【正文】 市級公開優(yōu)質(zhì)課一等獎。　　二、教學(xué)能力方面：　　本年度是我教學(xué)能力急大提高成熟的一年，課堂駕馭游刃有余，教學(xué)方法靈活新穎，教學(xué)思想成熟穩(wěn)定，指導(dǎo)學(xué)生深入有效。本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的思想，誠實做人，踏實做事，敏于事而慎于言，以現(xiàn)代的教育教學(xué)思想，指導(dǎo)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生心理，以豐厚的知識使之敬，以親切的態(tài)度使之愛，以嚴謹?shù)臉藴适怪鳎造`活的方法使之能，以實力化魅力，使學(xué)生行以我為范，言以為我據(jù)，想看我思路，寫按我要求。這些都是應(yīng)該強化之處。有些知識點雖然教了，但落實力度不夠?！　‘斎唬业恼Z文教學(xué)工作還存在著一定的不足。例如這樣的一個辯題＇玩物喪志＇和＇玩物未必喪志＇，學(xué)生在作文中辯的不很理想。有經(jīng)驗的人都知道，辯論雙方的辯題就是自己一方的觀點，論證自己的觀點正確需要有充分的論據(jù)，而且更需要辯手有清晰的辯證思維?！　《椅覀兊膶W(xué)生缺少這種思考問題的方式。四是要求學(xué)生利用優(yōu)越的家庭條件在電視和網(wǎng)絡(luò)上觀摩辯論比賽。一個小組編寫幾十個論據(jù)，全班分為五個組，那么，每次學(xué)生進行交流的時候?qū)⒁莆諑装賯€論據(jù)，半年下來，學(xué)生可能再也不會出現(xiàn)在作文中無話可談的局面。我們給學(xué)生一段時間，讓他們有充分的準備，再集中找一個時間，讓學(xué)生進行交流。針對學(xué)生的事實論據(jù)過少的特點，我發(fā)動學(xué)生編寫論據(jù)。　　論據(jù)是為文章的觀點服務(wù)的，是為論證自己的主張服務(wù)的。在用了這種方法以后，絕大多數(shù)學(xué)生感覺在實際寫作中理論論據(jù)豐富了許多。以前學(xué)生的作文中很少出現(xiàn)一些名句，他們的語言總是顯得非常的蒼白無力，語言顯得非常干癟?！　∪欠e累名言和典型事例。我覺得會評改別人的文章，可能你自己就會寫文章，發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，你能夠得以借鑒，這樣他們才能夠不斷成長，不斷進步。首先學(xué)生自己評自己的作文，然后同學(xué)互相評作文，找到文中明顯的不足，讓學(xué)生學(xué)會評改作文。二是讓學(xué)生評作文，找到不足。比如我們提出一個問題，談＂勤學(xué)＂和＂效率＂，學(xué)生結(jié)合自己的實際情況，理解勤奮學(xué)習(xí)的重要性，列舉自己所知道的事例，進行簡單的分析，同時也可以從另外的角度去談及學(xué)習(xí)的高效率。如提供一個話題給學(xué)生，讓學(xué)生即興準備，可以商量，然后找一些學(xué)生進行當場表演?！　【唧w來講就是堅持多練?！　♂槍υ趯嶋H調(diào)查中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取了一些改變現(xiàn)狀的措施。難怪他們的文章中對于很多問題的論證不是非常的深入，而且有一點含糊不清的感覺。　　再次，他們在閑暇之時只看些娛樂雜志、明星追蹤性質(zhì)的文章，在學(xué)生的表層記憶里很少有理論論據(jù)和事實論據(jù)，而且了解的不夠深入，在學(xué)生的寫作訓(xùn)練中用到的論據(jù)已經(jīng)到了山窮水盡的尷尬局面。課外調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，我們的學(xué)生不知道什么時候提出觀點，有時觀點的提出不夠新穎、明確。因此，在學(xué)生作文中，經(jīng)常會出現(xiàn)一些不應(yīng)該出現(xiàn)的別字?！　〗?jīng)過研究分析，找到了產(chǎn)生這些問題的主要原因?！　≌摀?jù)少的可憐，確切地講應(yīng)該是相當缺乏，而且不具有代表性。　　就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進行了簡單的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：　　行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。鑒于此，我進行了課后調(diào)查，調(diào)查結(jié)果顯示：85%的學(xué)生不知如何進行議文章的寫作，87%的學(xué)生不知道論據(jù)應(yīng)該從何而來，不知道如何恰當使用論據(jù)，甚至喪失寫作信心，有些＂望文生畏＂。提到寫議文章，學(xué)生更是＂丈二和尚摸不著頭腦＂，感覺難以下手。與此同時，高度重視作文教學(xué)。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性?！　》答亼?yīng)該及時迅速。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因為實用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。　　注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。以免中考時學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。因此，從初三年級本學(xué)期一開始，每次月考我都依照中考題型來出題。　　讓學(xué)生盡早接觸中考題型。　　每星期的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)?！　《?、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵　　語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣?！　∽魑姆e累。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練，教師面批面改。因為在短時間內(nèi)進行大量名著泛讀是不切合實際的。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。因此，＂積累＂成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點。因此歸結(jié)起來就兩個字＂積累＂。因為語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。因此，我認為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的＂工具性＂和＂人文性＂。本學(xué)期我堅持兩手抓：一是腳踏實地抓備考，二是抓緊培優(yōu)輔差，堅持打基礎(chǔ)，抓閱讀，促作文，取得了一些成效。 語文教師年度個人工作總結(jié)1　　語文教師年度個人工作總結(jié)今年來xx中學(xué)支教期間，我所教的初三一、二兩班共有學(xué)生xx人。本文格式為Word版，下載可任意編輯語文教師年度個人工作總結(jié)語文教師年度個人工作總結(jié) 　　總結(jié)是事后對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是我為大家編寫的語文教師年度個人工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。和其他學(xué)科一樣，入學(xué)初語文基礎(chǔ)差的驚人?！　∫?、更新觀念，抓好總復(fù)習(xí)　　初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生、老師功夫花的不少，能力卻不見提高。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為＂知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀＂為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。＂腹有詩書氣自華＂，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。　　如何快速積累？本期我是這樣做的：　　從開始初我就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。以此擴大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。所以只能如此。　　注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。如：在學(xué)習(xí)《論格物致知精神》一文時，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異，使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的迸發(fā)。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文。　　通過以上方法，全方位對學(xué)生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準備了實力。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時過晚。有時直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。　　綜上所述，初三語文教學(xué)和復(fù)習(xí)，應(yīng)著眼以下幾點：　　激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本?！　∮嗅槍π缘亩唐谛б嬗?xùn)練，可以彌補語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性?！　∫蚤喿x和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。　　三、培優(yōu)輔差常抓不懈，作文訓(xùn)練重中之重　　從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補缺，一學(xué)期來從未停歇。提起作文訓(xùn)練，很多學(xué)生都感到頭痛，他們不知道怎樣去構(gòu)思，如何去下筆。勉強完成了訓(xùn)練，也出現(xiàn)了＂前言不搭后語＂，不知所云的情況，甚至經(jīng)過了幾次訓(xùn)練，我吃驚地發(fā)現(xiàn)在學(xué)生的作文本上，出現(xiàn)的論據(jù)可謂是屈指可數(shù)，寥寥無幾。我想了一些方法，嘗試著去實行，以便調(diào)動和提高學(xué)生的寫作興趣，再一次讓學(xué)生敢于提筆寫作?！　≌擃}的提出不夠合理，