的花紋。 指導能力較差的幼兒首先確定主要內(nèi)容。 指導能力強的幼兒表現(xiàn)出有情節(jié)的性的畫面。 評價。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手，前后照應讓學生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的，接著讓學生去找哪些段落寫了景色奇異，哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富，先理清課文的主要脈絡，發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動物、植物、礦產(chǎn)，既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色
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