初一年級(jí)歷史教學(xué)反思范文-展示頁(yè)
2025-04-05 21:10本頁(yè)面
【正文】 這樣競(jìng)賽的氣氛略微弱了一些，但是課堂的效果還是比較好的。 歷史課定期預(yù)備一些學(xué)問(wèn)小競(jìng)賽，也是可以提高同學(xué)的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性的，尤其是在杜郎口模式下小組學(xué)習(xí)的形式，小組競(jìng)賽可以增加集體榮譽(yù)感。盡管這些形式在實(shí)際操作中有肯定的難度，但歷史課堂中還是可以嘗試的，尤其是對(duì)于初一的孩子，他們參加的樂(lè)觀性還是比較高的。所以在上歷史課的時(shí)候，想要同學(xué)進(jìn)行故事的敘述和競(jìng)賽，是很有難度的一件事情。 在敘述中國(guó)古代史的時(shí)候，我才發(fā)覺(jué)初一同學(xué)的歷史學(xué)問(wèn)少得可憐，而且同學(xué)的歷史學(xué)問(wèn)面非常狹小，比如我在敘述堯、舜、禹的時(shí)候，80%的同學(xué)是不知道這幾個(gè)人的，連這些字都不熟悉，更別說(shuō)他們的故事。本文格式為Word版，下載可任意編輯初一年級(jí)歷史教學(xué)反思范文 作為老師，通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)力量，那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?下面是為大家整理的關(guān)于初一班級(jí)歷史教學(xué)反思，盼望對(duì)您有所關(guān)心! 初一班級(jí)歷史教學(xué)反思1 初一的歷史課敘述的是中國(guó)古代史的學(xué)問(wèn)，再加上初一同學(xué)算是真正意義上接觸歷史，所以相比較而言同學(xué)還是更簡(jiǎn)單對(duì)歷史課產(chǎn)生愛好。但是怎樣才可以讓歷史吸引同學(xué)，讓同學(xué)喜愛歷史，怎樣才可以讓歷史課堂變成同學(xué)喜愛的課堂，這的確是一個(gè)值得思索、值得不斷嘗試的事情。只有極少部分閱讀面比較廣的同學(xué)聽說(shuō)過(guò)他們的傳奇故事。 除了講故事之外，其實(shí)歷史課堂的形式還有多種形式的：表演、話劇、學(xué)問(wèn)競(jìng)賽等。敘述到“遠(yuǎn)古人類的一天生活”時(shí)，有幾個(gè)班的小組嘗試了表演，在短短的時(shí)間里，同學(xué)能預(yù)備出一些簡(jiǎn)潔的臺(tái)詞和相關(guān)的動(dòng)作，的確是很出乎我的意料，而且在表演的時(shí)候，他們能很仔細(xì)、很投入的表演，著實(shí)讓我欣慰。在前三課上完之后，我預(yù)備了一次小的學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，時(shí)間就是20分鐘左右。 不管是歷史表演還是學(xué)問(wèn)競(jìng)賽，再或者故事敘述，其實(shí)都只有一個(gè)目的：讓同學(xué)在學(xué)到學(xué)問(wèn)的同時(shí)，增加其學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)觀性，不至于讓同學(xué)厭煩歷史、厭煩歷史，或許這就是歷史老師最大的心愿。當(dāng)然，課堂形式的多樣性還是需要老師的細(xì)心設(shè)計(jì)和好好預(yù)備的，讓課堂真正活起來(lái)，讓形式不僅僅再是形式。本單元教學(xué)做到了以下幾個(gè)方面： (1)保證同學(xué)在課堂上的主體地位， (2)科學(xué)備課，查找課文重難點(diǎn)的`突破方法,深化淺出，通俗易懂地向同學(xué)講
規(guī)章制度相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1