小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性結(jié)題報(bào)告-展示頁
2025-02-01 21:11本頁面
【正文】 利于誘發(fā)學(xué)生提出與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的數(shù)學(xué)問題而不是雜亂無章、與教學(xué)內(nèi)容不一致甚至毫不相干的問題?！彼?，在課堂教學(xué)中，教師的作用是就是一個(gè) 3 導(dǎo)向的作用。教師要積極利用各種教學(xué)資源，創(chuàng)造性地使用教材，設(shè)計(jì)適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)過程。 發(fā)揮教師的導(dǎo)向作用，提高學(xué)生解決問題能力的研究 。 引導(dǎo) 數(shù)學(xué)課堂學(xué)生合作學(xué)習(xí)有效性的研究 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：“有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不能單純地依賴于模仿與記憶，動(dòng)手操作、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。（ 3）有效性。即情境創(chuàng)設(shè)中的背景信息應(yīng) 符合現(xiàn)實(shí)生活場(chǎng)景和事物運(yùn)動(dòng)的客觀規(guī)律，其數(shù)學(xué)信息應(yīng)符合學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律；（ 2）導(dǎo)向性。在教學(xué)中，新教材盡管提供許多的數(shù)學(xué)問題情境圖，但是，這種情境設(shè)置有些助于學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的探和發(fā)展，但也有些情境圖卻遠(yuǎn)離了農(nóng)村孩子的生活。”所以，在教學(xué)實(shí)踐中，廣大要通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。 為此，我將“數(shù)學(xué)與生活”的研究作為本課題進(jìn)行試驗(yàn)研究的第一環(huán)節(jié)內(nèi)容。 《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)在緊密聯(lián)系學(xué)生的生活環(huán)境，從學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)和已有知識(shí)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的學(xué)習(xí)情境。 （二）新一輪課程改革的需要 《標(biāo)誰》明確指出：“學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)總是在一定的情境中進(jìn)行的，積 極的思維常常取決于問題的刺激程度，因此，在教學(xué)中，教師要緊密聯(lián)系學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和認(rèn)識(shí)水平，創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，并且在特定的情境中，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感覺數(shù)學(xué)的力量，最終獲取基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。為全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的人才，在教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)?！皫熣f生聽”變成了“自主探索”，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。 1“ 以學(xué)生為起點(diǎn)，以 生活 為基礎(chǔ)，以 課標(biāo)為航燈 ” 合揚(yáng)有效“帆” —— 《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的實(shí)踐研究》 試驗(yàn)課題結(jié)題報(bào)告 課題 結(jié)題報(bào)告人 :陳忠偉 伴隨著新課程改革的 新理念和新思想，我們的課堂教學(xué)也發(fā)生了翻天覆地的變化。以往的“師問生答”變成了“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成了“自由活動(dòng)”。然而，凝眸反思，我們清醒地認(rèn)識(shí)到：在熱鬧與自主的背后，折射出放任與浮躁，我們的課堂教學(xué)多了些新穎的形式和茫然的教學(xué)行為，卻丟失了寶貴的東西 —— “有效”；也折射出一個(gè)令人深思的問題 —— 如何提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，讓數(shù)學(xué)課堂煥發(fā)出生命的活力？下面，筆者結(jié)合本課題兩年多來的實(shí)踐教學(xué)與研究，將從實(shí)驗(yàn)課題的背景、內(nèi)容、課題 實(shí)施策略、課堂教學(xué)策略及課題實(shí)驗(yàn)成果等幾方面作如下總結(jié)： 一、課題實(shí)驗(yàn)背景 (一 )素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求 隨著時(shí)代的發(fā)展，教育在經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)和社會(huì)發(fā)展中所起的作用，愈顯重要。而在教學(xué)中要真正體現(xiàn)學(xué)生的主體性，就必須使認(rèn)知過程是一個(gè)再創(chuàng)造的過程，使學(xué)生在自覺、主動(dòng)、深層次的參與過程中，實(shí)現(xiàn)發(fā)現(xiàn)、理解、創(chuàng)造與應(yīng)用，在學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?！? 因此， 如何真正把《標(biāo)準(zhǔn)》中的新理念落實(shí)到具體的教學(xué)實(shí)踐中，提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，是當(dāng)前新課改的需要，是一項(xiàng)緊迫而又艱巨的任務(wù)，是廣大教師又一交面 2 臨的新的挑戰(zhàn)！ 二、課題實(shí)驗(yàn)內(nèi)容 開展生活化數(shù)學(xué)教學(xué)的研究?！笨梢?，數(shù)學(xué)教學(xué)離不開生活，在教學(xué)實(shí)踐中，我們緊密聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行教學(xué)有著十分重要的作用。 創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情境的研究 《標(biāo)準(zhǔn)》指出：“數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要?jiǎng)?chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境，知識(shí)背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測(cè)、交流、反思等活動(dòng)中逐步體會(huì)數(shù) 學(xué)知識(shí)的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程，獲得積極的情感體驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)的力量，同時(shí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能。那么，如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)情境呢？學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)需要一定的合理性、導(dǎo)向性和有效性，這將給學(xué)生提供一個(gè)超越文本的數(shù)學(xué)思維的時(shí)空。為此，學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)遵循以下幾個(gè)要求：（ 1）合理性。即數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以激發(fā)學(xué)生問題意識(shí)為價(jià)值取向。即數(shù)學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)以教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)為著力點(diǎn)。”因此，如何提高數(shù)學(xué)課堂中小組合作學(xué)習(xí)的有效性的研究也應(yīng)成為提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性的主要因素之一。 《標(biāo)誰》強(qiáng)調(diào)：“教師是學(xué)生數(shù)學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，使每一個(gè)學(xué)生都有成功的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，
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