【正文】 ，與王維晚年寫《竹里館》那種清幽意境形成鮮明的對(duì)比。頸聯(lián)運(yùn)用對(duì)偶手法，被王國維贊為“千古奇觀”，其中“圓”“直”兩字極富神韻。全詩通過“歸雁”“大漠”“孤煙”“長河”“落日”“候騎”等自然景物，向我們展示了邊塞的神壯麗。這首五言律詩主要寫的是王維出使邊塞途中的所見所感。（1）下列對(duì)這首詩理解和賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（大漠孤煙直，長河落日?qǐng)A。 使至塞上王維單車欲問邊，屬國過居延?？忌斫庠姼璧膬?nèi)容以及手法，理解詩人的抒情方式和角度，從詩歌中的意象進(jìn)行理解分析，就能歸納出詩人的情感。【點(diǎn)評(píng)】⑴本題難度不大，考生抓住詩歌中的意象，進(jìn)行理解就能得出答案。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。直接抒發(fā)了詞人渴望建功立業(yè)與濃重鄉(xiāng)思相矛盾的情感。這首詞就是他身處軍中的感懷之作。 （2）此詞是詞人任陜西經(jīng)略副使兼延州知州時(shí)所作。 【解析】【分析】（1）雁是候鳥，每逢秋季，北方的雁即飛向南方避寒。他身負(fù)重任，防守危城，天長日久，難免思鄉(xiāng)之情縈繞心頭。D.C.B. ） A.（1）下列最能體現(xiàn)塞下秋天季節(jié)特點(diǎn)的一項(xiàng)是（濁酒一杯家萬里，燕然未勒歸無計(jì)。秋思范仲淹塞下秋來風(fēng)景異，衡陽雁去無留意。7．閱讀下面這首詩，完成文后各題。 （2）此題考查學(xué)生對(duì)思想感情的理解能力。品析煉字類題目，一般從以下幾方面著手：該字的字義+語境義；該字使用的表達(dá)技巧+表達(dá)效果；該字所傳遞的作者的情感、態(tài)度。 （2）借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩人對(duì)寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。據(jù)此可知，詩人借牧童在牛背上隨意坐著及吹著笛子，寫出了鄉(xiāng)村環(huán)境的幽靜，表達(dá)了詩人對(duì)寧靜鄉(xiāng)村生活的向往之情。放?；丶业暮⒆訖M坐在牛背，他拿著短笛隨意的吹奏?！靶拧保@里是隨意的意思，表明牧童是隨意地吹奏曲子，表現(xiàn)牧童的悠閑自得。如浸，寫山和落日倒映在水中的形象，生動(dòng)形象?！窘馕觥俊痉治觥俊敬鸢浮?【字詞賞析】“橫”字表明牧童隨意地橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛。②清：水波紋。牧童歸去橫牛背，短笛無腔③信口吹?！厩楦斜磉_(dá)】借蛙聲喧鬧，映襯夜晚的寂靜，表達(dá)詩人落寞失望的情懷。 示例：約客（宋）趙師秀黃梅時(shí)節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。 ⑵本題考查學(xué)生以詩歌的理解與掌握，學(xué)生要明確，作答此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中畫面，聯(lián)系創(chuàng)作背景感受作者的感情，即可作答。 故答案為：⑴凄清；迷離； ⑵ 第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩人對(duì)悠閑生活的渴盼，對(duì)世事變幻的慨嘆；第四句寫夢(mèng)中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。根據(jù)注釋和詩句中“客思家”一詞從詩人被貶的心情和對(duì)家鄉(xiāng)的思念兩方面概括因仕途失意而對(duì)前途憂慮和無可奈何的心情，希望脫離官場返回家鄉(xiāng)的心情。前兩句詩寫出了月光下的夜晚的凄清、迷離的環(huán)境特點(diǎn)。 【解析】【分析】（1）通過閱讀，理解詩歌內(nèi)容，把握各個(gè)意象之間的關(guān)系，是解答本題的關(guān)鍵。 （2）最后兩句表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合全詩簡要分析。③酒闌：酒盡?！咀ⅰ竣俦驹娂s作于皇祐元年（1049），當(dāng)時(shí)作者因支持范仲淹新政而被貶謫到潁州。 夢(mèng)中作①（宋）歐陽修夜涼吹笛千山月，路暗迷人百種花。 ⑷本題考查詩歌內(nèi)容的概述，通讀全詩，把握詩意，概述主要內(nèi)容。解答此題，要注意平時(shí)正確練寫，尤其注意同音字、形似字的區(qū)別與書寫。 ⑵此題考查學(xué)生對(duì)字形的辨識(shí)能力。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生對(duì)字音、字形的識(shí)記能力。 ； yǒng ⑵ 昭喚 ； 召喚 ⑶ （4）由“使生命呼吸”“使高樹繁枝向它舞蹈”“使河流帶著狂歌奔向它去”等句子可知，描繪了太陽給萬物帶來的巨大影響。曠：拖延得太久，荒廢、耽擱。曠：荒廢；耽誤；C項(xiàng)，“空曠”指空蕩蕩的，視野開闊，無阻擋物。多形容人的心胸、性格。 （3）“曠場”指空闊的廣場，“曠”的意思是空闊。 （2）“召喚”意思是用某種方式或方法把人們喚來，通?？陬^呼喚某人。；yǒng（2）昭喚；召喚（3）C（4）太陽給萬物帶來的巨大影響 【解析】【分析】（1）“遮”不要寫成“庶”，“蟄”不要讀成zh237。曠日持久（4）“它”指太陽，詩人惜墨如金，描繪了________，構(gòu)成了一幅豐富的畫面。C.曠課） A. zhē________________________掩冬蟄蟲蛹（2）文中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞是“________”，這個(gè)詞的正確寫法是“________”。 它以難zhē掩的光芒使生命呼吸使高樹繁枝向它舞蹈使河流帶著狂歌奔向它去當(dāng)它來時(shí)，我聽見冬蟄的蟲蛹轉(zhuǎn)動(dòng)于地下群眾在曠場上高聲說話城市從遠(yuǎn)方用電力與鋼鐵昭喚它。四、探究詩詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。白詩用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢(mèng)，寫不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢(mèng)見你，是事所罕有，寫人之至情。白詩中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。根據(jù)以上分析作答即可。這就把凄苦的心境寫得入骨三分，內(nèi)容也更為深廣。元稹更推進(jìn)一層，把不能入夢(mèng)的原因作了近乎離奇的解釋：我本來可以控制自己的夢(mèng)，和你夢(mèng)里相逢，過去也曾多次夢(mèng)見過你。白詩用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢(mèng)寫心境，是事所罕有，寫人之至情。詩從對(duì)面著墨，構(gòu)思精巧，感情真摯。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君。白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，但寫法截然不同。要求從寫法和情感兩方面簡要分析。白詩用入夢(mèng)寫苦思，是事所常有，寫人之常情；元詩用不能入夢(mèng)，寫不能成夢(mèng)的凄苦，夢(mèng)見的凈是些不相干的人，偏偏沒有夢(mèng)見你，是事所罕有，寫人之至情。白詩中有對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩中有對(duì)朋友關(guān)心自己的感激之情。上面兩首詩都寫了夢(mèng)，卻各有異同，請(qǐng)從寫法和情感兩方面簡要分析。唐憲宗元和十二年（817），白居易和元稹同時(shí)遭貶?！咀ⅰ竣僭?，字微之，別字威明，河南洛陽人。酬樂天頻夢(mèng)微之（唐）元?、偕剿f重書斷絕，念君憐我夢(mèng)相聞。 夢(mèng)微之（唐）白居易晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇ＵZ言要生動(dòng)形象，忠于原詩，運(yùn)用自己的聯(lián)想和想象，要表達(dá)出詩人的情感。 ⑵本題考查詩歌意境的理解能力。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詩歌鑒賞的煉字。景中寓情，作者把羈旅之情、思鄉(xiāng)之感寄寓于“舟行所見”之景中，情與景完美地交融在一起，表達(dá)了漂泊在外的鄉(xiāng)愁與孤單。舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約緩緩后退。描述時(shí)，一要忠于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想象加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。槳聲一如游子心中的離家悲歌，一聲聲、一陣陣，把心都敲碎了，更敲倦了。離家的日子，詩人是每天都在心頭盤算的。 【答案】 （1）思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活（2）在舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退。（1）尾聯(lián)一個(gè)“厭”字寫出了作者那種________、 ________的情感。離家今幾宿，厭聽棹歌①聲。殘雪和雁斷，新月帶潮生。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可； ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。B。是靜景；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”“白”、“黃”色彩對(duì)比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動(dòng)景。動(dòng)景與靜景相映成趣。頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)是動(dòng)景。 （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)錯(cuò)誤。D.C.前三聯(lián)都是寫景，先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生，使全詩視覺與聽覺。頷聯(lián)中色彩對(duì)比鮮明，紅綠相映，是早春時(shí)節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點(diǎn)綴。（2）下列對(duì)詩的賞析不正確的一項(xiàng)（D.C.B. ） A.這首詩作于元和十二年（公元817年），當(dāng)時(shí)作者被貶謫為江州司馬。不道江南春不好，年年衰病減心情。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。部編人教版中考 語文詩歌鑒賞+現(xiàn)代文閱讀訓(xùn)練含答案一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩，完成下列各題。 南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成?！咀⑨尅竣倌虾号眢缓?，即鄱陽湖。（1）下列對(duì)詩的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅清新明澈的畫卷：暖風(fēng)吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光返照早春的鄱陽湖岸。頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水蘋茂盛的美麗圖景。頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。尾聯(lián)間接抒情，點(diǎn)明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。 ） A.B.動(dòng)景與靜景相映成趣。詩歌著重選取了山杏、水蘋、白雁、黃鸝這些頗具江南風(fēng)情的意象，惟妙惟肖地刻畫出了南湖早春的神韻。詩歌以樂景襯哀情，用明麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲哀。應(yīng)為：直接抒情。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫景，首聯(lián)先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生。全詩視覺與聽覺。具體分析為：首聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初晴”描繪了春風(fēng)吹散陰云的動(dòng)景，“返照湖邊暖復(fù)明”描繪了風(fēng)回云斷雨初晴的靜景，動(dòng)靜結(jié)合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運(yùn)用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機(jī)的優(yōu)美景象。 故答案為：⑴D；⑵ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容。2．閱讀下面古詩，完成后面小題 江行[宋]嚴(yán)羽瞑色蒹葭外，蒼茫旅眺情。天到水中盡，舟隨樹梢行?！咀ⅰ竣勹瑁盒写瑫r(shí)船工所唱的歌。 （2）發(fā)揮想象，試描繪出“天到水中盡，舟隨樹梢行”這一聯(lián)所寫的景與情。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，這樣的行旅何日是盡頭呢？ 【解析】【分析】（1）“離家今幾宿，厭聽棹歌聲”。天天盤算著，日子一長也就茫然了，“今幾宿”的疑問，一則說明詩人離家之久，二則表明詩人心中盤算著回家的次數(shù)之頻。 （2）解答此題的關(guān)鍵是抓住詩中的主要景物“天”“江水”“舟”“樹”的特點(diǎn)，用自己的語言再現(xiàn)畫面?！疤斓剿斜M，舟隨樹杪行”。天無盡，水亦無盡，而行舟又悠悠，真不知這樣的行旅何日是盡頭。 故答案為：⑴思鄉(xiāng)心切；厭倦漂泊生活 ⑵在舟中遠(yuǎn)眺，天在水中，水與天接，江天一色，彼此不分；小舟起起伏伏慢慢前行，樹杪隱隱約約，緩緩后退?？忌x懂詩歌，了解詩歌的內(nèi)容，感悟詩人的情感，要結(jié)合詩句進(jìn)行分析理解?？忌プ≡姼柚械囊庀筇攸c(diǎn)，進(jìn)行描繪。3．閱讀詩歌，回答問題。不知憶我因何事，昨夜三更夢(mèng)見君。我今因病魂顛倒，唯夢(mèng)閑人不夢(mèng)君。唐朝大臣、詩人、文學(xué)家?！皦?mèng)”是詩中寄托情思的載體，“夢(mèng)”是一往情深的精神境界。【答案】 白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。從寫法上看，白詩用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。 【解析】【分析】考查兩詩歌“夢(mèng)”的含義?！皦?mèng)”是一往情深的精神境界。白詩是這樣四句：“晨起臨風(fēng)一惆悵，通川湓水?dāng)嘞嗦劇！卑自姴恢闭f自己苦思成夢(mèng)，卻反以元稹為念，問他何事憶我，致使我昨夜夢(mèng)君，這表現(xiàn)了對(duì)元稹處境的無限關(guān)心。白詩用記夢(mèng)以抒念舊之情，元詩一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。做夢(mèng)包含了希望與絕望之間極深沉、極痛苦的感情。但此刻，我的身心已被疾病折磨得神魂顛倒，所以“惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”。再說，元稹這首詩是次韻和詩，在韻腳受限制的情況下，別出機(jī)杼，更是難得。 故答案為：白居易和元稹兩個(gè)人都寫了夢(mèng)，用入夢(mèng)表達(dá)思念之苦，為自身遭遇的郁悶，同病相憐的悲苦。從寫法上看，白詩用故人入夢(mèng)書寫對(duì)元稹的關(guān)切、思念之情，元詩一反其意，以不曾入夢(mèng)寫凄苦心境。 【點(diǎn)評(píng)】古典詩詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫作背景。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩詞意境。4．閱讀下面的文字，完成各題。（艾青《太陽》節(jié)選）（1）根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字，給劃線的字注音。 （3）下面詞語中“曠”的意思與“曠場”中“曠”的意思相同的一項(xiàng)是（ 曠達(dá)B.空曠D. 【答案】 （1）遮；zh233?！坝肌辈灰x成tǒng?！罢佟敝负魡?，用言語叫人來。A項(xiàng)，“曠達(dá)”指開朗，豁達(dá)。曠：開朗，心境闊大；B項(xiàng)，“曠課”指即逃課，又叫翹課，通指學(xué)生無緣無故、沒有正當(dāng)理由而不去學(xué)校上課。曠：空闊；D項(xiàng)，“曠日持久”指荒廢時(shí)日，長期拖延。故選C。 故答案為：⑴ 遮 ； zh233。C ⑷ 太陽給萬物帶來的巨大影響需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。所選詞語均屬于生活中常用的而又極易出錯(cuò)的詞語，這些有的是同音錯(cuò)別字，有的是形近錯(cuò)別字。 ⑶本題考查詞義的把握，注意結(jié)合語境理解詞義。5．閱讀下面古詩，完成小題。棋罷不知人換世② ， 酒闌③無奈客思家。②傳說晉時(shí)有一人進(jìn)山砍柴，見兩童子在下棋，于是置斧旁觀，等一盤棋結(jié)束，斧已爛掉，回家后發(fā)現(xiàn)早已換了人間。（1）前兩句詩寫出月光下的夜晚________、________的環(huán)境特點(diǎn)。 【答案】 （1）凄清；迷離（2）第三句借用王質(zhì)觀棋故事，表達(dá)詩人對(duì)悠閑生活的渴盼，對(duì)世事變幻的慨嘆；第四句寫夢(mèng)中喝酒，表達(dá)詩人仕途失意、客居他鄉(xiāng)的無奈與思家之情。夜涼如水，月籠千山，凄清的笛聲飄散到遠(yuǎn)方；路旁濃密的百花，色彩燦爛迷人。 （2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，