mba復(fù)習(xí)指導(dǎo)：邏輯解題套路精析-展示頁(yè)
2024-09-02 13:30本頁(yè)面
【正文】 中 選項(xiàng) D 還對(duì)題干推論有質(zhì)疑。題干的邏輯主線是 “沒(méi)有中國(guó)人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng) → 中國(guó)在人文社會(huì)科學(xué)方面的研究與世界先進(jìn)水平相比還有比較大的差距 ”，其推理成立的假設(shè)就是要說(shuō)明這兩者之間有本質(zhì)聯(lián)系。 E. 包括經(jīng)濟(jì)學(xué)在內(nèi)的人文社會(huì)科學(xué)研究與各國(guó)的文化傳統(tǒng)有非常密切的聯(lián)系。 C. 諾貝爾獎(jiǎng) 是衡量一個(gè)國(guó)家某個(gè)學(xué)科發(fā)展水平的重要標(biāo)志。 以上評(píng)論中所得出的結(jié)論最可能把以下哪項(xiàng)斷定作為隱含的前提 ? A. 中國(guó)在物理學(xué)等理科研究方面與世界先進(jìn)水平的差距在逐步縮小。 例 1：某 年，國(guó)內(nèi)某電視臺(tái)在綜合報(bào)道了當(dāng)年的諾貝爾各項(xiàng)獎(jiǎng)金的獲得者的消息后，做了以下評(píng)論：今年又有一位華裔科學(xué)家獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)，這是中國(guó)人的驕傲。 ” 我們發(fā)現(xiàn)前提的探討對(duì)象是 “真理 ”，而結(jié)論的探討對(duì)象是 “不怕批評(píng)的 ”，它們之間有差異，因此這個(gè)推理要成立，必須要求前提與結(jié)論之間是有本質(zhì)聯(lián)系，即需 “真理是不怕批評(píng)的 ”這一假設(shè)。MBA 復(fù)習(xí)指導(dǎo)：邏輯解題套路精析 （一）前提與結(jié)論之間有本質(zhì)聯(lián)系 若題干的前提與結(jié)論之間有明顯的跳躍，那么，這個(gè)段落推理成立所隱含的一個(gè)假設(shè)是前提的討論對(duì)象與結(jié)論的討論對(duì)象是有本質(zhì)聯(lián)系的，這就是所謂的 “搭橋 ”。 請(qǐng)?bào)w會(huì)如下推理： “科學(xué)是真理，因此，科學(xué)是不怕批評(píng)的。反之，若沒(méi)有這個(gè)假設(shè)，則段落推理必然不成立。但是到目前為止，還沒(méi)有中國(guó)人獲得諾貝爾經(jīng)濟(jì)學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，看來(lái)中國(guó)在人文社會(huì)科學(xué)方面的研究與世界先進(jìn)水平相比還有比較大的差距。 B. 中國(guó)的人文科學(xué)有先進(jìn)的理論基礎(chǔ)和雄厚的歷史基礎(chǔ)，目前和世界先進(jìn)水平的差距是不正常的。 D. 諾貝爾獎(jiǎng)的評(píng)比在原則上對(duì)各人種是公平的，但實(shí)際上很難做到。 [解題分析 ] 正確答案： C。選項(xiàng) C 就類似一個(gè)三段式推論的前提，如果沒(méi)有隱含 C，那么，就無(wú)法得出題干結(jié)論。 例 2：人類學(xué)家發(fā)現(xiàn)早在舊石器時(shí)代，人類就有了死后復(fù)生的信念。 以下哪項(xiàng)，是上述議論所假定的 ? A. 死者身邊的陪葬物是死者生前所使用過(guò)的。 C. 宗教信仰是大多數(shù)古代文明社會(huì)的特征。 E. 陪葬物是為了死者在復(fù)生后使用而準(zhǔn)備的。題干的邏輯主線是 “舊石器時(shí)代就有了陪葬物 → 舊石器時(shí)代人類就有了死后復(fù)生的信念 ”，其推理成立的假設(shè)就是要說(shuō)明這兩者之間有本質(zhì)聯(lián)系。否則，如果陪葬物的安放是出于其他目的，那么就不能把死者身邊的這些陪葬物作為人類具有死后復(fù)生信念的證據(jù)。 （二）推論可行或有意義 若能使一個(gè)推論可行或有意義，那么這樣的假定就是段落推理成立的必要條件。請(qǐng)?bào)w會(huì)這個(gè)例子：某企業(yè)為減人增效，決定把最無(wú)價(jià)值的員工精簡(jiǎn)掉。若這個(gè)學(xué)校不能辨別員工是否有價(jià)值，那么就不可能達(dá)到 “減人增效 ”的目的。 同時(shí)，我們知道，若 A 是 B 的一個(gè)必要條件，可表示為 B→A ，那么其逆否命題為 “非A→ 非 B”且與原命題等價(jià)。 例 1：盡管計(jì)算機(jī)可以幫助人們進(jìn)行溝通，計(jì)算機(jī)游戲卻妨礙了青少年溝通能力的發(fā)展。所以說(shuō)，把課余時(shí)間花費(fèi)在玩游戲上的青少年比其他孩子有較少的溝通能力。 B. 大多數(shù)孩子在玩電子游戲之外還有其他事情可做。 D. 傳統(tǒng)的教育體制對(duì)增強(qiáng)孩子們與人交流的能力沒(méi)有幫助。 [解題分析
法律信息相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1