【正文】 、準(zhǔn)確、精練，京味濃郁，耐人尋味，而本文的語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩?！境鎏帲?1教育名師】這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。他們別無(wú)所求，只要有觀眾就行?？鋸埖氖址ǎ簽榱藛l(fā)觀眾的想象力，用夸大的事物來(lái)表現(xiàn)。象征的手法：用具體的事物表現(xiàn)某種特殊意義或思想感情。藏戲面具在長(zhǎng)期發(fā)展過(guò)程中為什么得以保留？這個(gè)句子作了精當(dāng)?shù)幕卮?。學(xué)習(xí)第8至20自然段： （1）默讀第8至20自然段并思考：這層主要寫(xiě)了什么？ （2）全班交流：藏戲的藝術(shù)特色。jy21傳奇故事：指情節(jié)離奇或人物行為超越尋常的故事。唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人、開(kāi)山鼻祖，沒(méi)有唐東杰布就沒(méi)有藏戲。這句話在全文謀篇布局中起承上啟下的作用。（3）全班交流。同時(shí)，也為本文將著力描述面具的顏色、形狀及作用埋下伏筆。表達(dá)方法新穎獨(dú)特，用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)烈表達(dá)作者對(duì)藏戲藝術(shù)魅力的驚嘆，還運(yùn)用了總分總的結(jié)構(gòu)。（3）全班交流。學(xué)習(xí)1至3自然段：（1）學(xué)生默讀課文第1至3自然段，思考：體會(huì)作者是怎樣概括的？評(píng)一評(píng)這樣開(kāi)頭的好處。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點(diǎn)及作用。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。（3）通讀課文。隨心所欲：隨，聽(tīng)任；欲，想要，希望。教育【來(lái)源：21原指某一事業(yè)的創(chuàng)始人。開(kāi)山鼻祖：開(kāi)山，佛教用語(yǔ)，指最先在某座名山創(chuàng)立寺院。本課指藏戲開(kāi)場(chǎng)用陳述藏戲歷史的方式招攬觀眾。本課可作表演、表現(xiàn)來(lái)理解。敦厚：忠厚。巫女：以裝神弄鬼替人祈禱為職業(yè)的女人。雄渾：本課指歌聲雄壯渾厚。吞噬：噬，咬。（課件4）劇種：戲劇藝術(shù)的種類(lèi)。（1）檢查預(yù)習(xí)，認(rèn)讀生字。2006年5月20日，藏戲經(jīng)國(guó)務(wù)院批準(zhǔn)列入第一批國(guó)家級(jí)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。21y藏戲起源于8世紀(jì)藏族的宗教藝術(shù)。n1據(jù)傳藏戲最早由七姐妹演出，劇目?jī)?nèi)容又多是佛經(jīng)中的神話故事，故而得名。介紹藏戲。 六、教學(xué)過(guò)程：（一）情境導(dǎo)入:資料引入： 出示藏戲的有關(guān)圖片，配樂(lè)介紹：藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，它簡(jiǎn)單到?jīng)]有舞臺(tái)燈光和道具，僅一鼓一伴奏；復(fù)雜到每個(gè)角色都要帶著象征身份的面具；它漫長(zhǎng)到要演出三五天還不會(huì)結(jié)束……藏戲，以不可抗拒的魅力，一代代傳承下來(lái)。學(xué)生搜集相關(guān)資料，了解我國(guó)西藏地區(qū)的有關(guān)信息及藏族同胞的民俗，了解我國(guó)傳統(tǒng)戲曲的有關(guān)知識(shí)。四、教學(xué)難點(diǎn)： 作者為突出北京春節(jié)的民俗特點(diǎn)所采用的表達(dá)方法。本文側(cè)重介紹藏戲的形成及藝術(shù)特色；從表達(dá)順序看，本文以事物的不同方面為序；從表達(dá)的方法看，本文主要采用比喻、反問(wèn)、象征、夸張手法生動(dòng)形象地說(shuō)明事物；從語(yǔ)言風(fēng)格看，本文的語(yǔ)言豐富多樣、生動(dòng)傳神，頗具文學(xué)色彩。21教育名師原創(chuàng)作品這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文。最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。緊接著介紹藏戲的重要特征──“面具”的特點(diǎn)及作用。先用三個(gè)排比句概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”。藏戲藝術(shù)有600多年的歷史，比譽(yù)為國(guó)粹的京劇還早400多年，被稱(chēng)為藏文化的“活化石”。21jy二、教材分析：中國(guó)的民族戲曲歷史悠久，種類(lèi)繁多，有據(jù)可考的就有275個(gè)劇種。情感態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)習(xí)文章準(zhǔn)確的說(shuō)明和生動(dòng)形象的描述，積累語(yǔ)言，領(lǐng)悟表達(dá)方法。部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)：第4課 藏戲（教案）《藏戲》教案一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能:讀讀記記“劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收”等詞語(yǔ)。21教育網(wǎng)過(guò)程與方法：默讀課文，了解藏戲的形成及其特色，了解作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述。體會(huì)傳統(tǒng)戲劇獨(dú)特的藝術(shù)魅力和豐富的文化內(nèi)涵，了解藏族的文化。藏戲，是藏族地區(qū)普遍流行、在祖國(guó)百花藝苑中一個(gè)獨(dú)具特色的劇種?！景鏅?quán)所有：21教育】課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成了西藏的第一個(gè)藏戲班子”“在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖”。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。隨著作者脈絡(luò)清楚、有點(diǎn)有面、有詳有略的描述，絢麗多彩的藏戲以及它那不可抗拒的藝術(shù)魅力展現(xiàn)在讀者面前。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段。21*jy*三、教學(xué)重點(diǎn)：了解藏戲的形成及其特色，體會(huì)傳統(tǒng)戲劇藝術(shù)獨(dú)特的魅力和豐富的文化內(nèi)涵。五、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備馬晨明生平資料。還可組織學(xué)生觀看有關(guān)的音像資料片，豐富學(xué)生對(duì)西藏、對(duì)戲劇的認(rèn)識(shí)。今天，我們就來(lái)了解藏戲是怎樣形成的，有著怎樣的特色。（課件2）藏戲的藏語(yǔ)名叫阿吉拉姆，意思是仙女姐妹。2cj17世紀(jì)時(shí)，從寺院宗教儀式中分離出來(lái)，逐漸形成以唱為主，唱、誦、舞、表、白和技等基本程式相結(jié)合的生活化的表演。世紀(jì)*教育網(wǎng)藏戲唱腔高亢雄渾，基本上是因人定曲，每句唱腔都有人聲幫和。（二）初讀課文，整體感知。（課件3） 劇種、面具、激流、發(fā)誓、曠野、布施、鼻祖、柔順、壓抑、能歌善舞、別無(wú)所求、蜂擁而至、鋪天蓋地、肅然起敬、美不勝收21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有（2）理解詞語(yǔ)。咆哮：形容水流的奔騰轟鳴，也可形容人的暴怒喊叫。吞食。活佛：本課指喇嘛教中用轉(zhuǎn)世制度繼位的上層喇嘛。壓抑：對(duì)感情、力量等加以限制，使不能充分流露和發(fā)揮。演繹：一種推理方法，由一般原理推出關(guān)于特殊情況下的結(jié)論。招徠：招攬。優(yōu)哉：優(yōu)，美好，舒服；哉：語(yǔ)氣詞，表示感嘆。鼻祖，比喻創(chuàng)始人。本課指唐東杰布是藏戲的創(chuàng)始人。世紀(jì)網(wǎng)】?jī)擅嫒叮罕扔麝庪U(xiǎn)狡猾，當(dāng)面一套，背地一套。心里想要怎么做就怎么做。這篇課文是按什么順序?qū)懙?？?xiě)了藏戲的什么內(nèi)容？（課件5）（課文按說(shuō)明事物的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。接下來(lái)詳細(xì)寫(xiě)開(kāi)山鼻祖唐東杰布開(kāi)創(chuàng)藏戲的傳奇故事，“許下宏愿，發(fā)誓架橋”“組成西藏的第一個(gè)藏戲班子在雅魯藏布江上留下了58座鐵索橋，同時(shí)，成為藏戲的開(kāi)山鼻祖”。然后簡(jiǎn)略地說(shuō)明其他特色：舞臺(tái)簡(jiǎn)樸；劇情靠解說(shuō)、說(shuō)唱來(lái)描述；開(kāi)場(chǎng)、正戲、結(jié)尾固定的程式；唱腔、動(dòng)作豐富多彩；演出時(shí)間長(zhǎng)等。）（三）感悟課文，積累語(yǔ)言。（課件7）（2）學(xué)生小組內(nèi)交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：用三個(gè)排比反問(wèn)句概括介紹藏戲主要特點(diǎn)：“戴著面具演出”“演出時(shí)沒(méi)有舞臺(tái)”“一部戲可以演出三五天”?！　?1*jy*（4）重點(diǎn)句子：世界上還有幾個(gè)劇種是戴著面具演出的呢？課文開(kāi)篇的表達(dá)方法新穎獨(dú)特，用反問(wèn)句的形式先聲奪人，強(qiáng)調(diào)藏戲戴著面具演出等方面的突出特點(diǎn)?！緛?lái)源：21j**m】學(xué)習(xí)第4至7自然段：（課件11）（1）默讀課文第4至7自然段并思考以下問(wèn)題：這層主要講了什么？（2）學(xué)生小組內(nèi)交流。根據(jù)學(xué)生交流情況隨機(jī)指導(dǎo)朗讀，并且讓學(xué)生明確以下內(nèi)容：講的是藏戲的形成（4）重點(diǎn)句子：還是從西藏高僧唐東杰布的傳奇故事講起吧。前面總括藏戲三大特點(diǎn)，用“還是”轉(zhuǎn)折，介紹唐東杰布的傳奇故事及藏戲的形成。高僧：德高望重的僧人（和尚）。那時(shí)候，雅魯藏布江上沒(méi)有什么橋梁，數(shù)不清的牛皮船，被掀翻在野馬脫韁般的激流中，許多試圖過(guò)江的百姓，被咆哮的江水吞噬。作者用精練準(zhǔn)確的語(yǔ)言、生動(dòng)形象的描寫(xiě)，再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)惡劣的自然環(huán)境，間接歌頌了唐東杰布的高尚品質(zhì)，說(shuō)明他許下宏愿、發(fā)誓架橋的思想根源，也說(shuō)明民間藝術(shù)源于生活，根據(jù)時(shí)代的需要而產(chǎn)生。 （3）重點(diǎn)句子：面具運(yùn)用象征、夸張的手法，使戲劇中的人物形象突出、性格鮮明。句子的前后部分是因果關(guān)系：“運(yùn)用象征、夸張的手法”是原因，“人物形象突出、性格鮮明”是結(jié)果。比如，藏戲中用白色面具代表純潔，戴白色面具的是善者、好人。比如，藏戲中用半黑半白的面具形容兩面三刀的性格，用青面獠牙的面具形容妖魔。唐東杰布組成藏戲班子的目的是“勸人行善積德、出錢(qián)出力、共同修橋”，所以對(duì)演出舞臺(tái)、道具等沒(méi)有過(guò)多的要求，只要有觀眾，能起到宣傳效果就行。它以準(zhǔn)確性說(shuō)明為前提，以形象化描寫(xiě)為手段，在內(nèi)容、表達(dá)順序、表達(dá)方法、語(yǔ)言風(fēng)格等方面與《北京的春節(jié)》有較大的不同。（四）拓展延伸，布置作業(yè)，激起探究藏戲文化樂(lè)趣。藏戲，作為藏族的傳統(tǒng)劇種，到幾百年后的今天，仍有著無(wú)窮的魅力，是寶貴的文化遺產(chǎn)。（五）師生總結(jié)，明確文章主旨有著幾百年歷史的藏戲藝術(shù)，在