教學(xué)管理調(diào)研工作報(bào)告材料-展示頁
2025-03-12 12:59本頁面
【正文】 量。 同時(shí)教學(xué)管理也是教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升的保證。 教學(xué)管理的意義： 教學(xué)管理是教學(xué)活動(dòng)正常運(yùn)行的保證。 從事的角度：是課堂教學(xué)。學(xué)是指預(yù)習(xí)、聽課、作業(yè)、復(fù)習(xí)、應(yīng)試等五大環(huán)節(jié)。 從事的角度：教與學(xué)兩大方面。學(xué)生想學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。 具體點(diǎn)說，指導(dǎo)教師的教和學(xué)生的學(xué) (如：教師如何上課、學(xué)生如何預(yù)習(xí) )，服務(wù)教師的教和學(xué)生的學(xué) (如：為教師提供發(fā)展的機(jī)會(huì)、為學(xué)生提供專用教室和設(shè)備 )，規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué) (如：教學(xué)管理制度、學(xué)生一日常規(guī) )。mdash。mdash。 xx 市 xx 區(qū)下轄 xx3 所，九年一貫制學(xué)校 1 所，在職教師 x 人，在校學(xué)生 xx 人，教學(xué)副校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任、教導(dǎo)副主任等業(yè)務(wù)干部共 x人。教學(xué)管理調(diào)研工作報(bào)告材料 教學(xué)管理調(diào)研工作報(bào)告材料 教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。以下是職場(chǎng)范文網(wǎng)為大家整理的教學(xué)管理調(diào)研工作報(bào)告材料資料，歡迎閱讀，提供參考。 調(diào)研內(nèi)容，主要是從理論與實(shí)踐兩大模塊展開 amp。amp。 一、理論引領(lǐng)： 教學(xué)管理的內(nèi)涵：是指對(duì)教師的教與學(xué)生的學(xué)交往互動(dòng)活動(dòng)的指導(dǎo)、服務(wù)、規(guī)范的過程。 主要解決二個(gè)方面六大問題：即教師想教、會(huì)教、教好 。 教學(xué)管理的對(duì)象： 從人的角度：教師與學(xué)生兩大團(tuán)隊(duì)。教是指?jìng)湔n、上課、批改、輔導(dǎo)、考試等五大 環(huán)節(jié)。 教學(xué)管理的重點(diǎn)： 從人的角度：是人的發(fā)展，這里是指師生的共同發(fā)展。課堂教學(xué)是師生的連接點(diǎn)、交匯處，是教學(xué)活動(dòng)的主陣地、主渠道。教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，因此教學(xué)管理是學(xué)校管理的主體工作，是學(xué)校管理的重中之重，是學(xué)校這部機(jī)器正常運(yùn)轉(zhuǎn)的關(guān)鍵保障。從某種意義上說，教學(xué)質(zhì)量的提升是靠教學(xué)管理來完成的。而教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育發(fā)展的生命線，是學(xué)校榮辱興衰的起搏器，是學(xué)校教育終極目標(biāo)的集中體現(xiàn)。有質(zhì)量就能留住學(xué)生，不至于使學(xué)生流失。面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。 在這種現(xiàn)實(shí)與理想還有一定距離的情況下，如何實(shí)施教學(xué)管理，是十分現(xiàn)實(shí)的實(shí)踐問題，也是十分 重要的理論問題。 加強(qiáng)對(duì)師生的管理與培訓(xùn)
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