五角星說課稿-展示頁
2025-04-05 07:27本頁面
【正文】 一故事中，你們發(fā)現(xiàn)到什么？對于學生的回答老師不做評價，然后讓學生初讀課文，自由讀課文，讀準生字的音，把句子讀通順。 第一課時我采用以讀為主線，采用三個層面的朗讀引導學生初讀課文，整體感知，通過學習能正確流利地朗讀課文，以自主形式正確朗讀有關(guān)詞語，并嘗試理解課文。把課文第5自然段的內(nèi)容打印出來。既是本課的重點又是本課的難點?！ ∏楦心繕耍耗軓恼n文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式?！ ≈R目標：學會本課生字，注意“魅”字的讀音，理解生字組成的詞語。全文內(nèi)容淺顯，敘述清楚，重在引人思考，給人啟迪，是適合學生朗讀的好教材。五角星說課稿 五角星說課稿1一．教材 今天我所說的是蘇教版第八冊《蘋果里的五角星》，這是一篇講讀課文，課文主要講了鄰居家的小男孩把他在幼兒園里學到的橫切蘋果的方法傳給我的事?！ 「嬖V人們：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。根據(jù)教材編寫的意圖和新課標的有關(guān)要求，結(jié)合四年級學生的思維情感、認知發(fā)展的需要和教學實際情況，我將制定以下一些目標?！ 〖寄苣繕耍耗苷_流利有感情地朗讀課文，會用“清晰”“魅力”造。其中能從課文內(nèi)容中得到啟示：創(chuàng)造力來源于打破常規(guī)的思維方式。為了能更好的幫助學生理解這一重點和難點，上課前布置學生帶幾個蘋果到學校，在上課的時候讓他們親手操作一下，親自感受一下。 二．教學程序 本課篇幅不長我準備用兩課時完成。通過初讀，再讀，感知讀等形式來理解課文。在初讀課文時指導學生讀準“魅”。感知讀時要求學生邊讀邊思考：課文圍繞切蘋果展開的，哪些段落是講切蘋果前的？哪些段落是講切蘋果時的？哪些段落是講切蘋果后的，指導學生給課文分段?！ 〗酉聛?，我將重點對一下第二課時做如下說明?！ ≡趶土晫霑r，我通過“通過上節(jié)課的學習，你知道了什么？”這一問題導入新課的學習。然后通過感情朗讀來幫助學生理解課文內(nèi)
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1