【正文】 斷完善實(shí)踐，并梳理歸納出相應(yīng)的策略與方法。②分組辯論法。選擇若干個(gè)日常教學(xué)活動(dòng)中有研討價(jià)值的片斷，作為案例研討?！　。?）在討論實(shí)踐活動(dòng)時(shí)采用多種方法進(jìn)行互動(dòng)、研討。通過共同聆聽、學(xué)習(xí)，在互動(dòng)討論中理解理論，并進(jìn)行內(nèi)化，并嘗試在實(shí)踐中進(jìn)行運(yùn)用。主講制可以讓教師深入學(xué)習(xí)、思考，同時(shí)也提高不同教師的組織及表達(dá)能力?！　∵\(yùn)用多樣的教研形式，形成互動(dòng)、研討的氛圍。　　同時(shí)，每個(gè)教研組領(lǐng)取23個(gè)主題，并通過小教研組落實(shí)實(shí)踐活動(dòng)，由級(jí)組內(nèi)的教師分別承當(dāng)展示任務(wù)。組織全體教師觀摩材料環(huán)境及教師現(xiàn)場(chǎng)組織的交流講評(píng)環(huán)節(jié)?！　。?）大小教研聯(lián)動(dòng)，從小教研組開始實(shí)踐研究，選取大班、中班、各一個(gè)主題進(jìn)行三輪實(shí)踐活動(dòng)?！　。?）以理論聯(lián)系實(shí)踐的教研模式，圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)進(jìn)行系列理論學(xué)習(xí)?！　@“個(gè)別化學(xué)習(xí)分享與交流的有效性”開展系列理論學(xué)習(xí)，為教師提供分享、學(xué)習(xí)的平臺(tái)，提高每位教師的專業(yè)能力和理論素養(yǎng)。同時(shí)，我們也將圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)有效的交流與分享進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和回顧，為教師提供正確的理念支持?！　♂槍?duì)如上情況，本學(xué)期我們的大教研內(nèi)容為：以個(gè)別化學(xué)習(xí)中的交流分享為切入口，選擇大班、中班兩個(gè)個(gè)年齡段，三個(gè)級(jí)組，選擇一個(gè)主題設(shè)計(jì)、制作個(gè)別化學(xué)習(xí)的材料和環(huán)境。我園的教師已新教師居多，五年教齡以下的教師占了一半左右。如年輕教師對(duì)于如何選擇有價(jià)值的內(nèi)容缺少相應(yīng)的方法；較有經(jīng)驗(yàn)的教師對(duì)于如何通過有效的互動(dòng)提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)缺少適宜的方法?！　。?）有效把握分層的遞進(jìn)性—小幅遞進(jìn)　?。?）有效把握分層的維度—維度一致　　有效觀察促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性。　?。?）分析原材料結(jié)合材料的目標(biāo)、幼兒的年齡特點(diǎn)確定投放形式?！　。?）分析原材料結(jié)合幼兒的發(fā)展需求確定材料的價(jià)值取向?！　∩蠈W(xué)期我們大教研組以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞操作材料包設(shè)計(jì)與運(yùn)用的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，并形成文稿供教師學(xué)習(xí)與參考。如何使各類教師都能在參與教研活動(dòng)的過程中，獲得成長(zhǎng)?！　〉覀兘處熽?duì)伍的現(xiàn)狀中也存在許多難題和挑戰(zhàn)，其中最大的挑戰(zhàn)——由于幼兒園擴(kuò)大規(guī)模，新教師大量增加?，F(xiàn)把我園教師的情況作一下分析：　　教師 總數(shù) 年齡 職稱 學(xué)歷　　從以上表格可以看到教師隊(duì)伍的優(yōu)勢(shì)：我園擁有一支年輕、活力，好學(xué)的教師隊(duì)伍。小教研組分為：大班（1個(gè)）、中班（2個(gè)）、小班（2個(gè)）共5個(gè)教研組，各一名教研組長(zhǎng)。幼兒園教研計(jì)劃 篇2　　一、情況分析　　萬(wàn)里城實(shí)驗(yàn)幼兒園是一所區(qū)級(jí)示范園幼兒園，是上海市一級(jí)幼兒園?！　?．幼兒社會(huì)性活動(dòng)或游戲案例的編寫、匯總。　　6月　　1．計(jì)劃、組織幼兒“畢業(yè)活動(dòng)月”的活動(dòng)?！　?．參觀小學(xué)，做好幼小銜接工作?！　?．編寫、交流有關(guān)幼兒社會(huì)性發(fā)展的活動(dòng)或游戲內(nèi)容?！　?．開展大班幼兒幼小銜接的家長(zhǎng)講座?！　?月　　1．策劃、組織植樹節(jié)幼兒社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。　　2．實(shí)踐活動(dòng)——斜坡與球及評(píng)析研討?！　?．開展主題型家長(zhǎng)活動(dòng)，增進(jìn)家園聯(lián)系，做好幼小銜接工作?！　?．開展對(duì)“促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展”的進(jìn)一步深入研究，就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討，完成大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究。　　1．從問題入手，及時(shí)捕捉具有普遍意義和典型意義的問題?！　≡趫@和中心組的指導(dǎo)下，繼續(xù)學(xué)習(xí)、貫徹課改精神?！　?．對(duì)“社會(huì)性”概念界定、內(nèi)涵有待進(jìn)一步研究。　　3．從主動(dòng)參與轉(zhuǎn)向主動(dòng)研討，科研意識(shí)逐步增強(qiáng)?！　《攸c(diǎn)： 優(yōu)勢(shì)　　1．對(duì)課改新理念有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和理解，說課、評(píng)析能力有所提高。 幼兒園教研計(jì)劃 篇1　　一．概況： 本組共有組員5名，一人本科在讀，4人大專或大專在讀。本文格式為Word版，下載可任意編輯關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃匯編10篇關(guān)于幼兒園教研計(jì)劃范文匯編10篇 　　時(shí)光飛逝，時(shí)間在慢慢推演，很快就要開展新的工作了，是時(shí)候開始寫計(jì)劃了。好的計(jì)劃都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是我?guī)痛蠹艺淼挠變簣@教研計(jì)劃10篇，歡迎大家分享。其中多媒體專職教師一名，其余均為參與一線帶班的教師?！　?．積累了“促進(jìn)　　幼兒社會(huì)性發(fā)展”的相關(guān)知識(shí)和開展實(shí)踐活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)?！　”∪醐h(huán)節(jié)　　1．教育理念尚未有效地轉(zhuǎn)化到實(shí)際的教育行為?！　?．對(duì)教師預(yù)設(shè)和幼兒生成的有效結(jié)合存有困惑。樹立“教師是活動(dòng)的主人”、“以教師為主體”的發(fā)展觀，促使教師主動(dòng)地學(xué)習(xí)、實(shí)踐、思考、研究，使教研更好地為教師和教育服務(wù)。通過組員間的互動(dòng)來解除困惑，更好地將理念轉(zhuǎn)化為行為。　　3．學(xué)習(xí)、分析探索型主題活動(dòng)的“主題”中的案例，正確認(rèn)識(shí)、理解、把握教師預(yù)設(shè)和幼兒生成之間的關(guān)系。　　2月　　1．學(xué)習(xí)園務(wù)　　計(jì)劃，在此基礎(chǔ)上結(jié)合本組實(shí)際情況確定本學(xué)期教研組特色及研究重點(diǎn)?！　?．進(jìn)行混班主題游戲內(nèi)容的商討并做好相關(guān)的準(zhǔn)備?！　?．交流各班探索型主題活動(dòng)的開展情況，研討主題的選擇和確立。　　4月　　1．實(shí)踐活動(dòng)　　——主題游戲中對(duì)幼兒的社會(huì)性發(fā)展和探索行為進(jìn)行觀察、評(píng)析?！　?月　　1．就主題游戲中大班幼兒的社會(huì)性發(fā)展對(duì)其探索能力的影響進(jìn)行初步研討?！　?．進(jìn)行大班幼兒任務(wù)意識(shí)及完成任務(wù)能力的調(diào)查研究的結(jié)題工作?！　?．邀請(qǐng)小學(xué)老師、一年級(jí)學(xué)生及家長(zhǎng)到園座談?！　?．針對(duì)教研計(jì)劃以及實(shí)施情況進(jìn)行學(xué)期小結(jié)，對(duì)下學(xué)期的教研活動(dòng)提出建議。目前，我園現(xiàn)有13個(gè)班級(jí)，其中：大班2個(gè)，中班5個(gè)，小班6個(gè)。目前全園共有教師27人。 都為中青年教師，學(xué)歷上積極要求上進(jìn)，有19位老師獲得本科學(xué)歷，還有6位教師目前正參與本科學(xué)歷培訓(xùn)，使原本勇于探索刻苦鉆研的教研氛圍更濃厚了，共同塑造萬(wàn)里實(shí)驗(yàn)“合作、互動(dòng)、分享”校園文化氛圍。老師們的經(jīng)驗(yàn)不同，因此存在著較大的差異。使教研活動(dòng)成為教師成長(zhǎng)的舞臺(tái)，信息資料積累、分享的平臺(tái)，為教師的專業(yè)成長(zhǎng)提供理論與實(shí)踐的支持?！　∥覀兊慕?jīng)驗(yàn)：　　分析原材料促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性?！　。?）分析原材料結(jié)合幼兒發(fā)展目標(biāo)、主題目標(biāo)確定材料目標(biāo)?！　》謱釉O(shè)計(jì)促進(jìn)操作材料包設(shè)計(jì)與使用的有效性?！　。?）結(jié)合目標(biāo)進(jìn)行觀察—充分落實(shí)目標(biāo)　?。?）關(guān)注操作過程—發(fā)揮材料價(jià)值的最大化　　（3）有情景的指導(dǎo)—體現(xiàn)年齡特點(diǎn)　　但同時(shí)，通過一學(xué)期的教研活動(dòng)及問卷調(diào)查我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：通過連續(xù)對(duì)于個(gè)別化學(xué)習(xí)的研究，教師在觀察指導(dǎo)、操作材料包設(shè)計(jì)與使用這些方面有了一定的了解，但對(duì)于分享交流的環(huán)節(jié)，教師們還有著一些共性的問題。因此，從教師的時(shí)間需求出發(fā)，本學(xué)期我們需要繼續(xù)的研究，已提高教師落實(shí)個(gè)別化學(xué)習(xí)的綜合能力。因此，在研究的過程中教師間的經(jīng)驗(yàn)差異逐步顯現(xiàn)，如何促進(jìn)每一類教師的成長(zhǎng)，是急需解決的問題。每個(gè)級(jí)組推選一個(gè)班級(jí)在大教研活動(dòng)中展示個(gè)別化學(xué)習(xí)的交流與分享環(huán)節(jié)，組織全體教師進(jìn)行實(shí)踐觀摩，重點(diǎn)研討個(gè)別化學(xué)習(xí)交流與分享的有效性，并進(jìn)一步梳理相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)?！　《⒔萄心繕?biāo)：　　以個(gè)別化學(xué)習(xí)為切入口，圍繞分享與交流的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師有效組織個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的能力。　　三、方法與途徑：　　理論聯(lián)系實(shí)踐，大小聯(lián)動(dòng)，提高教師專業(yè)能力。邀請(qǐng)專家進(jìn)行講座，提高教師的理論素養(yǎng)。通過小教研進(jìn)行前期的準(zhǔn)備，在大教研中展示，由承擔(dān)展示的教師介紹個(gè)別化學(xué)習(xí)材料與環(huán)境設(shè)計(jì)的整體思考。在大教研現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行討論、分析，活動(dòng)中圍繞個(gè)別化學(xué)習(xí)分享交流環(huán)節(jié)的有效性進(jìn)行互動(dòng)研討，進(jìn)一步積累、梳理、提升相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)與方法，提高教師組織交流分享環(huán)節(jié)的能力。在理論聯(lián)系實(shí)踐的過程中逐步進(jìn)行研究，并積累相關(guān)的資料，大