【正文】 。在這一個學期里，我感覺收獲頗豐。在這短暫的一個學期里，我讀到了平時沒看過的書。所以我們理應多讀書，用書來凈化心靈，用書中的知識充實自己。人類創(chuàng)造的知識財富，如同浩瀚的海洋，博大精深。教師讀書心得體會 篇2　　自古以來，人們獲取知識的途徑多種多樣，而讀書作為其中一種既普通又直接但卻非常有效的求知方法沿用至今。當教師走入學生的心靈，用和風細雨澆灌出美麗的花朵，世界也變得五彩斑斕?！　∷摹⒔逃暮酱?，掌好舵盤　　作為教師，傳道授業(yè)是我們的本分，授業(yè)是基礎，傳道才是根本。壓抑讓他們做出太多不理智的行為，這讓他們面對親愛的老師和家長只能帶上面具，全副武裝，才有了讓老師頭疼的一幕一幕。也正如此，我也知道了太多的“幕后花絮”。我們時常把尊重掛在口上,但一遇到問題,往往就拿出長者的氣勢,要么嚴厲批評,要么苦口婆心,惟獨少了朋友式的促膝談心,所以學生也只會把你看成高山仰止的長者,我覺得迅速與學生拉近距離的辦法就是和學生一起參加活動,在活動中,學生的心靈是最放松的,也最容易說出自己的真實想法.　　比如說，學校組織的運動會體操比賽活動，我認為就是一次很好的走進孩子的機會，體育課上，我親自教他們學操?！笨蛇@是為何呢？我們眼中的吵架、罵人、不學習事件它怎么發(fā)生了呢？　　身為班主任，這種情況是不可避免的?？蔀榱司S護“優(yōu)秀老師”的形象，我一直堅持，希望成為學生心中的“超人”。學生學會珍惜我給他們的“金針”，不到火燒眉毛，絕不亂用，自主學習的能力也直線上升。幸好，在接下這份重擔時，我早已挑燈夜戰(zhàn)多晚，問題輕松地被解決了。當代著名教育家余漪老師認為做人師不是做教書匠，對孩子不僅是言教，重要的是身教！身教重于言教，可見老師的教育力量更多的是從人格當中來的，這是一種特殊的教育力量！　　在20xx年我第一次從教教時期，我擔任九年級的化學老師。所謂“以不正焉能正人”，唯有如此，學生才能敬其師，信其道。既需要神秘感，也要有親切度?！　《⒁蔀閷W生心目中的“超人”　　有言道：“教育，是從身心發(fā)出的愛。例如：在學習《搖籃曲》時，有兩句歌詞是：“晚風婆婆輕輕吹，月亮姐姐笑微微”，兩句擬人化的歌詞，筆者對學生進行了引導性的描述：“慈祥的晚風婆婆溫柔地撫摸著大地，漂亮的月亮姐姐露出迷人的微笑”，接著讓學生輕柔地朗誦，在腦中形成一副溫柔、美好的畫面，去體驗歌曲的情感，再把情緒帶進歌曲中演唱，發(fā)現學生較好地把握住了歌曲所要表現的情緒情感?！　∥沂且幻W教師，對于想象力的創(chuàng)造我曾利用音樂課做過實驗，小學音樂課本里的歌曲的歌詞大都比較鮮明生動，是內容美、聲韻美、節(jié)奏美和意境美的統(tǒng)一。這種由各種不同技術引發(fā)的一種意識的替代狀態(tài)的產物 在我看來就是孩子大腦的另一個世界，一個從小就被禁錮的世界，一個螞蟻都可以打敗老虎的世界，這個世界是我們教育者一直在尋找的——中國孩子的想象力。貼合實際的實例，我常常帶入自身的人物感情去品讀這份教育的心。自從踏上教育崗位，才開始為書籍定性。教師讀書心得體會 篇1　　讀書的年歲，總喜歡聞聞濃重的鉛墨味。精選教師讀書心得體會模板合集8篇精選教師讀書心得體會模板合集8篇　　認真品味一部名著后，相信大家的收獲肯定不少，不能光會讀哦，寫一篇讀書心得吧。那么如何寫讀書心得才能更有感染力呢？下面是我整理的教師讀書心得體會8篇，歡迎大家分享。學生時期，讀書雜，沒有章法，收益也千奇百怪。也記不清翻閱多少“業(yè)內叢書”，可直擊我心靈的可能要數《做學生的心靈導師》一書?！　∧蔷鸵詼\薄的教學經驗，說說我稚嫩的理解：　　一、無意的“催眠”激發(fā)學生的想象力　　時常思考，“心靈的導師”如何去詮釋，最開始讓我想到的竟然是——催眠。一個學生認可的老師，一個讓學生能夠自覺自愿的跟著你的思路走從而奠定學生優(yōu)秀人格的老師絕對是因為你的行為對學生的心理認知起到了一定的震撼作用，這有何不是一種簡單的催眠呢！　　在開篇第一章中，提到這樣一個案例——“誰‘偷’了你的學習方法”中，讓我有共鳴的就是“13歲男孩考清華”的事件，沒有驚人的智力，沒有日復一日的高強度訓練，有的僅僅是簡單的學習方法、和奇特的自我想象力。有表情地朗　　誦歌詞，細致地分析歌詞，體會歌詞，吟誦歌詞，可以使學生在文字的引導下，進入想象的空間。由此可見，啟發(fā)學生想象力是容易的，其中效果也很明顯?！笨蓪τ趯W生而言，老師應該是一座青山，煙霧繚繞，山泉不息。因此，教育力量只能從人格的活的源泉中產生出來，任何規(guī)章制度，任何人為的機關，無論設想得如何巧妙，都不能代替教育事業(yè)中教師的人格的作用。可以這樣說，教師的人格力量是素質教育的重要保證。對于如此年輕的畢業(yè)學科老師，學生們心中是擁有濃濃的不信任感的，上課的任意刁難、不認真學習，我但淡然處之，終于，他們對我發(fā)起了進攻，不知道從哪兒找來的難題想我尋求解答。我知道，我反擊的時刻到了，在他們沒有準備之時，我和他們約法三章，每天我只接受十道題的詢問，但是他們必須接受相應5倍的答題量。當然“傷敵一千，自毀八百”，因為非我專業(yè)，我每天晚上也不得不陷入了無限的題海中?！　∪⒊蔀樯钪械摹案柲λ埂薄　〗逃ぷ髡叱Ｑ裕骸艾F在的學生越來越難教了?？墒巧頌椤办`魂工程師”的我們首先要尊重學生,把他們當成成人一樣平等看待,在乎他們生活中的點滴感受。休息時刻和他們圍坐一團說說心里話，孩子們有什么想法也就不再避諱我這個當老師的了，有些話即使是學生們自己之間的聊天也不再顧及在旁邊的我了。在學生看來，那些老師心中的　　叛逆事件他們也是很苦惱的，年輕的憤怒沒有適當的宣泄口并還要回收太多老師的批評。在我任教期間，我鼓勵孩子創(chuàng)建“真心話”信箱，讓子的真心話寄到陌生人的的手里給與回答，宣泄自己的情緒，當然，身為班主任的我成為了這個大家明明知道、卻從不說破的“陌生人”。教師是人類靈魂的工程師，教育的藝術在于喚醒、激勵和鼓舞。在教學的同時要交給學生如何處理在生活上學習中的方式方法，不僅僅是簡單的說教，要經常地將社會上的各種問題學生接觸，老師做正面的引導，從思想上誘導，培養(yǎng)學生良好的品德和正確的價值觀；從生活上引導，為學生的人生打下堅實的基礎；從學業(yè)上指導，為學生搭建通往成功的階梯；從心理上疏導，培養(yǎng)學生健康的心理和健全的人格！