【正文】 留守學(xué)生檔案。xx大后，區(qū)委、區(qū)政府對這一工作高度重視，區(qū)文教體局、區(qū)關(guān)工委、團區(qū)委、婦聯(lián)等有關(guān)單位做了大量的工作，XX年6月3日，區(qū)政府辦還專門印發(fā)了《區(qū)農(nóng)村留守兒童教育工作實施方案(試行)》的通知，以便建立健全留守兒童工作機構(gòu)，形成政府統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，部門分工負(fù)責(zé)的有效工作機制，以切實解決留守兒童“學(xué)有所教”問題。學(xué)校雖對留守兒童指定老師管理，但是隨著留守兒童隊伍的日益龐大，教學(xué)競爭日益激烈，老師很多時候是心有余而力不足，往往只能聽之任之，睜一只眼閉一只眼。　　就學(xué)校而言，對留守兒童的教育和管理，周一至周五還好說，但是一到了雙休日，老師就感受到鞭長莫及。有的監(jiān)護人甚至認(rèn)為孩子的成長主要靠學(xué)校，說：“孩子在學(xué)校，家長出錢學(xué)校管，自己還操什么心?”這種教育理念與思想認(rèn)識的偏差，大大增加了學(xué)校對留守兒童管理教育的難度。由于學(xué)生缺乏一定的理財能力和自控能力，他們自恃家長有錢，模仿大人請客過生日，請客上網(wǎng)吧，花錢請人做作業(yè)，久而久之，生活上追求享受，學(xué)習(xí)上怕吃苦頭，不思進取，自由散漫，玩物喪志?！　【透改付?，撫養(yǎng)孩子是自己應(yīng)盡的職責(zé)，教育、管理孩子也是自己義不容辭的責(zé)任?！　「冻瓯O(jiān)護：這種監(jiān)護目前屬于少數(shù)，被委托方一般都是責(zé)任意識強，愿意負(fù)責(zé)的，成長教育能夠基本保證，但親情缺失較重。而對于較為敏感的兒童來說，又容易產(chǎn)生寄人籬下的感覺，從而形成怕事、孤僻、內(nèi)向的性格。　　上代監(jiān)護：由于監(jiān)護對象并非己子，監(jiān)護人在教養(yǎng)過程中難免有所顧慮，不敢嚴(yán)格管教。而現(xiàn)在的孩子見識廣，喜歡趕新潮，尋求刺激和創(chuàng)新，做事不拘一格等，老人的觀念和教育方法很難為孫輩接受。二是祖孫輩年齡代溝大，觀念不一樣，對待許多事物的看法往往存在很大的差異，“代溝”明顯，難以相互溝通。一是由于天然的血緣、親緣關(guān)系，監(jiān)護者多采用溺愛的管教方式。　　隔代監(jiān)護：對于這種監(jiān)護的方式，外出的父母比較放心?！　《?、存在問題　　調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，目前留守兒童管理還存在著不少問題，主要表現(xiàn)為監(jiān)護管理的“盲區(qū)”、家庭教育的“誤區(qū)”和學(xué)校教育的“困區(qū)”。第三是付酬監(jiān)護，即由留守兒童父母付錢，委托給朋友或寄宿在學(xué)校等地，由不是親戚的委托人監(jiān)護方式?！　×羰貎和谋O(jiān)護管理主要有三種情形：第一是隔代監(jiān)護，由祖輩即爺爺、奶奶或外公、外婆撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。另據(jù)教育主管部門提供的其他情況說明，從學(xué)校的教育質(zhì)量看，小學(xué)留守兒童少的學(xué)校成績名次靠前，中學(xué)不太明顯。附表還顯示，離滁城近的中心小學(xué)、中學(xué)，留守兒童較少。這一方面是由于汪郢初中撤銷后，初中生并入烏衣初中。在中學(xué)，珠龍初中、大柳初中、章廣中學(xué)留守兒童的比例都超過20%，施集中學(xué)、常山初中的比例超過15%。在小學(xué)，xx小學(xué)、xx小學(xué)、xx小學(xué)留守兒童的比例都超過30%。今年年初，我們接到區(qū)政協(xié)主席會議關(guān)于做好區(qū)留守兒童“學(xué)有所教”專題調(diào)研任務(wù)，我們在分管副主席馬軍的帶領(lǐng)下組成專題調(diào)研組，分別在4月22日召集部分區(qū)政協(xié)委員對13所中小學(xué)進行座談?wù){(diào)研，4月24日深入章廣中心小學(xué)、常山中學(xué)、常山小學(xué)實地調(diào)研。留守兒童調(diào)研報告范文4篇本文目錄留守兒童調(diào)研報告范文農(nóng)村留守兒童調(diào)研報告范文留守兒童健康調(diào)研報告中學(xué)留守兒童現(xiàn)狀調(diào)研報告　　“學(xué)有所教”是黨的xx大提出的加快推進以改善民生為重點的社會建設(shè)目標(biāo)之一，具體到義務(wù)教育階段，就是要求各級政府保障每一個學(xué)齡兒童都能上學(xué)讀書，健康成長。在我區(qū)農(nóng)村，夫妻雙方外出打工，將子女留在家鄉(xiāng)讀書的情況較多，和其他地區(qū)一樣，留守兒童(含少年)“學(xué)有所教”問題引起社會各界關(guān)注。8月27日又召集區(qū)文教體局具體從事留守兒童管理工作的負(fù)責(zé)人、8所中小學(xué)負(fù)責(zé)人、3名留守兒童監(jiān)護人代表、各級關(guān)工委代表、各級共青團代表進行座談，就留守兒童“學(xué)有所成”工作進行了專題調(diào)研和探討，現(xiàn)將專題調(diào)研情況和建議報告如下：　　一、留守兒童基本現(xiàn)狀和監(jiān)護現(xiàn)狀　　調(diào)研情況表明：越是邊遠山區(qū)，留守兒童比例越高。xx小學(xué)、xxx小學(xué)的比例超過20%。值得注意的是，%。另一方面是烏衣鎮(zhèn)接壤南京，外向型經(jīng)濟相對發(fā)達，外出務(wù)工經(jīng)商人數(shù)多，這一點，%也可以證明。畢業(yè)年級的留守兒童數(shù)較前面年級有所下降，說明家長對孩子面臨畢業(yè)時的學(xué)習(xí)是更加重視的。這說明，小學(xué)生的自覺意識比中學(xué)生要差，更需要加強監(jiān)護。第二是上代監(jiān)護，即由留守兒童父母的同輩人，如叔、伯、姑、姨、舅等親戚撫養(yǎng)的監(jiān)護方式。通過對留守兒童較多的章廣中學(xué)、大柳初中、黃泥小學(xué)、施集小學(xué)4所學(xué)校的抽樣調(diào)查顯示：隔代監(jiān)護占49%，上代監(jiān)護占46%，付酬監(jiān)護占5%?！　〉谝?，監(jiān)護管理的“盲區(qū)”。但這種監(jiān)護方式在兒童成長過程中，卻有著難以克服的問題。他(她)們較多地給予物質(zhì)、生活的滿足和過多的寬容放任，而較少精神、道德上的管束和引導(dǎo)。一般來說，祖輩們往往以他們自己成長的經(jīng)歷來教育要求孫子輩，思想觀念保守，教育方法簡單。三是老人年歲大，精力不濟，健康狀況欠佳，再加上有的老人監(jiān)護的往往是多個留守兒童，根本力不從心。這樣，上代監(jiān)護也大多屬于物質(zhì)型和放任型的管教的方式，容易養(yǎng)成兒童任性的心理行為。上代監(jiān)護還容易出現(xiàn)轉(zhuǎn)托情況，即小孩被父母托付給親戚后，沒多久因親戚外出打工、怕煩等原因，就轉(zhuǎn)托給另—個親戚，幾經(jīng)托付的小孩幾乎無所適從。　　第二、家庭教育的“誤區(qū)”。但一些常年在外務(wù)工、經(jīng)商的家長，由于經(jīng)濟條件寬裕，出于一種補償?shù)男睦?，?dāng)孩子要錢時總是十分慷慨，毫無計劃、亳無節(jié)制。在隔代撫養(yǎng)中，有的長輩管教不嚴(yán)、一味縱容，有的長輩不辯是非、偏袒孩子的不良行為，無形中滋長了留守兒童驕橫跋扈的氣焰，“驕”、“嬌”二氣十分嚴(yán)重?！　〉谌瑢W(xué)校教育的“困區(qū)”。出了問題找不到監(jiān)護人，許多留守兒童以自我為中心，逆反心強，加上設(shè)在教師面前的“高壓線”太多，學(xué)校老師不敢采用嚴(yán)厲措施?！　∪?、解決問題方法初探　　XX年省教育廳下發(fā)了教基(XX)20號文《關(guān)于做好我省農(nóng)村義務(wù)教育階段留守兒童教育工作的意見》指出：健全制度建立機制，充分發(fā)揮學(xué)校在關(guān)愛農(nóng)村留守孩子中的積極作用。通過方方面面的努力，至今已初步探索出了不少解決留守兒童“學(xué)有所教”工作的行之有效的方法。留守兒童人數(shù)雖多，但他們并不是集中在學(xué)校的一個班或幾個班，而是廣泛分布，因而增強了學(xué)校班級管理的難度。通過家訪、電話了解留守學(xué)生的家庭情況，掌握父母的外出動向以及托付于何人何地等情況?！　〉诙?、教師“托管”。托管老師以班主任為主，也可以是任課老師，或者校工。學(xué)校每月定期召集托管老師、班主任老師交流情況，有針對性地指導(dǎo)托管工作，每學(xué)期末要安排一次托管老師與留守兒童監(jiān)護人見面會，以加強聯(lián)系，形成教育合力?！　〉谌⒊闪⒆粤⒔M織。留守兒童中有個別孩子很懂事，能正確看待自己的處境，認(rèn)為父母不在身邊，我們更應(yīng)理解父母的難處，更應(yīng)為父母減少擔(dān)心，覺得在公務(wù)員之家家里累點苦點也很自然。這樣，既可增加心理傾訴渠道，增進伙伴之間的友情，又可找到“家”的感覺，同時自己的組織便于隨時請教，隨時求助?！耙唤M”指的是學(xué)校在留守生中打破年級、班級界限，組建校外學(xué)習(xí)小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學(xué)生擔(dān)任小組長?！耙患议L”指的是從本地較高威望的黨員、教師、干部中聘請一些編外家長，其主要職責(zé)是做好留守兒童品行方面的教育引導(dǎo)工作，定期向