20xx--20xx學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)教師工作總結(jié)(5篇)-展示頁(yè)
2025-04-05 06:26本頁(yè)面
【正文】 體會(huì)對(duì)于學(xué)困生來(lái)說(shuō)，在留作業(yè)上必須先要降低數(shù)量和要求，讓這些孩子在有限本事內(nèi)完成教師布置任務(wù)，使他們初步享受到自我提高，受到教師表?yè)P(yáng)樂(lè)趣，然后在此基礎(chǔ)上循序漸進(jìn)?！惫黄淙坏诙煺Z(yǔ)文課堂，有一個(gè)幾乎每次課堂都不能把生字認(rèn)全小女孩竟然把那課所有生字都認(rèn)會(huì)了，真是很出乎我意料。所以針對(duì)以上特點(diǎn)學(xué)生我會(huì)單獨(dú)給他們留作業(yè)，比如說(shuō)，我要留給其他同學(xué)作業(yè)是把第12課生字在課文中圈出來(lái)，會(huì)讀會(huì)認(rèn)，再把課文讀三遍，讀熟。由于課標(biāo)要求，一年級(jí)語(yǔ)文每課識(shí)字量都很大，對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)孩子來(lái)說(shuō)任務(wù)確很重，再加上每個(gè)孩子識(shí)字知識(shí)儲(chǔ)備基礎(chǔ)是不一樣，所以導(dǎo)致學(xué)生在識(shí)字學(xué)習(xí)中也參差不齊。此刻他們這兩個(gè)孩子提高很大，盡管考試時(shí)候成績(jī)不是太好，可是至少懂事些了，學(xué)到了一些課本知識(shí)。王生鈥、周兵森等同是班里學(xué)習(xí)吃力，紀(jì)律性差學(xué)生，語(yǔ)文數(shù)學(xué)都學(xué)不好，我總會(huì)耐心地去指導(dǎo)，鼓勵(lì)他們。可是這學(xué)期來(lái)我在教學(xué)中不斷地提醒自我，必須應(yīng)對(duì)問(wèn)題要冷靜，要沉著，因?yàn)槲覒?yīng)對(duì)只是六、七歲孩童，他們是天真、無(wú)邪，所以在班級(jí)管理和教學(xué)中我都要采取得當(dāng)措施，做好每一項(xiàng)工作。 五、面向全體與因材施教結(jié)合。如根據(jù)一年級(jí)孩子特點(diǎn)，采用各種比賽來(lái)鞏固學(xué)生良好習(xí)慣。如果一個(gè)班級(jí)構(gòu)成了良好班風(fēng)，學(xué)生會(huì)在各方面得到提升。 四、重視培養(yǎng)孩子們行為習(xí)慣 各種習(xí)慣養(yǎng)成是構(gòu)成良好班風(fēng)班貌基礎(chǔ)，一年級(jí)則是良好習(xí)慣養(yǎng)成最初時(shí)期。平時(shí)，我會(huì)在跟他們聊天時(shí)候告訴他們：“你又提高了”，“你字越寫(xiě)越漂亮了”。還告訴他們這幾天都誰(shuí)提高了!在這種簡(jiǎn)便聊天氛圍下，把握好時(shí)機(jī)，順其自然給孩子們提出一些要求，再鼓勵(lì)鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)情景，會(huì)收到意想不到效果。我也會(huì)把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：?jiǎn)枂?wèn)他們周末去哪玩了。 二、時(shí)刻關(guān)心孩子 愛(ài)是無(wú)聲語(yǔ)言，是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效手段，要想管理好班級(jí)，必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生性格特點(diǎn)。在這個(gè)學(xué)期里我從以下幾方面做了： 一、思想教育工作 對(duì)于一年級(jí)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，雖然理解了半年各科教育，但在組織紀(jì)律方面還需要進(jìn)一步加強(qiáng)。20192020學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)教師工作總結(jié)（5篇） 20192020學(xué)年第二學(xué)期一年級(jí)教師工作總結(jié) 第一篇： 一年級(jí)下學(xué)期工作在不知不覺(jué)中過(guò)去了，一個(gè)學(xué)年也許只是微不足道一小段，然而對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，無(wú)論是行為習(xí)慣養(yǎng)成還是學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，都具有無(wú)足輕重收獲?；厥滓粚W(xué)期工作，有成績(jī)亦有不足，是一種說(shuō)不出滋味，酸、甜、苦、辣，雜味齊全。所以，我在這學(xué)期對(duì)他們?nèi)匀贿M(jìn)行了紀(jì)律上嚴(yán)格要求，并在開(kāi)學(xué)初組織學(xué)生又重新學(xué)習(xí)了《小學(xué)生守則》、《小學(xué)生行為規(guī)范》，學(xué)期到頭，學(xué)生不但在衛(wèi)生禮貌方面有了進(jìn)一步提高，并且在拾金不昧方面也大大發(fā)揚(yáng)起來(lái)了，班上“小雷鋒”也多了，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也變得更濃了。低年級(jí)孩子對(duì)教師異常熱情，經(jīng)常會(huì)圍著教師轉(zhuǎn)。這漂亮衣服是誰(shuí)買(mǎi)等等。 三、及時(shí)表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)孩子 對(duì)于一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)，表?yè)P(yáng)效果是十分好。課堂上經(jīng)常對(duì)他們說(shuō)：“你真棒”!“你學(xué)得真快”!“你說(shuō)真好”!……當(dāng)我和家長(zhǎng)交流時(shí)，經(jīng)常聽(tīng)他們說(shuō)起，孩子們回家說(shuō)教師又表?yè)P(yáng)他什么了，又獎(jiǎng)勵(lì)了他幾顆小紅花，一臉興奮，然后那幾天在學(xué)校表現(xiàn)就會(huì)異常好。我覺(jué)得培養(yǎng)良好習(xí)慣關(guān)鍵是要培養(yǎng)學(xué)生習(xí)慣意識(shí)，使他們做到教師在與不在一個(gè)樣。對(duì)于這一點(diǎn)，我正在努力中。如：寫(xiě)字比賽、比一比誰(shuí)衣服最干凈、下課看誰(shuí)小手小臉最干凈、看看誰(shuí)位置周圍最干凈等等。 應(yīng)對(duì)這群調(diào)皮目中無(wú)人孩子，有時(shí)不免會(huì)有些急躁。 (一)關(guān)注學(xué)困生，給他們以溫暖和鼓勵(lì)。當(dāng)他們偶爾作業(yè)當(dāng)堂完成時(shí)候我也同樣會(huì)和他們一齊驚喜，一齊高興，我會(huì)摟著他們給他們鼓勵(lì)，獎(jiǎng)給他們笑臉和星星，我發(fā)現(xiàn)越是這樣性格內(nèi)向孩子，教師這樣做法越能給他們學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力。 (二)留作業(yè)，針對(duì)學(xué)生個(gè)性特點(diǎn)。究其孩子課堂識(shí)字參差不齊原因我還發(fā)現(xiàn)，即使教師有要求預(yù)習(xí)任務(wù)，很多孩子也不能充分預(yù)習(xí)，所以在課上檢查學(xué)生認(rèn)讀生字時(shí)候總會(huì)有學(xué)
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