【正文】 其能力訓(xùn)練點(diǎn)有一下 幾 方面： 訓(xùn)練學(xué)生自主識(shí)字，并能正確、工整地書寫的能力。 本單元能力訓(xùn)練點(diǎn) 品讀著這一篇篇 文字兼美 、富于創(chuàng)意的 文章，我們不僅折服于作者的生化妙筆，心里的激情也隨之蕩漾。 有感情的朗讀《普羅米修斯》體會(huì)人物心理。 這組課文內(nèi)容豐富多彩，帶給我們的感受奇特而新穎。 本單元 知識(shí)點(diǎn) 本單元選編了四篇課文和一個(gè)?積累與應(yīng)用?。 訓(xùn)練措施 加強(qiáng)對(duì)生字新詞的教學(xué)，課后進(jìn)行及時(shí)的聽(tīng)寫，檢查學(xué)生的掌握情 況 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生查字典的方法，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思，積累語(yǔ)言 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力，及時(shí)檢查背誦課文的情況 繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生概括能力的培養(yǎng)，了解標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的不同用法 在寫作文時(shí)，先列提綱，先口頭說(shuō)，多看范文，加強(qiáng)語(yǔ)言的訓(xùn)練，能修改自己和他人的文章，培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)的能力 為提高寫作能力，增加寫作的次數(shù)，多展示優(yōu)秀的作文 第 一 單元教材分析 本單元 教學(xué)內(nèi)容 第一單元 充盈童心的兒童世界 本單元課文內(nèi)容豐富，有表現(xiàn)華夏民族喜氣洋洋 的《你 好！新年》，有生機(jī)無(wú)限的《我家的園子》，有讓人折服的平凡 偉人《愛(ài)因斯坦與小女孩》的友情，有余音繚繞的《校園交響樂(lè)》，這些課文體裁多樣，有動(dòng)人的故事，有深情的散文，有激情澎湃的現(xiàn)代詩(shī)歌。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中的有明顯錯(cuò)誤的詞句。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料以及有新鮮感的詞句。 留心周圍事物，初步養(yǎng)成勤于觀察、勤于思考、樂(lè)于動(dòng)筆的習(xí)慣。 能借助字、詞典或相關(guān)資料，獨(dú)立閱讀程度適宜的讀物，養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣。初步學(xué)會(huì)默讀，能對(duì)文中不理解的地方提問(wèn)，能用通順的語(yǔ)言清楚明白地表達(dá)自己的閱讀感受或見(jiàn)解。 在閱讀的過(guò)程中，能根據(jù)課后提示，把握課文的主要內(nèi)容，了解課文的敘述順序，走進(jìn)文本，讀懂課文，體會(huì)句子含義和作者表達(dá)的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。學(xué)過(guò)的生字 詞能在口頭或書面中運(yùn)用，養(yǎng)成積累語(yǔ)言的習(xí)慣。 學(xué)困生方面： 多加強(qiáng)學(xué)困生的識(shí)字能力 提高說(shuō)話能力，給予他們及時(shí)的激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，放低起點(diǎn)，小布快進(jìn)，讓他們獲得成功，提起說(shuō)話的興趣 在教學(xué)中多關(guān)注他們的表現(xiàn)，多給他們發(fā)言的機(jī)會(huì) 關(guān)注他們學(xué)習(xí)后的得失，多與他們交流，了解他們學(xué)習(xí)困難的原因 本冊(cè) 借助拼音，自主認(rèn)識(shí) 187 個(gè)生字，規(guī)范書寫 199 個(gè)字，并能在具 3 教學(xué)目標(biāo) 體的語(yǔ)境中理解字、詞義，有一定的獨(dú)立識(shí)字的能力。 能力方面： 學(xué)生已經(jīng)具備了自主識(shí)字的能力，記憶新字應(yīng)該沒(méi)有問(wèn)題 能夠自覺(jué)地預(yù)習(xí)課文， 讀通課文，理解課文的主要內(nèi)容 能夠在老師的引導(dǎo)下，抓住關(guān)鍵的詞句，加深對(duì)課文的理解 在寫作方面，學(xué)生有了一定的基礎(chǔ)，但仍需要加大練習(xí)的力度。 教材分析 全冊(cè)分析 學(xué)生 情況分析 知識(shí)方面： 學(xué)生在以前學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，已經(jīng)掌握了很多學(xué)習(xí)方法，知道語(yǔ)文就是要培養(yǎng)他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。 3．能在老師的指導(dǎo)下組織有趣味的語(yǔ)文活動(dòng)，在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，學(xué)會(huì)合作。 綜合性學(xué)習(xí) 1．能提出學(xué)習(xí)和生活中的問(wèn)題，有目的地搜集資料，共同討論。 3．能清楚明白地講述見(jiàn)聞，并說(shuō)出自己的感受和想法。在交談中能認(rèn)真傾聽(tīng)，領(lǐng)會(huì)要點(diǎn)，并能就不理解的地方向?qū)Ψ秸?qǐng)教，就不同的意見(jiàn)與人商討。 8．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年 16 次左右。 6．根據(jù)表達(dá)的需要，使用冒號(hào)、 引號(hào)。 4．能用簡(jiǎn)短的書信便條進(jìn)行書面交際。 2．能不拘形式地寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。課外閱讀總量不少于 40 萬(wàn)字。 9．誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意在誦讀過(guò)程中體驗(yàn)情感，背誦 優(yōu)秀詩(shī)文 50 篇（段）。 7．學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。 5．能復(fù)述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動(dòng)的形象和優(yōu)美的語(yǔ)言，與他人交流自己的閱讀感受。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問(wèn)。用毛筆臨摹正楷字帖 閱讀 1．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 3．會(huì)使用字典、詞典，有初步的獨(dú)立識(shí)字能力。 1 備課分工安排及評(píng)價(jià) 序號(hào) 教 師 姓 名 備課單元 課題 期末使用 效益評(píng)價(jià) 1 第一單元 《你好！新年》 ………… 6 《愛(ài)因斯坦和小女孩》 … 9 《我家的園子》 ………… 14 《校園交響樂(lè)》 …… 19 《積累與運(yùn)用一 》 …… 22 滿意 （ ）一般 （ ）不滿意（ ） 第二單元 《迷人的九寨溝》 ……… 27 《五月的青島》 ………… 30 《華山的險(xiǎn)》 …………… 35 《松坊溪雪景》 …… 37 《古詩(shī)兩首》 ……… 40 《積累與運(yùn)用二》 …… 47 滿意 （ ）一般 （ ）不滿意（ ） 課程標(biāo)準(zhǔn)第 二 學(xué)段教學(xué)目標(biāo) 識(shí)字與寫字 1．對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。 2．累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字 2500 個(gè)，其中 2020 個(gè)左右會(huì)寫。 4．能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規(guī)范、端正、整潔。 2．初步學(xué)會(huì)默讀。 3．能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵 詞句在表情達(dá)意方面的作用。 4．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。 6．在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)與逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 8．積累課文中的優(yōu)美詞語(yǔ)、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語(yǔ)言材料。 10．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。 寫話、習(xí)作 1．留心周圍事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。 3．愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。 2 5．嘗試在習(xí)作中運(yùn)用 平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。 7．學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。 口語(yǔ)交際 1．能用普通話與人交談。 2．聽(tīng)人說(shuō)話能把握主要內(nèi)容，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。 4．能具體主動(dòng)地講述故事，努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人。 2．結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí)，觀察大 自然，觀察社會(huì)，書面與口頭結(jié)合表達(dá)自己的觀察所得。 4．在家庭生活、學(xué)校生活中，嘗試運(yùn)用語(yǔ)文知識(shí)和能力解決簡(jiǎn)單問(wèn)題 。 在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，繼續(xù)運(yùn)用以前學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)習(xí)，大膽發(fā)表自己的看法；查字典的方法需要繼續(xù)鞏固，增加自己的識(shí)字量和理解詞語(yǔ)的方法；品讀文字優(yōu) 美的文章需要多讀。在語(yǔ)言表達(dá)方面仍然有欠缺，注意加強(qiáng)他們的積累，鼓勵(lì)他們提高閱讀課外書的興趣，為自己以后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ) 在學(xué)習(xí)課文的方法上，學(xué)生已經(jīng)掌握了很多，要鼓勵(lì)他們多運(yùn)用，多實(shí)踐，并把適合自己的方法進(jìn)行推廣，讓全班同學(xué)都受益， 得到好的發(fā)展。 能聯(lián)系上下文，或查字典、或結(jié)合生活積累理解詞語(yǔ)，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意的作用。 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文。在理解語(yǔ)句的過(guò)程中，體會(huì)句號(hào)、逗號(hào)的不同用法，了解冒號(hào)、引號(hào)的一般用法。 能用普通話清楚明白地講述自己看法，樂(lè)于參與討論，能認(rèn)真傾聽(tīng)別人的發(fā)言， 能抓住別人講話的要點(diǎn)即興應(yīng)對(duì)，禮貌交流。本期課外閱讀不少于 15 萬(wàn)字。能不拘形式地把自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深的見(jiàn)聞和想像清楚地寫出來(lái)。學(xué)會(huì)正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。愿意將自己的習(xí)作與人分享。它們鋪陳在學(xué)生眼前的是一個(gè)充滿勃勃生機(jī) 、 洋溢童心、童趣、童情、 童 樂(lè)的繽紛世界。其中《你好！新年》、《愛(ài)因斯坦和小女孩》是講讀課文，《我家的園子》是批讀課文，《校園交響曲》是略讀課文。《你好！新年》給我們帶來(lái)了新的氣息 ，還讓我們感受到新年的勃勃生機(jī)，激起我們昂揚(yáng)的斗志；《我家的園子》展現(xiàn)給我們的不僅是尋常園子的美麗， 4 還讓我們感受帶了自由和活力，不覺(jué)心生向往；《愛(ài)因斯坦和小女孩》又以生動(dòng)的故事讓我們感受到了生活中偉人的平凡與不凡，不由心生佩服；《校園交響曲》更讓我們強(qiáng)烈地感受到作者的創(chuàng)意，校園充滿靈性…… 段、篇： 仔細(xì)體會(huì)《寓言兩則》里人物的語(yǔ)言，揣摩人物的心理。 口語(yǔ)交際習(xí)作：自由表達(dá)，寫自己想寫的題材，內(nèi)容不限。本單元的學(xué)習(xí)，我們要充分引導(dǎo)學(xué)生去讀，去揣摩作者在表情達(dá)意方面的好處，讓學(xué)生能讀寫結(jié)合，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 能借助工具書或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。 訓(xùn)練用美的語(yǔ)感，流利的普通話朗讀課文的能力。 本單元情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)內(nèi)容 本單元編選了四篇課文和一個(gè)?積累與應(yīng)用?， 《你好！新年》給我們帶來(lái)了新的氣息，還讓我們 感受到新年的勃勃生機(jī)，激起我們昂揚(yáng)的斗志；《我家的園子》展現(xiàn)給我們的不僅是尋常園子的美麗，還讓我們感受帶了自由和活力，不覺(jué)心生向往；《愛(ài)因斯坦和小女孩》又以生動(dòng)的故事讓我們感受到了生活中偉人的平凡與不凡，不由心生佩服；《校園交響曲》更讓我們強(qiáng)烈地感受到作者的創(chuàng)意，校園充滿靈性…… 具體培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能聯(lián)系上下文的語(yǔ)境理解詞語(yǔ)和詩(shī)的含義，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容，感受新年的新意和生機(jī)，激發(fā)學(xué)生對(duì)新年的熱愛(ài)和珍惜之情；了解偉人的謙遜和對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)；感受 ”我們家的園子 ”的自由美好和生機(jī)勃 勃；借助批語(yǔ)感受關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，以及作者的表達(dá)方法；感受比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力。 習(xí)作，清楚明白地記下活動(dòng)的過(guò)程，感受習(xí)作的快樂(lè)，培養(yǎng)樂(lè)與表達(dá)的興趣。 本單元 教學(xué)難點(diǎn) 能體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的意思，通過(guò)朗讀，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的理解來(lái)體會(huì)偉人對(duì)科學(xué)事業(yè)的執(zhí)著追求，體會(huì)作者的思想感情和自由的向往，感受比喻句的新奇，感受祖國(guó)語(yǔ)言文字的魅力，能清楚地表達(dá)自己的意愿，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力，能把活動(dòng)中看到的想到的用文字具體地清楚地表達(dá)出來(lái)。有一定的口頭表達(dá)能力，能詳細(xì)地記錄一項(xiàng)活動(dòng)。 其中《你好！新年》 1 課時(shí)， 《愛(ài)因斯坦和小女孩》 1 課時(shí)， 《我家的園子》 1 課時(shí)， 《校園交響曲》 1 課時(shí)， ?積累與應(yīng)用? 3 課時(shí)， 作文 2 課時(shí)， 本單元一共需要 9 課時(shí)。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦有關(guān)詩(shī)節(jié)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)自主學(xué)習(xí)掌握本課生字、詞，理解詩(shī)歌大概內(nèi)容。 借助課文理解詞語(yǔ)，體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的意思。 有感情地朗讀課文。 教學(xué)重點(diǎn) 掌握本課生字，借助課文理解詞語(yǔ)，把握詩(shī)歌的主要內(nèi)容。 課前準(zhǔn)備 教具： 教師選取幾段優(yōu)美的音樂(lè) 學(xué)具：生字卡片 及有關(guān)新年的詩(shī)歌。 本班學(xué)生中， 有 少數(shù)學(xué)生連最基礎(chǔ)的拼音、大寫字母都沒(méi)掌握， 識(shí)字量也不大 ， ； 有的 學(xué)生由于家長(zhǎng)不在身邊，學(xué)習(xí)沒(méi)有自覺(jué)性，平時(shí)的家庭作業(yè)都不能完成； 有的 說(shuō)話表達(dá)不清楚，沒(méi)有條理性， 整體存在?詞窮?的現(xiàn)象，導(dǎo)致 作文能力很低 ， 所以在教學(xué)中我須時(shí)時(shí)跟蹤，?溫故知新?。 讀題，說(shuō)說(shuō)你從中了解到什么。 二、自讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞 孩子，課堂上最美妙的是書聲瑯瑯，請(qǐng)自由、放聲地朗讀課文，讀的時(shí)候注意字字入眼，讀得不順的地方，多讀幾遍。） 現(xiàn)在請(qǐng)孩子們讀讀這些生詞。請(qǐng)孩子們?cè)僮x讀課文，朗讀的美感如同大珠小珠落 玉盤，聲聲悅耳，讓瑯瑯的書聲在教室里回蕩。 讀讀第一、二、三小節(jié)。 你從課文的哪些地方看出新年來(lái)了？（抓住?冰河?、?燕子?、?冬末?、?草垛?等詞語(yǔ)） 新年美嗎？讓我從你的聲音、表情中感覺(jué)出來(lái)吧。 有他的示范，我們都可以把課文讀好。（女生讀） 男孩子，不甘示弱。 孩子，最高境界的朗讀是能與作者心心相通。 學(xué)生齊讀第一、二、三小節(jié)。（學(xué)生練習(xí)背誦第一、二小節(jié)，老師和學(xué)生一起背誦。 朗讀第四小節(jié)。 孩子，讓我們共同歡呼新年的到來(lái)。） 孩子，此時(shí)此刻，新年的鐘聲已經(jīng)敲響，讓 我們雙手合十，默默地許下心中的愿望。新的一年，新的 7 希望；新的一年，新的開(kāi)始；新的一年里，一切都是新的。（學(xué)生分組交流） 匯報(bào)。 朗讀第五小節(jié)。 三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)， 請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量。 ?三百六十五片葉子?指什么？（三百六十五天）?珍貴?是什么意思？誰(shuí)能用?珍貴?說(shuō)句話？你覺(jué)得?第一片珍貴的葉子?會(huì)是什么？ ?誠(chéng)實(shí)?是什么意思？你能用它說(shuō)句話嗎？ 你是怎么理解?三百六十五里路，路正漫長(zhǎng)，請(qǐng)你用誠(chéng)實(shí)的腳步去把它丈量?這句話的？ 孩子，人，以誠(chéng)為本，以信為天。請(qǐng)看，古今中外，有很多有關(guān)誠(chéng)實(shí)的名言警句： 誠(chéng)者，天之道；思誠(chéng)者，人之道也。 —— 卡耐