有關高校電子商務專業(yè)教材設計思索-展示頁
2025-04-15 03:06本頁面
【正文】 能否實現(xiàn)上述培養(yǎng)目標,關鍵在于能否構建起反映這一本質(zhì)特征的課程體系。高職電子商務專業(yè),主要是培養(yǎng)電子商務企業(yè)需要的德、智、體、美全面發(fā)展的。二、構建與開發(fā)高職電子商務專業(yè)課程體系應遵循產(chǎn)業(yè)發(fā)展的實際目前,在我國高等職業(yè)院校的教育實踐不盡如意。在課程體系的構建上,與工學結(jié)合人才培養(yǎng)模式的精神不協(xié)調(diào)。在課程內(nèi)容上,表現(xiàn)出繁、難、偏、舊的弊病,課程與課程之間內(nèi)容交叉重復,缺乏有效整合,既占用了教學時間,影響了實踐教學的開展,又降低了教育教學質(zhì)量,不利于培養(yǎng)目標的實現(xiàn)。學習情境設計一個接一個,學生只見樹木,不見森林。但在課程編排上,存在著兩種觀念偏差:形式上符合工作過程,將原有課程改頭換面,但因循守舊的傳統(tǒng)觀念,固守課程的學科性的思想仍然存在。有關高校電子商務專業(yè)教材設計思索高職電子商務專業(yè)以培養(yǎng)電子商務技術應用型人才為目標,隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展,其社會需求和結(jié)構發(fā)生了較大的變化,根據(jù)高職電子商務專業(yè)的人才需求特點,構建相適應的高職電子商務專業(yè)課程體系具有重要的作用。一、高職電子商務專業(yè)課程體系的現(xiàn)狀及分析高職電子商務專業(yè)課程體系雖然進行了一些行動導向改革,但仍然存在以下幾個方面的問題:在課程設置上,改變了學科本位思想的課程模式,進行了工作過程化改革。另一種是盲目過急的觀念,忽視文化知識教育而過于偏重職業(yè)技能訓練。在整體的課程體系上,學科本位思想至今對高職電子商務專業(yè)課程體系仍產(chǎn)生重要的影響,沒有適合自身特點的改革與創(chuàng)新。在教學情境設計上科學性不足,不符合學生認知規(guī)律。目前我國高職院校電子商務專業(yè),雖然提供了一個近乎真實的企業(yè)生產(chǎn)環(huán)境,但其不足是按照原來的教學模式來組織教學過程,使以工作任務為主要內(nèi)容組織
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