【正文】 ，搭建起宏觀與微觀的橋梁。 (4)通過物質(zhì)的量、質(zhì)量、摩爾質(zhì)量計(jì)算實(shí)際問題。 (2)物質(zhì)的量和微粒數(shù)之間的相互轉(zhuǎn)化。 (2)調(diào)動(dòng)學(xué)生參與概念的形成過程，體驗(yàn)科學(xué)探究的艱辛和喜悅。 (3)體驗(yàn)學(xué)習(xí)物質(zhì)的量這一物理量的重要性和必要性。 (1)通過類比的思想幫助學(xué)生更好的理解、運(yùn)用和鞏固概念。 (2)了解物質(zhì)的量與微觀粒子數(shù)之間的換算關(guān)系。 三、教學(xué)目標(biāo) (1)認(rèn)識(shí)物質(zhì)的量是描述微觀粒子集體的一個(gè)物理量，認(rèn)識(shí)摩爾是物質(zhì)的量的基本單 位?？刹捎妙惐确椒ǎ惐确椒ㄊ歉鶕?jù)兩個(gè)或兩類對(duì)象之間的某些屬性上相同，而推出它們?cè)谄渌麑傩砸蚕嗤囊环N科學(xué)方法。應(yīng)注意不要隨意拓寬和加深有關(guān)內(nèi)容，加大學(xué)生學(xué)習(xí)的困難。教材首先從為什么學(xué)習(xí)這個(gè)物理量入手，指出它是聯(lián)系微觀粒子和宏觀物質(zhì)的紐帶，認(rèn)識(shí)引入物質(zhì)的量在實(shí)際應(yīng)用中的重要意義，即引入這一物理量的重要性和必要性。 (1)NaCl K2CO3 Na2SO4 NaHCO3 (2)O2 CO H2 Mg (3)CO2 SO3 CO CaO (4)生銹鐵釘 氨水 藍(lán)礬 含鎂60%MgO 初三化學(xué)教案范例2 一、教材分析 “化學(xué)計(jì)量在實(shí)驗(yàn)中的應(yīng)用”是以化學(xué)基本概念為基礎(chǔ)，與實(shí)驗(yàn)緊密聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)概念在實(shí)際中的應(yīng)用，本節(jié)教學(xué)對(duì)整個(gè)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)乃至今后繼續(xù)學(xué)習(xí)起著重要的指導(dǎo)作用。根據(jù)酸分子電離時(shí)所能生成氫離子的個(gè)數(shù)，可以把酸分成一元酸、二元酸、三元酸等，請(qǐng)用鹽酸、硝酸、氫硫酸、硫酸制作一張交叉分類圖。 思考：對(duì)于同一事物，如果站在不同的角度，所屬類型是否一樣? 練習(xí)4：對(duì)于Na2SO4 、Na2COK2SOK2CO3這幾種鹽如何分類? 由于一種分類方法所依據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)有一定的局限，往往采用多種分類方法，來彌補(bǔ)單一分類方法的不足，其中一種是交叉分類法。選擇合適的物質(zhì)填在對(duì)應(yīng)的類別里。 分類方法2：樹狀分類法——對(duì)同類事物進(jìn)行再分類的方法。 分類方法1：?jiǎn)我环诸惙ā鶕?jù)某一標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物質(zhì)進(jìn)行分類。 關(guān)鍵：找出正確的分類標(biāo)準(zhǔn)。 ： 常見化學(xué)物質(zhì)及其變化的分類方法。下面是我為大家整理的5篇初三化學(xué)教案范例內(nèi)容，感謝大家閱讀，希望能對(duì)大家有所幫助！ 初三化學(xué)教案范例1 ： 了解分類的方法：交叉分類法和樹狀分類法。本文格式為Word版，下載可任意編輯初三化學(xué)教案范例最新 在教學(xué)中，認(rèn)真?zhèn)湔n，認(rèn)真閱讀教科參考書，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，認(rèn)真編寫好教案制定好教學(xué)計(jì)劃。在傳授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，特別是差生，課堂密切注意他們，教育他們求學(xué)勿半途而廢。學(xué)會(huì)對(duì)具體的化學(xué)物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)從 不同角度進(jìn)行分類。 一、簡(jiǎn)單分類法及其應(yīng)用 分類法： 定義：分類法是把說明的對(duì)象按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成不同的種類，然后分門別類地加以說明的一種方法。 討論：以下物質(zhì)的分類方式，依據(jù)是什么? ??Na2CO3,Ba(OH)2?H2,O2,CO2 ? ?Mg,CuO?AgCl,Mg(OH)2,CaCO3 ?Fe,H2,I2? NaOH,HSO,KSO2424? 小結(jié)：一般確定分類標(biāo)準(zhǔn)可從物質(zhì)的 、 、 和 等方面考慮。 練習(xí)1：世界上超過3000萬種物質(zhì)如何研究?請(qǐng)根據(jù)學(xué)過的分類知識(shí)將物質(zhì)分類,并將下列物質(zhì)歸類： Si、 Na2CO3 、CO2 、NaOH 、粗鹽、Al(OH)3 、 Al 、 空氣、CuO、HCl、HH2SOBaSO4 練習(xí)2：請(qǐng)對(duì)初中化學(xué)中學(xué)習(xí)過的化學(xué)反應(yīng)類型進(jìn)行分類。 思考1：初中學(xué)過那些有關(guān)物質(zhì)類別的概念? 思考2：請(qǐng)大家用已有知識(shí)對(duì)上述概念進(jìn)行分類，并用圖示把這些概念的相互關(guān)系表示出來? ??是否是同種元素組成純凈物????????????物質(zhì)?組成成分是否單一??????? ?混合物??? 練習(xí)3：按照物質(zhì)的組成和性質(zhì)，對(duì)純凈物進(jìn)行分類，作出樹狀分類圖。 O2 Cu H2SO4 Ba(OH)2 KNO3 CO2 空氣 含鎂60%的MgO 分類方法3：交叉分類法——對(duì)事物按不同的分類標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類的方法。 交叉分類法練習(xí)： 按物質(zhì)所屬類型連線： Na2SO4 硫酸鹽 Na2CO3 碳酸鹽 K2SO4 鈉鹽 K2CO3 鉀鹽 練習(xí)5：如果根據(jù)酸的分子里是否含有氧原子，可以把酸分成含氧酸和無氧酸兩類。 練習(xí)6：請(qǐng)模仿酸對(duì)以下的堿進(jìn)行分類： NaOH Ba(OH)2 KOH Cu(OH)2 Fe(OH)3 Mg(OH)2 寫出分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果(可能有多種結(jié)果) 總結(jié)： 分類一般步驟：確定分類標(biāo)準(zhǔn)選擇分類方法 得出正確的分類 練習(xí)每組中都有一種物質(zhì)與其他物質(zhì)在分類上或性質(zhì)上不同，試分析每組中物質(zhì)的組成規(guī)律或性質(zhì)特點(diǎn)，將這種物質(zhì)找出來，并說明理由。教材內(nèi)容具有概念比較多，且抽象又難于理解的特點(diǎn)。然后介紹物質(zhì)的量及其單位，物質(zhì)的量與物質(zhì)的粒子數(shù)之間、物質(zhì)的量與質(zhì)量之間的關(guān)系。 二、學(xué)情分析 對(duì)于“物質(zhì)的量”這個(gè)新的“量”和“摩爾”這個(gè)新的“單位”，學(xué)生是很陌生的，而且也很抽象，但通過學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)的積累，他們已經(jīng)知道了生活中常用的一些“量”和“單位”，如長(zhǎng)度、質(zhì)量、時(shí)間、溫度，米、千克等。如物質(zhì)的量與其他學(xué)生熟悉的量類比、摩爾與其他國(guó)際單位的類比、集合思想的類比等，運(yùn)用類比思想闡釋物質(zhì)的量及其單位摩爾的意義，能夠提高這兩個(gè)概念與其他概念之間的兼容性，有利于對(duì)這兩個(gè)陌生概念的深刻理解和掌握。了解阿伏加德羅常數(shù)的涵義，了解摩爾質(zhì)量的概念。了解物質(zhì)的量、物質(zhì)的質(zhì)量、摩爾 質(zhì)量之間的換算關(guān)系。 (2)通過閱讀教材、參考資料和聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)的習(xí)慣、探究的意識(shí)。 (1)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到微觀和宏觀的相互轉(zhuǎn)化是研究化學(xué)問題的科學(xué)方法之一，培養(yǎng)學(xué)生 尊重科學(xué)的思想。 四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) (1)物質(zhì)的量的概念。 (3)阿伏伽德羅常數(shù)的涵義。 (1)物質(zhì)的量的概念。通過學(xué)生列舉生活中的常用單位 (箱、包、打等)與抽象概念類比、國(guó)際單位之間的類比、集合思想的類比教學(xué)，將抽象的概念形象化，讓學(xué)生感受概念的生成過程，初步形成物質(zhì)的量的概念并理解其重要性。 運(yùn)用實(shí)驗(yàn)觀察獲取信息，通過歸納對(duì)信息進(jìn)行加工。 培養(yǎng)對(duì)化學(xué)現(xiàn)象與化學(xué)本質(zhì)的辯證認(rèn)識(shí)，熱愛科學(xué)，樹立環(huán)保意識(shí)。 通過探究實(shí)驗(yàn)，歸納SO2的化學(xué)性質(zhì)。 教師：播放酸雨視頻，酸雨視頻展示酸雨對(duì)我們環(huán)境，動(dòng)物生存，建筑物及人類生活生產(chǎn)的影響以及酸雨知識(shí)。 教師展示：大家請(qǐng)?jiān)倏纯创笃聊簧险故镜膱D片，酸雨對(duì)空氣污染的報(bào)告，SO2中毒現(xiàn)象，被SO2漂白過的食物，大家說這些現(xiàn)象中都免不了一個(gè)始作俑者，是什么呀? 學(xué)生回答：SO2，(由此引出本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容) 教師語(yǔ)言：今天我們就一起來認(rèn)識(shí)一下SO2。硫或者含硫化合物在空氣中燃燒首先生成二氧化硫。 教師提問：經(jīng)過前面的學(xué)習(xí)，大家思考下我們從哪些方面可以確定SO2的物理性質(zhì)呢? 教師引導(dǎo)：回憶上節(jié)課研究氯氣的性質(zhì)的方法，思考從哪些方面去研究SO2的性質(zhì)。 教師設(shè)問：你對(duì)哪條性質(zhì)還不了解?你能利用一個(gè)裝滿SO2的試管來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)說明嗎? 教師演示實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)SO2的溶解性。 學(xué)生歸納SO2物理性質(zhì)：SO2是無色有刺激性氣味氣體，密度比空氣大，容易液化，易溶于水。 教師活動(dòng)：請(qǐng)兩位同學(xué)來黑板上給大家展示一下SO2與CaO、Ca(OH)2反應(yīng)的化學(xué)方程式。 探究二：二氧化硫的漂白性 教師活動(dòng)：農(nóng)民伯伯夏天勞作的時(shí)候也是帶“太陽(yáng)帽”的，他們這個(gè)太陽(yáng)帽是用草編的，相信很多同學(xué)都沒有見過，沒關(guān)系，請(qǐng)看大屏幕，(展示新草帽、舊草帽圖片)，同學(xué)們看看兩個(gè)草帽顏色有區(qū)別嗎?說明SO2有什么化學(xué)性質(zhì)? 學(xué)生活動(dòng)：顏色不同，說明SO2有漂白性。氯氣的漂白是因?yàn)樗难趸浴? 教師引導(dǎo)：大家觀察分析下，SO2中S元素的化合價(jià)是幾價(jià)?說明什么呢? 學(xué)生回答：正四價(jià)，處在硫的中間價(jià)態(tài)，所以可以得出SO2既具有氧化性，又具有還原性。 教師評(píng)價(jià)指導(dǎo)。 第三環(huán)節(jié)：鞏固提高 教師設(shè)問：我們剛才學(xué)習(xí)了二氧化硫具有漂白性，大家也說出了兩者的漂白原理是不同的，那大家會(huì)不會(huì)應(yīng)用呢，我們通過一道習(xí)題來鞏固下： 二氧化硫和氯氣都具有漂白性，若將等體積的二氧化硫和氯氣充分混合后，通入濕潤(rùn)的有色物質(zhì)，可觀察到有色物質(zhì)發(fā)生什么現(xiàn)象?