【正文】 不是翻過或鉆過障礙物，就是繞道而行。我管這套哲學(xué)叫“螞蟻四重奏”。我曾仔細(xì)觀察過這種神奇的小動(dòng)物，發(fā)現(xiàn)它有一套簡(jiǎn)單、實(shí)用的生存哲學(xué)。 螞蟻四重奏螞蟻是世界上分布廣、數(shù)量多的生物之一。感情朗讀課文第6自然段，發(fā)揮想象：如果你是三月桃花水，你會(huì)對(duì)燕子、垂柳、姑娘等照在水面的朋友說什么？六、布置作業(yè)：熟讀課文，積累優(yōu)美語(yǔ)段。）有感情地朗讀全文。）（三月桃花水讓所有見過它的人深深地陶醉，掬一捧，品一口，就好像美妙無比的桃花水流進(jìn)我們的心里，讓我們永遠(yuǎn)銘記。為什么是明鏡？它照出了什么美景？教師提問：課文的第3―6自然段，運(yùn)用了哪些修辭方法？找出來，讀一讀，思考：作者為什么這樣寫？（把“桃花水”比喻成“豎琴”“明鏡”，把“波紋”比喻成“琴弦”，第4自然段運(yùn)用了排比、擬人方法，把“柳枝”比喻成“長(zhǎng)發(fā)”，把衣著艷麗的“姑娘”比喻成“花瓣”）學(xué)生自由朗讀最后三個(gè)自然段。小組自學(xué)：三月桃花水是春天的豎琴。結(jié)合學(xué)生的回答，教師相機(jī)點(diǎn)撥： “呵，河流醒來了！”——語(yǔ)氣詞“呵”，表現(xiàn)了作者乍見春水的興奮之情；一個(gè)“醒”把被束縛一個(gè)冬天的河水重獲新生的喜悅寫活。）四、學(xué)習(xí)課文：齊讀第二自然段。（兩句話，是疑問句，分別對(duì)應(yīng)4自然段和6自然段）教師引導(dǎo)： “是什么聲音”――三月桃花水的水聲（把“流水聲”比喻成“小鈴鐺”的聲音，清脆悅耳。指名讀第一自然段。對(duì)于比較難的問題，可以讓學(xué)生帶著問題繼續(xù)學(xué)習(xí)。學(xué)生質(zhì)疑。教師提問：這篇課文描寫的三月桃花水，給你們留下什么樣的印象？（三月桃花水是美麗、迷人、令人陶醉的）我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣和情感來讀課文？（用歡喜的心情、輕快的朗讀方式）教師范讀。指名分自然段朗讀，教師相機(jī)訂正錯(cuò)誤的讀音。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：昨天，老師帶你們看了天窗。結(jié)合平時(shí)學(xué)生作文中詞語(yǔ)貧乏、句式老套的毛病，鼓勵(lì)學(xué)生在積累的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)模仿造句、寫話。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生熟讀成誦的習(xí)慣，既能使學(xué)生積累優(yōu)美詞句，又能使學(xué)生在反復(fù)誦讀中提高語(yǔ)言表達(dá)的語(yǔ)流、語(yǔ)感能力。教學(xué)目標(biāo)：能夠正確認(rèn)讀2個(gè)生字和“琴弦”、“裹著”、“草如茵”、“掬一捧”、“應(yīng)和”、“裊裊炊煙”等詞語(yǔ)。三月桃花水的美是與淳樸、恬靜的鄉(xiāng)村生活緊緊相連的。結(jié)尾是作者由衷的贊美，直抒心意，這“比金子還貴、比銀子還亮”的三月桃花水，已經(jīng)流進(jìn)了愛上它的人們的心中，已經(jīng)為它深深著迷、沉醉。這篇散文由或長(zhǎng)或短的段落錯(cuò)落成章，卻又“形散而神不散”。部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第4課三月桃花水優(yōu)質(zhì)教案《三月桃花水》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析：本課是一篇描寫江南春水的優(yōu)美散文。課文通過詩(shī)化的語(yǔ)言和生動(dòng)的形象，贊美了三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮，美得讓人沉醉。開篇由兩個(gè)設(shè)喻精巧的疑問句引領(lǐng)全文，接下來，用“是春天的豎琴”、“是春天的明鏡”充分展現(xiàn)三月桃花水的美麗，它的美，美在“有聲”又“有色”，也就不露痕跡的回應(yīng)了開篇的問題。課文結(jié)構(gòu)清晰，線索明朗，文字優(yōu)美，韻味無窮。全篇皆是清新淡雅的詞句，并巧妙運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭方法，再糅合了作者濃郁的喜悅、喜愛之情，表達(dá)了作者熱愛祖國(guó)山水的真摯情懷。　　　在課文學(xué)習(xí)的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者熱愛祖國(guó)山河的赤子之情。教學(xué)難點(diǎn)：積累課文中的好詞好句，能找出課文中運(yùn)用比喻、擬人、排比等修辭方法的句段，并能體會(huì)作者使用這些修辭方法的用意，感受本文“文字優(yōu)美、意境清新”的特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：鄉(xiāng)村生活、生產(chǎn)的圖片或課件。今天，老師要帶你們?nèi)ト碌奶一ㄋ叄纯次覀冇謺?huì)有怎樣的奇遇呢？（板書課題：三月桃花水）二、初讀課文：學(xué)生自由朗讀課文，在課文中畫出讀不準(zhǔn)的字詞。結(jié)合學(xué)生的質(zhì)疑學(xué)習(xí)生字：（辨析字音、字形）學(xué)生兩人一組，齊讀課文，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。學(xué)生邊聽，邊畫出課文中自己不理解的詞句。（對(duì)于學(xué)生提出的、較容易的字詞問題，如果有其他學(xué)生能夠解決的，就應(yīng)該多讓學(xué)生用自己的表達(dá)方式、理解方式解決，因?yàn)檫@是學(xué)生的初步自學(xué)過程，不要要求盡善盡美。）三、再讀課文：學(xué)生自由朗讀：比一比誰(shuí)讀得流暢而有感情。思考：這一段文字里有幾句話？是什么句式？運(yùn)用了什么修辭方法？在課文中找出和這兩句話對(duì)應(yīng)的段落。） “是什么光芒”――三月桃花水的水面（把“明鏡”般的水面比喻成“絲綢”，明亮耀眼。思考：當(dāng)你讀這一段時(shí)，你眼前會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象？課件展示情景。（擬人方法）流動(dòng)的水在舞動(dòng)朝霞，水中的浪花、旋渦，在作者筆下成了“櫻花”“酒窩”（比喻）分男、女生讀描寫“水聲”、“水面”的段落。它彈奏出哪些不同的音樂？這些不同的音樂與鄉(xiāng)村生活有什么關(guān)系？三月桃花水是春天的明鏡。聯(lián)系上文，思考：為什么三月桃花水比金子還貴，比銀子還亮？結(jié)尾表達(dá)了作者怎樣的感受？（因?yàn)樘一ㄋc農(nóng)村生產(chǎn)息息相關(guān)，所以比金子還貴，因?yàn)樗儍敉该鳎员茹y子還亮。結(jié)尾表達(dá)了作者對(duì)三月桃花水的深情贊美和無比熱愛。五、拓展訓(xùn)練：反復(fù)朗讀課文中優(yōu)美句段，模仿句段，寫一寫四季之一的自然景觀，或?qū)懸粚懘禾煊螆@的見聞。形近字組詞：梨（ ）　　鞠（ ）　　纖（ ） 瓣（ ）　 犁（ ）　 掬（ ）　　 遷（ ）　　 辯（ ）　辮（ ）　　辨（ ）板書設(shè)計(jì)：　　　　　　　　　　　　　三月桃花水　　　　　　　　什么聲音？　　　　　　豎琴　　　　　　　　　　　　　　　　　　　沉醉　　　　　　　　什么光芒？　　　　　　明鏡 二、四年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解練習(xí)2．閱讀文章，回答問題。它們的足跡幾乎遍布世界任何一個(gè)角落。正是這一套哲學(xué)讓螞蟻家庭永遠(yuǎn)繁榮昌盛、生生不息。第一重：永不放棄。總之，不達(dá)目的誓不罷休。整個(gè)夏天螞蟻都在為遙遠(yuǎn)的冬天做準(zhǔn)備。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。整個(gè)冬天螞蟻都憧憬著夏天。即使是少有的冬日暖陽(yáng)也會(huì)吸引螞蟻們傾巢而出，在陽(yáng)光下活動(dòng)活動(dòng)筋骨。第四重：竭盡所能。小小的螞蟻給我們上了一堂多么生動(dòng)的哲學(xué)課啊。（選自《影響孩子一生的經(jīng)典閱讀(小學(xué)版)》2011年第12期）（1）照樣子，寫詞語(yǔ)。 （3）螞蟻是怎樣“未雨綢繆”的？ （4）小螞蟻告訴我們成功的秘訣是什么？ （5）你從哪些事物中得到過啟示呢？舉個(gè)例子說一說吧。（3）剛一入夏，螞蟻就開始儲(chǔ)備冬天的食物。（4）螞蟻用實(shí)際行動(dòng)告訴我們：永不放棄、未雨綢繆、滿懷期待、竭盡所能，才是成功的秘訣。由此我明白了，要想成功就要有耐心、有恒心，堅(jiān)持下去不放棄。從給出的詞語(yǔ)“豐衣足食”來看，是含有近義詞。），這是設(shè)問句。解答時(shí)要帶著問題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定相關(guān)信息的范圍，再按要求找到答案。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 故答案為：（1）示例：亭亭玉立；歷歷在目；良師益友；聚精會(huì)神；（2）設(shè)問；示例：怎樣才能寫好作文？這需要你多讀好詞好句，多讀好文章，多寫文章。這樣在萬物凋敝的冬季，螞蟻同樣可以豐衣足食。（5）示例：我觀察過貓捕鼠，貓可以在老鼠洞前一動(dòng)不動(dòng)地等待幾個(gè)小時(shí)。 【點(diǎn)評(píng)】（1）分析要仿寫的詞語(yǔ)，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學(xué)習(xí)的過程中要學(xué)會(huì)積累好詞好句，為寫作奠定基礎(chǔ)。要求學(xué)生能判斷，會(huì)應(yīng)用。 （4）只要觀點(diǎn)正確，表述合理，文通句順即可。表述正確，文通句順即可。 胸有成竹文同畫竹的秘訣在哪里呢？無論春夏秋冬，陰晴風(fēng)雨，他都不間斷地去竹林觀察竹子的生長(zhǎng)變化情況，琢磨竹枝的長(zhǎng)短粗細(xì)，葉子的形態(tài)、顏色，每當(dāng)有新的感受就回到書房，鋪紙研墨，把心中的印象畫在紙上。所以每次畫竹，他都顯得非常從容自信，畫出的竹子，無不逼真?zhèn)魃瘛?當(dāng)人們夸獎(jiǎng)他的畫時(shí)，他總是謙虛地說：“我只是把心中琢磨成熟的竹子畫下來罷了。晁補(bǔ)之寫了一首詩(shī)送給他，其中有兩句：“與可畫竹，胸中有成竹。 “胸有成竹”，比喻做事之前已做好充分準(zhǔn)備，對(duì)事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十分沉著。 訣竅——________ 思考——________ 顯現(xiàn)——________（2）用自己的話概述文同畫竹的秘訣。 （4）讀了這個(gè)故事，你受到了什么啟發(fā)？ 【答案】 （1）秘訣；琢磨；浮現(xiàn)（2）平日多注意觀察竹子的形態(tài)、顏色、形象，時(shí)刻銘記心中。造句：當(dāng)他空著手走上講臺(tái)準(zhǔn)備演講時(shí)，人們禁不住為他擔(dān)心起來。（4）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。根據(jù)其意思，訣竅的近義詞可以是“竅門、 秘訣、 訣要”中其中之一。思考：思索、考慮。 （2）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （3）解答時(shí)要帶著問題細(xì)讀課文整體感知文章內(nèi)容，就能找到答案。學(xué)生通過感知文本內(nèi)容，繼而理解文本的中心主題以及作者所要抒發(fā)的感情。 (3)比喻做事之前已做好充分準(zhǔn)備，對(duì)事情的成功已有了十分的把握；又比喻遇事不慌，十