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別急-慢慢讀的教學(xué)案例-展示頁(yè)

2025-04-05 21:19本頁(yè)面
  

【正文】 進(jìn)是否教學(xué)才更有效:要求學(xué)生每讀完一句,就想一想,這一句和恐龍滅絕有什么關(guān)系?  于永正老師曾經(jīng)說(shuō):“讀書(shū)不會(huì)停頓,就意味著不會(huì)思考!”二年級(jí)的學(xué)生,因其年齡特點(diǎn),讀書(shū)往往很快地一讀而過(guò)、淺嘗輒止,因而要求學(xué)生每讀一句就停下來(lái)想一想這一句與恐龍滅絕有什么關(guān)系?! ∫晃唤處熃虒W(xué)時(shí),讓學(xué)生默讀2自然段,用“因?yàn)椤浴边M(jìn)行概括。以第2自然段為例,共3句話,介紹了科學(xué)家對(duì)恐龍滅絕原因的一種猜想,課文首先介紹了地球的突然變化,沒(méi)有毛皮,因而慢慢滅絕了?!敖虒W(xué)是慢的藝術(shù)!”每每讀到這句話,就會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn):在哪些地方該慢下來(lái)??jī)H以幾個(gè)小例子,拋磚引玉:  慢慢讀行成于思促習(xí)慣  案例:二年級(jí)下冊(cè)《31恐龍的滅絕》一課,第2─4自
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