【正文】 ）說活動展開，（三）說活動總結(jié)　　（我們來看 –首先）　?。ㄒ唬┱f活動導(dǎo)入　　根據(jù)《綱要》要求，充分利用孩子身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象，我采用的是自然導(dǎo)入法，以激發(fā)孩子對接下來活動的興趣?！　。热皇翘剿髂敲淳蜕俨涣颂剿鞯墓ぞ撸裕　?物質(zhì)材料準(zhǔn)備：1）吹風(fēng)機(jī)、打氣筒、氣球、羽毛、扇子、紙板、風(fēng)車等；　　2）分類板、記錄筆若干；　　自然環(huán)境準(zhǔn)備：既然是探索風(fēng)的奧秘就要選擇有微風(fēng)的天氣?！　。ㄇ懊嫖蚁氪蠹曳治隽嘶顒拥脑O(shè)計(jì)意圖，活動目標(biāo)，活動的重難點(diǎn)以及教法學(xué)法，接下來似乎該進(jìn)入活動的過程了，但是，如果想要活動能更順利的進(jìn)行，必須要先有充分的活動準(zhǔn)備?！　《┱f學(xué)法：（根據(jù)《綱要》指導(dǎo)要點(diǎn)，幼兒的科學(xué)教育重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣，探究欲望，教師要讓孩子運(yùn)用感官，親自動手動腦大膽探索，所以活動中涉及的主要的學(xué)法是：　　觀察法：培養(yǎng)孩子的觀察興趣?！　』顒犹骄糠ǎ阂龑?dǎo)孩子走進(jìn)大自然，去觀察去探索，激發(fā)孩子的探究欲望。所以難點(diǎn)是）初步了解風(fēng)的利弊，在合作中進(jìn)行交流學(xué)習(xí)。所以重點(diǎn)是）對風(fēng)的初步的了解與認(rèn)識，嘗試制造風(fēng)，以培養(yǎng)認(rèn)識能力和動手動腦能力。）　?。ㄓ辛四繕?biāo)便有了前進(jìn)的方向，下面來我們來看第三個板塊—說活動重難點(diǎn)）　　三、說活動重難點(diǎn)　　重點(diǎn)：（重點(diǎn)的依據(jù)是只有初步的了解才能嘗試著去做，才能理解和掌握。）　　 學(xué)會與同伴合作，并在合作中相互交流相互學(xué)習(xí)。）　　 初步了解風(fēng)的利與弊，辯證地看待問題以形成初步的科學(xué)思維意識。（以上是我對設(shè)計(jì)意圖的分析，闡明了設(shè)計(jì)意圖，接下來根據(jù)設(shè)計(jì)意圖來看第二個板塊—說活動目標(biāo)）　　二、說活動目標(biāo)：　　根據(jù)《綱要》結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn)，我制定了以下三個活動目標(biāo)：　?。ǚ謩e從情感，認(rèn)知技能，社會性出發(fā)）　　 試著感受風(fēng)的大小、探索和判斷風(fēng)的方向，并嘗試制造風(fēng)。我將從以下七個板塊來分析此次　　說課的內(nèi)容：　　一、說設(shè)計(jì)意圖 二、說活動目標(biāo) 三、說活動重難點(diǎn)　　四、說教法學(xué)法 五、說活動準(zhǔn)備 六、說活動過程 七、說活動延伸　?。ㄏ旅嫖襾砭唧w分析，首先看第一板塊）　　一、說設(shè)計(jì)意圖：（我將從以下兩個方面來說設(shè)計(jì)意圖第一，第二，）　?。ㄊ紫任覀儊砜矗　。ㄒ唬┱f教材　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（以下簡稱《綱要》）中也明確指出，引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感　　受大自然的美與奧妙，激發(fā)幼兒的好奇心和認(rèn)知興趣，引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索，是科學(xué)活動必不可少的教育要求。）我來自教育科學(xué)系的一個讓我們回歸快樂童年的專業(yè)——學(xué)前教育專業(yè)。幼兒園教師說課稿3　　尊敬的評委老師，親愛的同學(xué)們，大家___好?。ㄔ?jīng)有同學(xué)對我的名字這樣解釋道：“樹林里有香水”，我覺得樹林里應(yīng)該是有花香的味道才對—鳥語花香，玉樹瓊林。呢?帶著這個問題，讓孩子們自己尋找材料，如：泡泡、放大鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造彩虹，教師用問題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作，邊及時地提出問題進(jìn)行引導(dǎo)，幼兒在嘗試操作過程中交流、合作。呀?那怎么制造39?！　〗?jīng)過前一環(huán)節(jié)的介紹，幼兒對彩虹已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣，這時教師可以這樣引導(dǎo)這么漂亮的彩虹一會就沒有了，怎么辦呢?我直接把問題拋給幼兒，讓他們想辦法解決，孩子們肯定會說：我們可以自己做一條39。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?　　我開始的直接提問是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍，討論自己的發(fā)現(xiàn)，幼兒討論的問題肯定不充分，之后我用語言提示他們在水中把鏡子對著太陽照一照，這樣有目的的引導(dǎo)，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)彩虹這一奇妙的自然現(xiàn)象：鏡子中能反射出七彩的顏色。幼兒在玩中和同伴說說從水中的鏡子中找到了什么?　　引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對著太陽照射。請你猜猜我是誰?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底彩虹.)第二個環(huán)節(jié)是認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。具體過程如下：　　在第一個環(huán)節(jié)中，我會以猜謎語的方式引起幼兒的注意，激發(fā)幼兒的興趣，把幼兒的注意力一下子帶入活動中。學(xué)習(xí)動手制造彩虹交流總結(jié)延伸活動?！　◇w驗(yàn)交流法：在探索活動結(jié)束后，教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流，不僅發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，也體現(xiàn)了師生互動，幼兒與幼兒的互動。在活動中，幼兒通過不斷地嘗試失敗，最終在探索中獲得成功。因此，此次活動中，幼兒的具體學(xué)法有：　　操作法：操作活動，是幼兒獲得并理解知識的最好的方法，這是此次活動中，幼兒學(xué)習(xí)活動的主要方法。　　觀察指導(dǎo)法：針對科學(xué)探索活動的隨機(jī)性，以及幼兒的自主建構(gòu)過程，采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的，教師通過敏銳地觀察，能針對性的進(jìn)行指導(dǎo)，還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價值，把握時機(jī)，積極引導(dǎo)。　　四、活動準(zhǔn)備　　為了使活動呈現(xiàn)出趣味性、綜合性，寓教育于生活情境中、游戲中，我做了以下活動準(zhǔn)備：　　空間準(zhǔn)備：選擇晴天開展活動物質(zhì)準(zhǔn)備：課件一份，鏡子人手一份，盆中裝滿水，圓珠筆，色拉油，白紙，三棱鏡，放大鏡，泡泡等。　　三、 教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　為了更好的完成本次活動，達(dá)成以上活動目標(biāo)，我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：　　教學(xué)重點(diǎn)是：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。　　能力目標(biāo)：嘗試用多種方法制造彩虹，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣?！　《⒄f活動目標(biāo)　　教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動的起點(diǎn)和歸宿，對教學(xué)活動起著指引和導(dǎo)向作用。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野?！毒V要》中指出，教育活動內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。　　接下來我對幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析：大班的孩子探索欲望強(qiáng)，能夠相互合作也有競爭意識，而且喜歡動手，敢于嘗試。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時，它轉(zhuǎn)瞬即逝，猶如曇花一現(xiàn)，讓人難以捉摸。幼兒園教師說課稿2　　尊敬的各位評委老師：　　大家上午好! 今天我說課的題目是《美麗的彩虹》，本次活動選自幼兒園多元能力實(shí)踐課程大班下冊科學(xué)領(lǐng)域，下面我將從教材分析、活動目標(biāo)、活動的重點(diǎn)與難點(diǎn)、活動準(zhǔn)備、教學(xué)與學(xué)法、活動過程六個方面來進(jìn)行說明?！　≌f活動特色　?、?活動情景，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，采用了讓幼兒直接參與的情景教學(xué)法，讓幼兒在有趣直觀，形象的情景中，始終以角色身份參與游戲，既符合幼兒好動的特點(diǎn)又吸引幼兒的注意力，讓幼兒在游戲中感知“1”和“許多”的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒對數(shù)的探索和興趣?！　∪?、進(jìn)一步感知，并初步區(qū)別“1”和“許多”兩個不同的量　　 我們來到蘿卜地里了，你們看地里有多少蘿卜呀？（許多）現(xiàn)在媽媽給你們一個任務(wù)，每個小兔子去一個蘿卜放在自己筐子里，然后回到媽媽身邊 我們寶寶真能干，快來告訴媽媽，你們拔了幾個蘿卜，要求幼兒對媽媽說我們拔了1個蘿卜。“許多”，今天我們要帶上筐子去采蘑菇，這兒有多少筐子?。浚ㄔS多）現(xiàn)在請兔寶寶每人拿一只筐子，拿好筐子我們出發(fā)了。但伴隨著游戲活動，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，既可以滿足幼兒游戲好動的需要又能很好地完成數(shù)學(xué)教育目標(biāo)，根據(jù)這一指導(dǎo)思想，我選擇“小兔拔蘿卜”作為小班幼兒學(xué)習(xí)區(qū)別“1”和“許多”的教材，并幫助幼兒初步理解“1”和“許多”之間的關(guān)系，在設(shè)計(jì)中“小兔子”也是幼兒們熟悉的，活動設(shè)計(jì)簡單，形象直觀，滿足幼兒具體思維形象的特點(diǎn)，讓幼兒在游戲中建立初步的數(shù)概念　　說目標(biāo)：　　3歲左右的幼兒對“1”和“許多”的理解，總是同實(shí)踐和物體的認(rèn)知緊密相連的，所以要引導(dǎo)幼兒在活動中運(yùn)用多種感官，親身體驗(yàn)，為了讓幼兒更好地掌握“1”和“許多”，特制定以下兩條目標(biāo)　?。?） 在游戲中讓幼兒初步感知“1”和“許多”，了解“1”和“許多”的關(guān)系　?。?） 培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)活動的興趣，并學(xué)會用語言表達(dá)。 幼兒園教師說課稿1　　說選材　　蒙氏研究中認(rèn)為：兒童自兩歲起就能憑直覺知道哪個多，哪個少。本文格式為Word版，下載可任意編輯幼兒園教師說課稿幼兒園教師說課稿 　　作為一位杰出的老師，就不得不需要編寫說課稿，借助說課稿可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。寫說課稿需要注意哪些格式呢？下面是我編寫整理的幼兒園教師說課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。認(rèn)識“1”和“許多”是幼兒認(rèn)識數(shù)活動的開始，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)：好玩，好游戲，有意注意時間短的身心特點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了認(rèn)知活動“1”和“許多”如果只干燥地告訴幼兒“1”和“許多”的關(guān)系是比較抽象，枯燥的?！　』顒又仉y點(diǎn)： 感知“1”和“許多”的關(guān)系　　活動的重難點(diǎn)定在感知“1”和“許多”的關(guān)系上，因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)數(shù)的基礎(chǔ)上，我們應(yīng)當(dāng)遵循一個由易到難的規(guī)律，在認(rèn)識的基礎(chǔ)進(jìn)行感知，讓幼兒知道1個1個合起來就是“許多”，許多可以分成“1個1個”幼兒有的經(jīng)驗(yàn)：拔蘿卜經(jīng)驗(yàn) “小兔子和大灰狼游戲”經(jīng)驗(yàn)兔寶寶和大灰狼的頭飾，蘿卜若干　　場地準(zhǔn)備，為幼兒提供寬敞的活動空間　　筐子每人一個　　說活動過程　　一、情景創(chuàng)設(shè)下開始游戲　　兔寶寶，今天媽媽帶你們?nèi)グ翁}卜怎么樣?　　這種情景開題的方法具有直觀性，趣味性，目的就是提高幼兒的學(xué)習(xí)興趣，集中幼兒的注意，促進(jìn)幼兒各種感官和大腦的積極活動，調(diào)動幼兒的積極性　　二、提出問題，嘗試活動，初步感知“1”和“許多”　　我們家有幾個兔媽媽“1個”，有多少兔寶寶?！　〉诙€環(huán)節(jié)主要是讓幼兒進(jìn)行初步感知，通過拿筐子，在拿和說的過程中，了解1和許多，讓幼兒清楚自己手中的1 個筐子是剛才許多筐子中分出來的。請把1個1個的蘿卜放在媽媽的筐子里，請看1個1個的蘿卜放在一起又變成了幾個呢？（許多）　　本環(huán)節(jié)中教師讓幼兒全部參與到角色游戲中，讓幼兒們進(jìn)一步感知了1和許多的關(guān)系，知道1個1個合起來會變成許多，從而突破了重難點(diǎn)，達(dá)到師生互動，　　四、結(jié)尾部分　　游戲“寶寶們快看誰來了幾只（大灰狼）啊，一只，那我們有多少只？（許多）讓我們一起把大灰狼趕跑吧！　　活動結(jié)束　　活動延伸：讓我們一起去找找生活中還有哪些東西是1個，那些是許多個讓幼兒通過分點(diǎn)心盤，分點(diǎn)心，分水杯，分毛巾，進(jìn)一步的動手操作和觀察感知“1”和“許多”加強(qiáng)理解“1”“許多”之間的關(guān)系，從中培養(yǎng)幼兒們的觀察力?！　、?學(xué)習(xí)游戲化，游戲是幼兒最感興趣的活動，《綱要》指出：“幼兒園的教育要以影戲?yàn)榛净顒?，因此，整個活動以角色游戲的形式出現(xiàn)，讓幼兒們通過當(dāng)兔寶寶與媽媽一起拔蘿卜，趕走大灰狼的游戲情景中輕松愉快地學(xué)習(xí)，達(dá)到了教育目標(biāo)?！　∫?、說教材　　首先我對教材進(jìn)行分析，先說一下我的設(shè)計(jì)思路，正如《綱要》中所要求的，選取事物要貼近幼兒生活，就拿彩虹這一自然現(xiàn)象來說吧，它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后，云層中的水珠大量聚集時，經(jīng)過陽光的折射，就會在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動。在生活中感覺自己很棒，信息十足。既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動《美麗的彩虹》。依據(jù)大班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn)，我制定了以下活動目標(biāo)：　　知識目標(biāo)：認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光?！　∏楦心繕?biāo)：愿意與同伴交流，分享探索的過程?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)是：嘗試用多種方法制造彩虹，產(chǎn)生對自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。　　五、教學(xué)與學(xué)法《綱要》提出：　　創(chuàng)設(shè)一個寬松的環(huán)境，讓每個幼兒都有機(jī)會參與探究活動，進(jìn)行嘗試，感受參與的樂趣，并能鼓勵幼兒自主探索，大膽嘗試，因此，我采用了以下教法：　　提問法：教師有意識地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問題為幼兒指引了探索的方向，減少了探索的盲目性?！　　毒V要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣?！　L試探究法。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中，并體驗(yàn)探索的樂趣?！　×⒒顒舆^程　　為了達(dá)到以上活動目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了以下活動的過程：　　猜謎語，激發(fā)幼兒探究欲望認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光。 我是讓孩子們在操作探索中親身體驗(yàn)，認(rèn)識彩虹，了解它有七種順序排列的色光，克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。(彎彎一座橋，掛在半天腰，七色排的巧，一會不見了?！　≡谶@個環(huán)節(jié)中，我通過以下三個小環(huán)節(jié)來實(shí)施：　　幼兒自由玩鏡子。　　說說自己的發(fā)現(xiàn)。　　第三個環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動手制造彩虹。彩虹39。彩虹39。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法，也是活動的難點(diǎn)之處。xxx就是我，我的名字就叫xxx?！　∥医裉煺f課的題目是：幼兒園大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》?！　。ǘ┱f幼兒　　幼兒的思維特點(diǎn)是以具體形象思維為主，應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗(yàn)和實(shí)際操作進(jìn)　　行科學(xué)學(xué)習(xí)，再結(jié)合著本班幼兒的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn)，所以我設(shè)計(jì)的是幼兒大班科學(xué)活動《探索風(fēng)的奧秘》，通過讓孩子親身體驗(yàn)，親自觀察探索，對風(fēng)有初步的了解和認(rèn)并嘗試制造風(fēng)，以培養(yǎng)孩子的認(rèn)知能力和實(shí)際操作能力，并學(xué)會與人合作、交流、分享?！　。ǜ鶕?jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒接觸自然環(huán)境，使之感受大自然的美與奧妙，為幼兒提供觀察、　　操作、試驗(yàn)的機(jī)會，支持、鼓勵幼兒動手動腦大膽探索?！　。ǜ鶕?jù)《綱要》，以引導(dǎo)幼兒注意身邊的科學(xué)現(xiàn)象，激發(fā)幼兒的好奇心和探究欲望，發(fā)展其認(rèn)識能力?！　。ǜ鶕?jù)大班孩子的年齡特征及其心理發(fā)展特點(diǎn)，這個時期應(yīng)該注意培養(yǎng)孩子的社會性，即與人交流合作分享的意識。正如蒙臺梭利所說，我看到了，我忘記了；我聽到了，我記住了；我做過了，我理解了?！　‰y點(diǎn)：（難點(diǎn)的依據(jù)是，根據(jù)孩子的年齡特征，孩子沒有基礎(chǔ)知識，對一些抽象的東西無法理解?！　。ê⒆邮腔顒拥闹黧w，如果想讓孩子在活動中得到更多的提升，那么就要有一個正確的適合孩子的方法，所以我們來看第四個板塊—）　　四、說教法學(xué)法　　一）說教法：（根據(jù)《綱要》指出，幼兒的科學(xué)活動的過程應(yīng)該是幼兒動手動腦主動探究的過程，所以我采用以下教法：　　提問法：通過提問引起孩子的思考然后動手動腦去解決問題，調(diào)動孩子的積極性。　　集體討論法：針對活動中提出的問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)孩子的合作與交流的意識。　　實(shí)驗(yàn)法：通過實(shí)驗(yàn)，以培養(yǎng)孩子的動手動腦的能力　　討論