人教版數(shù)學二年級上冊工作總結-展示頁
2025-04-05 12:42本頁面
【正文】 所好轉的。使學習成為他們自我意識力度一部分。從而自覺的把身心投放到學習中去。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務，也不是一件痛苦的事情。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。此次教訓，讓我又一次體會到了“腳踏實地，一步一個腳印”地深刻含義。而我在處理本單元是，只是水過地皮濕，到單元測試時，才發(fā)現(xiàn)有些學生還不認識鐘面上的時刻。以為上學期學生已學過半時與整時，哪知道有一部分學生早已把學過的知識拋到九宵云外。 五、鐘面的知識，是本學期處理失敗的一單元。處理好每一個新按授的情景圖，每一個練習題的插圖，是學生學習新授鞏固新知的重要環(huán)節(jié)，讓學生“讀圖”是必不可少的過程。作為老師的我教得輕松，學生學得開心。課上，每當我發(fā)現(xiàn)平時好動的同學有了積極的表現(xiàn)時，就會抓住時機給予肯定，這節(jié)課，這名愛犯小錯誤的同學表現(xiàn)的就會很好。遇到這樣的同學，課下我會單獨找他們談心，鼓勵他們課上認真聽講。類似的表揚語，適時地穿插在整個課堂教學的始終，課堂紀律明顯好轉。采取多種形式進行口頭表揚，如：個人表揚：“某某坐得真好”，“某某聽得多認真啊，老師都為你高興”，“某某反應最快，是這節(jié)課最聰明的孩子”等。面對28名不暗世事的孩子，面對一雙雙調皮的眼睛，我認為提高課堂教學效率的關鍵，是如何更好地進行課堂組織教學。 三、結合學生的身心發(fā)展特點，充分利用激勵機制的作用。注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多。 二、努力增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。 人教版數(shù)學二年級上冊工作總結1 一、堅持認真?zhèn)湔n，備課中我不僅備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版數(shù)學二年級上冊工作總結 為了能從本學期的教學工作中總結經驗教訓，也為了使自己的教學水平有所提高。那如何做一份人教版數(shù)學二年級上冊工作總結呢？下面是我整理的人教版數(shù)學二年級上冊工作總結5篇，歡迎大家閱讀分享借鑒。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。二年級的學生，明顯地比一年級學生進步了許多，但做小動作、說悄悄話、交頭接耳的現(xiàn)象還是時有發(fā)生。首先，我想到的是激勵機制。集體表揚：“第一小組同學回答最響亮”，“第二小組同學坐得最端正”等等。但也有極個別的學生，由于年齡小，天生好動，自控力差，管不住自己。末了，我總會說上一句，“老師相信你能做到”。一個鼓勵的眼神，一個激勵的微笑，一句不經意的表揚，營造了一個輕松和諧的課堂氛圍。 四、本冊教材無論是在新授課中，還是在練習題中，都配有大量的情景圖。在課堂教學的過程中，我覺得對于主題圖的把握還是有所欠缺，可以再深入地加以挖掘，特別是本學期我們數(shù)學組的課題研究又是這個方面。關鍵是我高估了學生的能力。不但不認識快幾時了，幾時剛過，而且鐘面上的整時與半時也認不清。雖然邊學習新知邊補習此單元的內容，一直到期末復習，還是有個別學生不能認
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