人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子版教案授課參考五篇-展示頁(yè)
2025-04-05 12:41本頁(yè)面
【正文】 起筆。 重點(diǎn)指導(dǎo)“旅”、“乘”。 (2)課文中講了三種植物，有______、______和______。 。 (三)讀課文，初步了解課文內(nèi)容。注意書(shū)寫(xiě)筆順：，組詞：(乘著風(fēng)) ，看誰(shuí)說(shuō)得好。組詞：(旅行……) 降8筆寫(xiě)成，“阝”兩筆完成，“”三筆完成，最后“”三筆完成，不要寫(xiě)成“?！?。 匯報(bào)過(guò)程中應(yīng)重點(diǎn)指導(dǎo)“旅、降、乘”三個(gè)字。右邊“直”字里邊是三橫，不要丟一筆。 (二)匯報(bào)分析、記憶生字的方法。 “為”在這應(yīng)選擇哪個(gè)讀音，再讀一讀。 投影： 個(gè)人讀、指名讀、齊讀，讀準(zhǔn)“得”的字音。 三、教學(xué)過(guò)程 (一)借助拼音自讀課文。 (二)學(xué)習(xí)生字、新詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，了解植物傳播種子的方法。 ，并能用“準(zhǔn)備”、“已經(jīng)”造句。了解蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。 學(xué)生書(shū)寫(xiě)，教師巡視，強(qiáng)調(diào)雙姿。 四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě) 出示要求書(shū)寫(xiě)的生字，指名讀一讀。 二、讀文實(shí)驗(yàn)，了解稱象的過(guò)程 學(xué)生自由讀課文，思考：曹沖所說(shuō)的辦法，要先干什么，再干什么，最后干什么? 指名根據(jù)課文內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)。 誰(shuí)能把這個(gè)故事簡(jiǎn)單的說(shuō)一說(shuō)。 五、朗讀課文。 教師：見(jiàn)了這么大的象，這可怎么稱呢?我們先看看官員們是怎么說(shuō)的。 三、讀文，體會(huì)稱大象的難度 找出描寫(xiě)大象的語(yǔ)句。 教師出示生字卡片，檢查學(xué)生認(rèn)讀情況。 指名讀課文。 課時(shí)劃分：兩課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、談話，導(dǎo)入新課 啟發(fā)談話：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)別人稱東西嗎?都用什么稱呀? 教師：象有多重?現(xiàn)在稱象不是難事，可在古時(shí)候，這確實(shí)件很難的事，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文，看看曹沖想出一個(gè)什么好辦法稱得大象的好辦法。 重難點(diǎn)，關(guān)鍵： 識(shí)字、寫(xiě)字。 正確、流利的朗讀課文。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案1 《曹沖稱象》 教學(xué)要求： 認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，掌握多音字“得”。教案可繁可簡(jiǎn)、可粗可細(xì)，但是都要認(rèn)真地對(duì)待，最起碼也要符合教案設(shè)計(jì)的基本要求。本文格式為Word版，下載可任意編輯人教版二年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)電子版教案授課參考五篇 對(duì)于同一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，不同用途的教案，可以根據(jù)不同的需求寫(xiě)成多種形式。既不要求個(gè)個(gè)都做成經(jīng)典教案，亦不必投入太多的無(wú)謂勞動(dòng)。下面我給大家?guī)?lái)關(guān)于小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案，方便大家學(xué)習(xí)。會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。 理解課文內(nèi)容，知道曹沖是怎樣稱象的。 弄清曹沖是怎樣稱象的。 二、自由讀課文，認(rèn)讀生字，整體感知 學(xué)生借助拼音讀課文，要求劃出生字，讀準(zhǔn)字音。教師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字的讀音。 學(xué)生再讀課文思考：課文講了一件什么事? 指名反饋。 指導(dǎo)感情朗讀，體會(huì)大象的大和重。 四、了解官員的想法，襯托曹沖的聰明 讀第三自然段，思考：官員們想出哪幾種方法? 學(xué)生交流，這些方法行嗎? 分角色朗讀課文，體會(huì)當(dāng)時(shí)的情景。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)述故事，引入新課 出示生字卡片，大家一起讀一讀。 官員們都說(shuō)了些什么方法? 可是這些方法都不好，這時(shí)候，曹沖想了一個(gè)好辦法。 引導(dǎo)討論： (1)曹沖的辦法好嗎? (2)如果現(xiàn)在讓你們?nèi)シQ這頭象的重量，你們有什么方法? 三、總結(jié)全文，啟發(fā)學(xué)生 讀文后你覺(jué)得曹沖是個(gè)怎樣的孩子? 應(yīng)該學(xué)他什么? 有感情的朗讀課文。 用生字組詞。 小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案2
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