【正文】 這我看到，其實(shí)每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的求知欲，關(guān)鍵在于老師和家長如何正確地引導(dǎo)。鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀材料。景美教學(xué)反思：這節(jié)課課整體設(shè)計(jì)思路是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力，提高欣賞水平，培養(yǎng)閱讀經(jīng)典的興趣。尼爾斯騎鵝旅行記情真同時(shí)，書中還為我們描寫了其他形象鮮明的人物，值得關(guān)注。這本書的語言也有特色，片段4，你覺得？（板：景美）五、同學(xué)們，這本書情真、意善、景美，相信這本書一定會(huì)帶你們走進(jìn)一個(gè)“真善美”的境界。自讀片段三，自由讀，自由寫。你猜一猜，他的選擇。（板：意善）（4）你愿意跟隨大雪山來的阿卡他們旅行嗎？永遠(yuǎn)呢？為什么？（大一點(diǎn)的動(dòng)物都可能傷害甚至吃掉他）如果你是他，有機(jī)會(huì)變成人的話，會(huì)不會(huì)抓?。磕釥査勾_實(shí)有好幾次機(jī)會(huì)，有沒有抓住呢？（3）好，老師現(xiàn)在先告訴你，他在旅行的途中，慢慢學(xué)會(huì)了做好事——出示，同樣自己讀 你對(duì)哪一段故事最感興趣？為什么？他變小后，不再肆無忌憚，不再任性妄為，善心開始萌發(fā)。（自己讀，可以默讀，喜歡的句子可以大聲讀，也可以寫一寫，劃一劃，閱讀是一件快樂的事，就應(yīng)該自在一點(diǎn)）你可以試著讓文字變成動(dòng)畫，也很有趣。先睹為快：（1）出示圖片，簡介。二、推薦：你立刻想知道什么？——看來你有非常濃厚的閱讀興趣，有好奇心，好！而且，能抓住關(guān)鍵問題。什么書？齊讀。今天，老師帶來一本長篇童話，請(qǐng)看大屏幕。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)賞析精彩片斷，積累規(guī)范優(yōu)美的語言，感受作品的人物魅力?！赌釥査跪T鵝旅行記》閱讀指導(dǎo)教學(xué)目的：五、強(qiáng)盜山上的烏鴉、海底的城市、有魔法的笛子、馬丁成了俘虜、貓頭鷹的秘密??還有很多驚險(xiǎn)的旅行等待我們?nèi)ンw驗(yàn)。尼爾斯身上的葉子稍微變干了，白鵝就小心地揭去它們，放在沼澤的水里浸一下，然后再重新敷到紅腫的部位。他的眼睛腫起來了，渾身發(fā)燒，疼得厲害，像被火燙過一般。這段描寫從側(cè)面寫出了尼爾斯以前對(duì)待小動(dòng)物行為的粗野，小動(dòng)物們對(duì)尼爾斯的苦大仇深。 “喔喔喔”院子里的雞和鵝都掉過頭來，盯著尼爾斯看，“他真是活該！他扯過我的雞冠！”“真是活該??！”母雞們也同樣高興。但尼爾斯并不滿足，他想從小精靈那是得到更多更多的好處。起初，尼爾斯感覺這個(gè)條件還不錯(cuò)。說這么多年來一起碼為他們一家人做好事，應(yīng)該得到更好的待遇?？罩械脑品路鸹盍艘粯樱耦B皮追逐的孩子，像溫順柔美的小羊——飛翔的感覺就是這樣！你我都感受到了。把在空中飛翔的感覺比喻成“在清澈晶瑩的泉水中洗澡”，多么貼切恰當(dāng)?shù)孛枥L出了那種自由、明朗的感覺。（批注：痛快地飛翔在藍(lán)天上——每個(gè)孩子都有類似的夢(mèng)想。盡管向前看——下面的大地就像自己的掌心一樣清楚，一切都自動(dòng)地向你迎面而來——河流、高山、村莊、城市。提問：大家想一想：尼爾斯在旅行過程中可能遇到什么樣的困難與危險(xiǎn)？調(diào)皮、懶惰的尼爾斯又有怎樣的表現(xiàn)？片斷一：四、指導(dǎo)讀書方法（摘抄、批注、讀后感）這種一起碼向前飛的日子太過癮了！在空中，就如同在清澈晶瑩的泉水中洗澡一樣。1909年獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)；1914年當(dāng)選為瑞典學(xué)院院士，挪威、芬蘭、比利時(shí)和法國等國家還把本國最高勛章授予她。1906至1907年，《尼爾斯騎鵝旅行記》被作為歷史、地理教科書出版。二、介紹本書的作者及書籍內(nèi)容： (1858—1940)扉頁：有關(guān)“書籍、出版、印刷、裝幀、本冊(cè)、字?jǐn)?shù)”等的詳細(xì)資料封底：統(tǒng)一書號(hào)和定價(jià)、版權(quán)或用來印目錄及其他非正文部分的文字、圖片。激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。激發(fā)學(xué)生閱讀本書的興趣。對(duì)這本書的故事梗概及人物特點(diǎn)有初步了解。部編人教版六年級(jí)語文下冊(cè)：6騎鵝旅行記（節(jié)選）教案+教學(xué)反思6騎鵝旅行記（節(jié)選）教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生了解書籍的各部分名稱及內(nèi)容。讓學(xué)生了解這本書及其作者在世界兒童文學(xué)史上的重要地位。學(xué)習(xí)閱讀過程中有針對(duì)性的摘抄，選取重點(diǎn)內(nèi)容寫感受。教學(xué)重、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)閱讀過程中有針對(duì)性的摘抄，選取重點(diǎn)內(nèi)容寫感受。教學(xué)準(zhǔn)備：白板課件教學(xué)時(shí)間：一課時(shí)教學(xué)過程：一、介紹書籍各部分名稱及內(nèi)容：封面：書名作者原作者主編出版社背景圖片等飄口：也叫靳口，作者簡介、跟圖書相關(guān)的其他內(nèi)容。書脊：書名，作者，出版社等內(nèi)容。1904年夏她開始為寫“一本關(guān)于瑞典的、適合孩子們?cè)趯W(xué)校閱讀的書??一本富有教益、嚴(yán)肅認(rèn)真和沒有一句假話的書”做準(zhǔn)備。這部童話巨著使她成為蜚聲世界的文豪，贏得了與丹麥童話作家安徒生齊名的聲譽(yù)。三、出示圖片，學(xué)生質(zhì)疑：看了這幅圖后，你提出什么問題？我們先來了解一下書中的主要人物：尼爾斯、白鵝馬丁、阿卡隊(duì)長。蔚藍(lán)的天空一望無垠，空氣新鮮涼爽。無論向哪個(gè)方向看都是那么的有趣！成片的云朵仿佛在互相追逐著：這一堆這會(huì)兒追上了那一堆，過一會(huì)兒這一堆又落后了，再一會(huì)兒它們混到一起去了，隨后又分了開來，如同牧場(chǎng)的羊群一樣。尼爾斯意外地實(shí)現(xiàn)這個(gè)美夢(mèng)。“掌心一樣清楚的大地”也身在空中才能體會(huì)到吧。小精靈說話了，他苦苦哀求尼爾斯放走他。如果尼爾斯肯放掉他，就會(huì)送給他一枚古銀幣，一個(gè)銀勺子和一枚像他父親的銀掛表底盤一樣大的金幣。忽然又覺得他應(yīng)該要求獲得更多的財(cái)物和更大的好處，他應(yīng)該要求小精靈用魔法把那些書本內(nèi)容變進(jìn)自己的腦子里?。ㄅⅲ盒【`并沒有招惹尼爾斯，被尼爾斯捉弄了還答應(yīng)給他那么多東西。這種頑皮、貪婪的想法，讓他最終陷入了危機(jī)。麻雀?jìng)兏呗暯衅饋恚骸翱靵砜茨粗复笮〉男∪藘喊。靵砜茨釥査沟墓謽幼影。　保釥査棺兂闪诵∪藘?，所有被他捉弄過的小動(dòng)物全都幸災(zāi)樂禍的嘲笑他。）五、在旅行的途中尼爾斯與伙伴們遇到哪些困難與危險(xiǎn)，他們又是靠什么來化解這些危險(xiǎn)的呢？（出示文字材料：為了尋找食物，被螞蟻圍攻之后，尼爾斯的手、腳和臉都布滿了大水泡，跟胡蘿卜一紅腫。為了讓尼爾斯能夠舒服一些，白鵝弄來了一大堆枯草，還把尼爾斯從頭到腳沾滿了浸濕了的有黏性的葉子，讓他在發(fā)燒的時(shí)候不那么難受。（出示視頻：）你從中體會(huì)到什么？（板書：理解寬容勇敢愛心六、作業(yè)：閱讀《尼爾斯騎鵝旅行記》板書設(shè)計(jì)：尼爾斯騎鵝旅行記頑皮淘氣懶惰小人兒勇敢堅(jiān)強(qiáng)愛心？引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，激發(fā)學(xué)生閱讀經(jīng)典作品的愿望；教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：出示介紹，開火車讀。他被小精靈施了魔法，變成了一個(gè)這么點(diǎn)大的小人，朋友們又叫他——（讀）大拇指兒，親熱一點(diǎn)，再讀。先讓我們認(rèn)識(shí)一下書中有哪些有趣的人物吧。角色預(yù)覽（2）故事的開始，當(dāng)他還是一個(gè)“人”的時(shí)候，是一個(gè)怎樣的小男孩？老師這里有一段動(dòng)畫片，你們想看嗎？（影片）（2）他的調(diào)皮搗蛋在文中也有精彩的描寫，看片段一。旅行歸來后，他變得怎么樣了呢？老師舉一個(gè)例子，（看屏幕，自己讀）態(tài)度變化大不大？這究竟是怎么一回事？想知道嗎？甚至是他的敵人——狐貍斯密爾，剛才講到，斯密爾一直追殺他們，要是你，你怕不怕？恨不恨他？尼爾斯最后是怎么對(duì)狐貍的呢？（請(qǐng)人讀片段二）你想對(duì)他說什么？他做了那么多好事，連自己的死敵都救了，這是一本引人向善的書。出示。不說出答案。為什么？出示一句話，不能背叛朋友，（這本書感情動(dòng)人，尤其是尼爾斯與莫頓之間深厚的友情，讓我非常感動(dòng)，板：情真）摘抄一句，讀，背。（5）騎在鵝背上看到的景物和我們平時(shí)看到的一樣嗎？讓我們跟著尼爾斯一起看看吧。你喜歡這個(gè)地方嗎？作者自幼腿有疾患，行走艱難，但是她堅(jiān)持走了很多地方，為我們展示了一幅幅優(yōu)美的畫卷。讀過的同學(xué)有愿意再讀一遍的嗎？為什么？六、小結(jié)：從尼爾斯的身上，我想到，一個(gè)人可以很多缺點(diǎn)，甚至人人都討厭他，但是，只要他心中有愛，學(xué)會(huì)愛身邊的每一個(gè)人，就一定會(huì)得到愛的回報(bào)，受人歡迎。繼續(xù)推薦：《格列佛游記》，也是一片游記，里面有小人國、大人國，很有意思，不妨一看。板書：情真意善課標(biāo)提出“要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書?！鄙险n伊始，孩子們就迫不及待地讀起來，讀得興趣盎然。大家至少讀了兩遍課文，第二遍讀的時(shí)候有的同學(xué)還認(rèn)真地做批注和摘記。”?所以在課堂上，我鼓勵(lì)同學(xué)用自己喜歡的方式來閱讀課文，可以寫續(xù)集，可以做摘記，可以把自己喜歡的故事情節(jié)和人物角色用畫畫出來，可以講一講，演一演。?本堂課我基本上達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)。不僅讓孩子們加深了對(duì)整本書的理解，也讓他們學(xué)到了閱讀的方法，激發(fā)了閱讀的興趣。當(dāng)展示同學(xué)們的畫作時(shí)，孩子們不由地發(fā)出驚嘆聲；當(dāng)聽到同學(xué)們講的故事時(shí)，孩子們情不自禁地鼓掌；當(dāng)看到同學(xué)們的童話劇表演時(shí)，孩子們樂得眉開眼笑；當(dāng)看到同學(xué)們續(xù)寫的精彩時(shí)，聽課的老師們也點(diǎn)頭微笑。更讓我驚奇的是，第二天中午，當(dāng)我走進(jìn)教室，意外地發(fā)現(xiàn)教室里一改往日的震天的喧鬧，孩子們都安安靜靜地坐在椅子上看書，小班長也優(yōu)哉游哉地拿著一本書，再也不必像往常那樣歇斯底里地大喊：“安靜！安靜！”再看孩子們，有的繼續(xù)欣賞《尼爾斯騎鵝旅記》，有的手上捧著各種各樣的新書，都是大本的兒童文學(xué)名著，我不禁竊喜：“這真是閱讀課帶給孩子們的最大的收獲啊，看來，真是應(yīng)該多上上這樣的課??！”縱觀整節(jié)課，我覺得也有許多不足的地方。我在想；是不是只要抓住其中的一點(diǎn)來訓(xùn)練，比如賞析和習(xí)作相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生由讀到寫，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行童話習(xí)作。也就是把童話閱讀的指導(dǎo)再細(xì)化一些，相信一定會(huì)收到不一樣的效果??當(dāng)然，我相信，只有在不停地實(shí)踐和探索中，一定會(huì)上出更完整的課，一定會(huì)帶給學(xué)生更多的驚喜。