【正文】 習思路和方向都能在高考試卷中得到體現(xiàn)。名句稍難，可能是要拉開點差距，也可能是要和其他題構(gòu)成難易梯度。文言文閱讀和我們平時練的一樣是人物傳記。傳記問答題側(cè)重信息的篩選，是常見題型，探究題重在闡明觀點。選考類是小說和傳記，沒有脫離復(fù)習的軌道。難度對我們學生來說屬中等，只要平時認真的同學都能答的很好。兩輪之后的復(fù)習不應(yīng)以作業(yè)為主，應(yīng)該留出足夠的時間給學生消化吸收，讓他們自己整理題型，梳理思路。一輪復(fù)習時我們選用的習題為20xx年各省高考題，題量大，題型標準。我在教學中感覺比較分析法很實用，就是遇到同類型題，題干稍有不同的，就把他們歸納總結(jié)出來，讓學生觀察判斷然后區(qū)分講解。答案有聯(lián)系又有區(qū)別，要對每個問法都有研究。有時問寫景手法。比如詩歌鑒賞中的手法題，有時問整首詩的手法，那要從整體把握。幾年的高三復(fù)習，我感覺這始終是學生頑疾。適當?shù)倪x題，加上有目的講解既可以給學生指出做題方向，也可以給他們答題思路的引導(dǎo)，避免多走彎路。所謂有重點就是力求一套試卷中能講明白一個類型題，反復(fù)強調(diào)它的解題思路步驟，達到讓學生舉一反三的目的。能把答案講清楚的就講，自己都講不清楚的給學生說了只會讓他們更糊涂。這一時期如果不針對具體情況，仍然大量的做題以求量的積累并不會有什么好的效果。前兩個階段很重要，高三的復(fù)習我們一直堅守這一路線，重視基礎(chǔ)任何時候都不應(yīng)改變。作為語文學科來說，內(nèi)容量大，知識面廣，文字書寫量多是它最大的特點。高三語文教學工作總結(jié)4　　高考結(jié)束了，緊張的高三復(fù)習迎來了收獲的時刻，欣慰的同時總覺得某些地方還不盡如人意，希望總結(jié)出來作為自己的經(jīng)驗積累，與大家共勉?！　　耙环指乓环质斋@”，這一學期的艱辛付出自不必說，而所得的收獲讓人倍感欣慰。　?。?） 學生已較熟練掌握了各大題的答題技巧以及規(guī)范性的答題要求，樹立了高考自信心， 有利于學生在高考時能自信、從容、穩(wěn)定地發(fā)揮?！　。?）當然，這種進步和學生學習語文態(tài)度的轉(zhuǎn)變是分不開的?！　。?） 指導(dǎo)做摘抄筆記，定量定質(zhì)定范圍，同時進行交流。　?。?） 分題材和體裁印發(fā)近幾年高考滿分作文，指導(dǎo)學生欣賞學習寫作感悟。在閱讀寫作上主要做好以下幾點：　?。?） 上好每周閱讀寫作課，要求學生做好摘抄和讀書筆記。　　3．對詩歌鑒賞，我分三步進行復(fù)習：一是進行題型示例，讓學生有一個感性的認識，消除其神秘感；二是把詩歌中常見的意象、表現(xiàn)手法等整理出來，引導(dǎo)學生抓意象，體會思想感情；三是歸納詩歌鑒賞的一般方法，注意答題的針對性和完整性。精選淺顯有趣的文言文給學生閱讀翻譯。　　2．文言文復(fù)習時，我要求學生充分利用熟悉的課文和知識積累感性材料，培養(yǎng)語感?！　∪⑾敕皆O(shè)法，狠抓薄弱環(huán)節(jié)　　1．基礎(chǔ)知識復(fù)習注意長短線結(jié)合，對成語、病句、連貫等內(nèi)容在第一輪復(fù)習之后，穿插在下面各專題的復(fù)習中，進行不間斷的訓練，反復(fù)抓、抓反復(fù)，抓出成效來。平時經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學生寫點短信，用貼近他們心理的話語來幫助他們，使他們明確不足，努力進步。因此，平時的考試，不管是大考還是小考，我從不放松對學生規(guī)范答題的要求，相當一部分學生已養(yǎng)成了規(guī)范答題的習慣。在講評試卷時，我點名到人，當面指出錯誤，以引起該生的注意和重視，而對于那些有進步且做得較好的學生，我又給予及時的表揚，鼓勵他們保持好的做法，再接再厲?！　。?）重視試卷的講評。臨界生應(yīng)該是學得最辛苦的學生，一方面他們付諸了很多的努力，但成績卻不太突出，另一方面，他們的心理壓力又較大，若連續(xù)一兩次都考得不好，他們就可能徹底放棄，所以，給予他們更多的關(guān)愛是很有必要的。對于每次考試中反復(fù)出現(xiàn)的錯誤，我總是不厭其煩地講解，共性問題把它作為專題講解，個性問題則輔導(dǎo)到人，努力促成學生做到不間斷地學習?！　。?）用細心和耐心促成學生學習的持續(xù)性。對（2）班學生，主要采取“以好帶差”的方法，鼓勵好的督促檢查差的，互幫互學，以促進整體水平的提高?！　?寫作缺乏文采和思想的深度?！　?深入研究思考少，主動學習質(zhì)疑少，學習被動，不愛動腦、動手?！　?上課注意力容易分散，藝術(shù)生受特長學習影響?！　?知識面比較狹窄，知識點欠缺仍很多?！　∫?、本學期學生現(xiàn)狀。為了能在有限的時間內(nèi)，通過總復(fù)習切實提高學生的語文應(yīng)試能力，在高考中取得良好的成績，我以《考試說明》為方向，科學計劃為指導(dǎo)，有效訓練為基礎(chǔ)進行復(fù)習。高三語文教學工作總結(jié)3　　本學期，我依然帶的是高三（2）（16）班的語文課。三是重視講評練習。 2．把好三個關(guān)鍵環(huán)節(jié)： 一是精心選編練習。　　6．按計劃進行寫作訓練。閱讀的過程是語感能力和感悟能力增強的過程，借助大量的閱讀才有可能獲得真正的語文能力?！　?．語文基礎(chǔ)知識的理解記憶要全面扎實，方法指導(dǎo)要及時到位，抓好落實。 2．分題型訓練和綜合訓練交叉進行，一方面確保分題型訓練扎實、徹底、高效，一方面讓綜合訓練貫穿始終，讓高考可能考查的題型不斷得到訓練，不斷強化學生綜合做題能力?！　。巡煌瑢哟蔚膶W生在復(fù)習沖刺過程中都能有效地提高復(fù)習水平作為本學期教學工作的出發(fā)點和終結(jié)點?？偨Y(jié)如下：　　一．《考試說明》，以求復(fù)習思路與課程改革的高考命題新思路相符合。高三語文教學工作總結(jié)2　　學期結(jié)束了，這一學期是關(guān)鍵的一個學期，因此，我在教學中更加積極地去了解學生，去摸清學生的學習基礎(chǔ)，以便以更好的“因材施教”。在普通班里應(yīng)該是進步比較明顯的?！　∷?、小有收獲　　經(jīng)過一個學期的努力，同學們有了不小的進步，早讀能自覺背誦朗讀，作業(yè)能主動完成，上課聽講比較專注，語文成績也有所提高。　　一個學期下來，我不敢說學生對語文課產(chǎn)生很濃的興趣，但最起碼能比較認真的對待這門課了。所以，從形式上我動了很多心思他：帶他們到圖書館閱讀，把《電視散文》，《中國驕傲》《感動中國》《一虎一席談》和好的視頻帶到課堂上來，還把豐子凱、陳村、劉亮程、摩羅、孔慶東等人的文章帶到課堂上來，甚至和學生分享自己的寫作心得。他對你這門課有了興趣，成績才會提高。讓同學們感受到老師對他的負責對他的重視，就會增強學生學習的信心。不只如此，周記還成了我和學生思想交流的園地。那就是要求要具體，有了要求就要落實就要檢查?！　∥业闹匾蝿?wù)就是要讓11班的課堂氣氛活躍起來，讓12班同學的態(tài)度認真起來，最終讓他們養(yǎng)成好的學習習慣提高學習成績。11班比較沉悶學生不喜歡發(fā)言，待人也比較冷漠，但有一部分同學學習認真成績還好。我必須研究新的教育對象，必須不斷調(diào)整實施不同的教育手段，才能收到好的教學效果，所以，每一年的教學我都不敢吃老本，不敢一味的按經(jīng)驗辦事。 高三語文教學工作總結(jié)1　　這學期學校安排我仍教高三。本文格式為Word版，下載可任意編輯高三語文教學工作總結(jié)15篇高三語文教學工作總結(jié)15篇 　　總結(jié)是對過去一定時期的工作、學習或思想情況進行回顧、分析，并做出客觀評價的書面材料，寫總結(jié)有利于我們學習和工作能力的提高，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢？下面是我為大家整理的高三語文教學工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。雖說高三的復(fù)習課對我這個有幾十年教齡的老教師來說應(yīng)該是輕車熟路，但經(jīng)驗告訴我，教育對象的改變決定教育者工作方法的改變?！　∫?、因人施教，首先知人　　兩個生物班中11班的學習程度稍好一些，兩個班的學風班風很不相同。而12班的同學課堂氣氛活躍，課下也待人熱情有禮，但學習不夠上心，習慣不太好，成績不夠理想?！　《⒁笠獓栏窬唧w，檢查要及時詳細　　同學們的學習基礎(chǔ)不是太好，我對他們的教學重點落實一個“實”字。比如，我規(guī)定學生每周交一篇練字，一篇讀書筆記，一篇周記，我就每周堅持全收全改，雖說這樣給自己增加了工作量，但只要老師堅持改學生就會堅持寫，久而久之就會有所收獲和提高。對學生的作文我也采取同樣態(tài)度，基本是全收全改，一學期中還進行了兩次對每個同學的面批面改?！　∪⑴d趣，還是興趣　　不要以為高三復(fù)習課就是一味做題，教師的工作仍要堅持調(diào)動或培養(yǎng)學生的學習興趣。學生的知識面窄，思維板滯，基礎(chǔ)不好，所以我就想辦法讓語文課“活”起來，讓他們了解語文課可以是很好聽的課，可以是很豐富的課。這樣的努力收到一定的效果，讓學生認識到復(fù)習課也可以不枯燥，復(fù)習課不只是“溫故”也可以“知新”的。由此可見，要讓學生“專心”，老師一定要“用心”和“費心”。8月份第一次月考時我教的兩個班排在年級12個班的第6第7名，這次三模11班前進到第3名，12班為第5名，及格率也列為第2和第3名。　　五、不敢懈怠　　還有一百多天就要高考了，這是很關(guān)鍵的一百天，我要竭盡全力為同學們保駕護航，爭取不讓同學們的語文成績拖高考的后腿。在教學中認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，從而不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，并順利完成高三教育教學任務(wù)。　　，突出思維過程、思維層次和思維容量的訓練，強調(diào)知識的遷移，強調(diào)語言表達的規(guī)范與準確。 二．教學措施 ：　　1．指導(dǎo)學生掌握科學高效的語文學習的方法，指導(dǎo)學生學習、熟悉《20xx年山西省考試說明》的內(nèi)容和要求，確保語文復(fù)習科學高效?！　?．側(cè)重指導(dǎo)學生了解掌握古詩文和現(xiàn)代文，小說，傳記各種體裁的文體知識，認識詩文規(guī)律，訓練科學的解讀詩文和解答試題的方法，訓練準確規(guī)范的答題能力?！　?．課外閱讀背誦要常抓不懈，因為閱讀過程是一個豐富自己思想和感悟的過程，考生要讀字詞、讀課文、讀作文、讀課外書。有真正的語文能力作為支撐，考卷才有可能答得精彩。　　三．教學要求　　1．牢固樹立時間觀念，向45分鐘要質(zhì)量，牢固樹立效率意識。二是認真落實練習?！　”緦W期工作以此為總結(jié)。語文學科是高考所有學科中最不具穩(wěn)定性的一門學科，同時高三語文復(fù)習時間短、范圍廣、內(nèi)容多、任務(wù)重，要求高。現(xiàn)就本學期的教學工作做一總結(jié)?！　∵M入第二學期，學生和老師的干勁更強了，針對性更強了，大多學生都取得明顯的進步，但不足之處仍突出，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　 基礎(chǔ)薄弱點很多，綜合做題能力較差，學習上不善于自己糾錯總結(jié)。　　 學習不注重科學方法，不能及時落實復(fù)習、鞏固提高?！　?不善利用零碎時間，閑散事比較多?！　?有時易灰心，戰(zhàn)勝困難的勇氣不足?！　《⒚鎸θ绱饲闆r，在本學期的高考復(fù)習中我采取了以下的措施：　?。?）準確定位學生的基礎(chǔ)水準，提出切合學生實際的復(fù)習方法。對（16）班學生，則采取靈活的提問方法，多用激勵表揚的方式激發(fā)學生的學習興趣，促進學習效率的提高。對于語文科差生而言，最害怕的是遇到困難，即就是一兩個字不會寫，他們也會放棄繼續(xù)學習，因此課堂上我盡量講解慢點，讓大多數(shù)學生都能跟上。　?。?）給予“臨界生”更多的關(guān)心和支持。一兩句安慰或點撥的話，或許能促使他們保持那種自強不息的奮斗精神。每次講評試卷前，我都要做大量的統(tǒng)計工作，如各大題答得好的 和不好的學生，失分率高的題目，易出現(xiàn)失誤的題目，不規(guī)范答題的學生等等?！　。?）嚴格要求學生做到規(guī)范地答題，高考中，每一道題如何答、分幾步答，都有規(guī)范的要求，考生若犯規(guī)，就會吃虧?！　。?） 用作業(yè)批語與學生交流，給他們激勵。　?。?） 課下及時與學生談心，學生有問題就給他們做指導(dǎo)，幫助他們找出問題原因，樹立積極奮進的心態(tài)。在穿插復(fù)習的過程中注意精選題目，盡量不影響專題復(fù)習的正常進行。師生共同歸納大綱要求掌握的實詞、虛詞的意義和用法。把大綱規(guī)定背誦的64文言文和詩詞曲歸攏誦讀?！　?．努力創(chuàng)設(shè)語文學習氛圍，盡可能地拓寬學生的視野，提高讀寫能力?！　。?） 印發(fā)每次學生佳作，閱讀并討論，借鑒并提高?！　。?） 印發(fā)美文專題，擴展閱讀視野，提升閱讀品位?！　∷?、經(jīng)過共同努力，我們師生都有了較大的進步：　　（1）每次考試，這兩個班的語文成績都是穩(wěn)步上升的，從我剛接手時平均九十一分，到最后一次考試的平均一百零四分，這其中的進步是很明顯的。好多學生都說，他們以前 上語文課幾乎不聽，考試時也就順其自然，但在我的嚴格要求和認真執(zhí)教的態(tài)度的感染下，他們的態(tài)度也有了明顯的好轉(zhuǎn)。　?。?）同時，我自己也摸索出了輔導(dǎo)學生的一套行之有效的辦法，對如何搞好語文差生的復(fù)習也有了經(jīng)驗的積累和充足的信心。 “路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，在今后的教學工作中，我會更加努力地探索、思考， 以求不斷提高自己的教學水平?！　∶總€學科的性質(zhì)不同，復(fù)習起來思路也不盡相同。一直以來語文的復(fù)習大致上分三個階段:基礎(chǔ)知識專項訓練，綜合訓練，鞏固提高階段。我想說的是第三階段，三月份之后的復(fù)習應(yīng)該更靈活一些。我們組的想法是選題做，即由老師先做，認為題比較典型，答題規(guī)范的挑出來講，其余忽略不計。講題有重點，避免面面俱到。重點題有比較有分析，同一個類型題要引導(dǎo)學生注意命題人的意圖和他們不同的表述方式?！　≌Z文這一科教學的重點難點在引導(dǎo)學生揣摩命題人意圖，規(guī)范不同題型的答題思路。學生的知識不是積累的不夠，對很多學生來說恰恰是積累的多了不知到用哪個好。有時問前兩聯(lián)的手法，考慮局部。有時問情感的表現(xiàn)手法。答題步驟也相應(yīng)能夠確定下來。　　我們在復(fù)習時必然安排練習題，我覺得作業(yè)量的安排依照“前緊后松”比較好。開始就有一個正確的導(dǎo)向，專項訓練量的積累鞏固基礎(chǔ)知識?！　〗衲甑母呖荚囶}沒有偏題，基本都是平時訓練的題型?，F(xiàn)代文閱讀中論述文材料貼近社會熱點，我們平時訓練時也強調(diào)關(guān)注熱點材料。小說類除了探究題稍難一點，問答題是關(guān)于人物形象的，還有細節(jié)描寫在全文中的作用，都是我們重點練的題型。我詢問了幾個同學，他們大部分問答題都估了滿分。詩歌鑒賞考查了畫面意境，人物情感，難度中等。作文屬材料作文范疇，立意不容易偏，想得高分要看材料的運用、說理透徹、語言的文采幾個方面?！　￡P(guān)于學生的培養(yǎng)，我們也注意了梯度。對于班里的尖子生則在每次考試后都針對他們的具體情況一對一講解，幫助他們對幾次考試進行比較分析。我在課堂上注意偶爾提問一下，讓他們意識到自己并不是被遺忘的角落。對于不同性格的學生采取的辦法不同，有的學生需要更多的關(guān)注，有的恰恰相反需要一段時間的冷處理，殊途同歸，我們最終都希望自己的學生通過復(fù)習考取理想的成績