【正文】 小在各方面打好基礎(chǔ)，讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高和發(fā)展，我根據(jù)教育理論中“因材施教，量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”，對班里的學(xué)困生實施特殊教育。我堅信只要為師者能曉之以理,持之以恒,教學(xué)得法,自己不喪失信心,爭取把這項工作做的更好.　　一、指導(dǎo)思想：　　學(xué)生的個體差異是一種客觀存在的現(xiàn)象，在一個集體里總是存在著這樣那樣的個別差異，就算剛剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生也不例外。在我的努力下,而且能主動的完成作業(yè),讓他一下子就趕上來,甚至超過別人是不現(xiàn)實的事。對于他的教育是難上加難。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)2　　素質(zhì)教育是面向全體學(xué)生,采取相應(yīng)的方法,特別是要關(guān)心那些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生。這也是抓好整體教學(xué)的關(guān)鍵所在。以上是我的一點做法與體會。不過作為教師我們有責(zé)任教好每一個學(xué)生，幫助每一個學(xué)生實現(xiàn)自己的人生價值?！　】傊虒W(xué)是一門學(xué)問，上課是一門藝術(shù)?！　∽寣W(xué)習(xí)好的同學(xué)與學(xué)困生結(jié)成對于互相幫助，既取得好的效果又密切了同學(xué)關(guān)系。只有學(xué)校與家長能夠配合起來，共同的努力，學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作才能取得很好效果?！　τ趯W(xué)困生來說，要想進(jìn)步自然要付出的更多。學(xué)困生之所以差，沒有奮斗目標(biāo)是一重要原因，我在對每位學(xué)困生全面了解的基礎(chǔ)上，給他們制定了短期學(xué)習(xí)目標(biāo)和長期學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們經(jīng)常達(dá)到自己的目標(biāo)，并嘗試成功的喜悅，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的動力。　　學(xué)生有了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，幫助他們列出學(xué)習(xí)計劃。一學(xué)期下來，學(xué)困生的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，能在和諧輕松的氣氛中學(xué)習(xí)?！　〔捎渺`活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)地主動，提高效率。課初開端主要任務(wù)是使教學(xué)一開始便能緊緊抓住學(xué)生的注意力，主要方法是富有新意、不拘一格、時間長短適當(dāng)?！　「挥行乱獾恼n初開端。學(xué)困生更需要溫暖、信任和熱愛，所以教育要講究藝術(shù)，做到愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，耐心幫助他們提高思想認(rèn)識，不能把他們當(dāng)作后進(jìn)生看待，任何一個后進(jìn)身上都可以找到閃光點，對他們的缺點要樹立本性可移的信念，用熾熱的愛去點燃他們心靈中的三把火：自信心、自尊心、上進(jìn)心?！　￡P(guān)心和愛護(hù)后進(jìn)的學(xué)生?！　《?、有的放矢地采取措施：剖析學(xué)困生思想特點，以愛心來做好思想鼓動工作。（2）好勝而不能取勝的矛盾。為了總結(jié)經(jīng)驗，更好地做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，現(xiàn)對本期學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作總結(jié)如下：　　一、分析學(xué)困生特點：　　我班的學(xué)困生存在的主要毛病就是：學(xué)習(xí)目的不明確，態(tài)度不端正，作業(yè)拖拖拉拉，上交不及時，沒有家長監(jiān)控，而且書寫太亂。 學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)1　　為了全面提高本班全體學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量，我知道很重要的一條是要盡力做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作。本文格式為Word版，下載可任意編輯學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié) 　　總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，通過它可以正確認(rèn)識以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢？下面是我編寫整理的學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。為此，我根據(jù)學(xué)困生生形成的原因，有的放矢地做好他們的思想教育工作，采取措施提高他們的學(xué)習(xí)成績，在這方面做了大量工作，也取得了一定的成績。心理方面也存在有以下三個特點：（1）自尊和得不到尊重的矛盾。（3）上進(jìn)心與意志薄弱的矛盾?！　×私鈱W(xué)困生，建立和諧融洽的師生關(guān)系。這是做好學(xué)困生思想工作的一個重要的前提條件，愛護(hù)學(xué)困生是打開后生的心扉的金鑰匙?！　≈匾曊n內(nèi)課外的與學(xué)困生的情感交流。每堂成功的課都有一個好的開端?！　?yōu)化課堂，激發(fā)興趣。差生由于羞怯心理往往怕開口，我盡量將難易適度的問題去問他們；這樣學(xué)困生開口的習(xí)慣慢慢的養(yǎng)成?！　×杏媱潱繕?biāo)。由于他們基礎(chǔ)較差，課后也及時的督促他們進(jìn)行復(fù)習(xí)和鞏固。　　家校配合，共同督促。在校期間由老師督促，回家之后的家庭作業(yè)就要靠家長督促了?！　⊥瑢W(xué)間的互助。這樣，有助予養(yǎng)成差生的良好的心態(tài)。要想教好學(xué)，上好課，保證每個學(xué)生都能取得好的成績更是很難。對于數(shù)學(xué)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作勢在必行，而且必須做好。希望每一位教師能夠重視差生，多多的轉(zhuǎn)化學(xué)困生。學(xué)困生有他們的共性，也有個性，我們要從每個學(xué)困生的實際出發(fā)，采取生動活潑、靈活多樣的教育方法，因材施教，引導(dǎo)他們健康成長。本學(xué)期在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下,我不但了解了每個學(xué)困生的特點,學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作計劃.一學(xué)期以來,在我的努力下,收到了一定的效果,更好的做好學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作,現(xiàn)總結(jié)如下:　　一,尊重學(xué)困生,給他們更多的關(guān)愛.　　尊重比愛給為重要,只有尊重他們,才能讓學(xué)困生感到師生的平等,才 ,我們班有個叫劉俊龍的男同學(xué), 他自己放松學(xué)習(xí)要求，怕吃苦，怕經(jīng)受挫折，經(jīng)受磨難，一遇困難就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，喪失信心與勇氣，甚至產(chǎn)生變態(tài)心理，總認(rèn)為老師、同學(xué)看不起自己，自己萬事不如人，于是破罐子破摔，自己不學(xué)，也不想叫別人學(xué)，最后走學(xué)困生行列。了解情況后,我沒有放棄他,并且?guī)椭麡淞⑿判?為實現(xiàn)他的轉(zhuǎn)化奠定思想的基礎(chǔ)。這就要求教師要把心態(tài)放正,要有耐心,.　　二,改進(jìn)方法,指導(dǎo)學(xué)法,提高學(xué)困生學(xué)習(xí)的興趣.　　,嘗試成功, 感受樂趣,給他們注入學(xué)活知識的靈丹妙藥,:　　1,聯(lián)系實際,講述知識在實際生活中的應(yīng)用,講課時注意增強趣味性,重視課堂練習(xí)的教學(xué).　　2,在教學(xué)中貫徹因材施教,制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo),，耳朵有些障礙，戴著助聽器還不能聽到，我首先從學(xué)生入手，合理安排座位，把他安排在第一排，講臺正前方 ，然后利用課余時間給他專門輔導(dǎo)！雖然開始有些麻煩，但是他慢慢入門了，學(xué)習(xí)積極性上來了，自己知道主動去學(xué)習(xí)了，成績提高不少！　　總之,通過我的努力,但也還存在著一些問題,如教育教學(xué)方法,手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。我所教的一年級學(xué)生中，在語文、數(shù)學(xué)學(xué)科上也表現(xiàn)出個人的不同發(fā)展。在學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作中，教師除了要傾注愛心，發(fā)現(xiàn)閃光點，因材施教，抓好反復(fù)教育外，還要注重學(xué)困生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)，運用恰當(dāng)而有效的方法，盡力使學(xué)困生轉(zhuǎn)化。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理意志品質(zhì)及道德品質(zhì)，使學(xué)生勇于展現(xiàn)自我，克服自卑心理。使他們熱愛學(xué)習(xí)。在課堂上要注意觀察學(xué)困生，對轉(zhuǎn)化學(xué)困生抱有殷切的希望，對他們多一點溫柔、親切、慈祥，多一點關(guān)心；少一點批評，不僅關(guān)心他們的學(xué)習(xí)也關(guān)心他們的生活，讓師愛成為學(xué)生樂學(xué)的催化劑。對于一年級的學(xué)生，思維上還不存在過多的惰性，只要讓他們體會一次成功，也許就能使他們激起無數(shù)次追求成功的努力，對于學(xué)困生來說更是如此。在課堂教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)困生主動參與，是他們盡可能多的得到老師的肯定，表揚、和老師的贊許，讓他們體會到努力就會成功，增加學(xué)習(xí)的自信心，提高學(xué)習(xí)的興趣。充分挖掘他們的每一個閃光點，并創(chuàng)造機會讓他們展示，以幫助其樹立自信，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。正確評價學(xué)困生的進(jìn)步 ，在低年級階段，學(xué)困生的幅度波動較大，有一部分同學(xué)有可能在這一單元測驗只得80分，下一個單元就有可能是100分，也有部分的學(xué)困生無論怎么努力也無法達(dá)到90分以上。同時對學(xué)生的進(jìn)步要提出更高的要求。師講課時間控制在15分鐘，生做練習(xí)時多關(guān)注差生，針對他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施，爭取讓問題在課內(nèi)得到解決，避免課后補課。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進(jìn)行補課。從數(shù)量上照顧，不求數(shù)量多，只求準(zhǔn)確度，作業(yè)可減半。課外輔導(dǎo)采取優(yōu)生幫困，即“一幫一” 形式，使優(yōu)等生發(fā)