【正文】 特產(chǎn)，請(qǐng)您一定收下！”爸爸搖了搖頭，嚴(yán)肅地說(shuō)：“老劉哇，你說(shuō)的那件事，不能辦，中央三令五申，咱們不能犯錯(cuò)誤哇！因此，你的兒子調(diào)動(dòng)工作的事不能解決。 ju233?！蔽业陌职质侨耸戮珠L(zhǎng)，按不少人的說(shuō)法，我算有一個(gè)好爸爸了，可是誰(shuí)知道，無(wú)休止的門(mén)鈴聲給我們帶來(lái)的煩惱哇！我和爸爸表述正確，文通句順即可。（2）、（3）此題考查在理解課文的基礎(chǔ)上篩選相關(guān)信息并加以概括的能力。 【點(diǎn)評(píng)】（1）主要測(cè)試學(xué)生對(duì)近義詞的理解，理解了詞義，寫(xiě)出近義詞就容易了。 故答案為：（1）思索、清晰、顫抖 （2）“我”剛上小學(xué)，把老師說(shuō)的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話(huà)；“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無(wú)光 （3）父母的關(guān)愛(ài) （4）略解答時(shí)要帶著問(wèn)題快速瀏覽課文內(nèi)容，鎖定所相關(guān)信息，再用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出來(lái)即可。顫動(dòng)：急促而頻繁地振動(dòng)。其他依次類(lèi)推。如：思考：思索、考慮。近義詞，是指詞匯意義相同或相近的詞語(yǔ)，解答本題，要理解詞語(yǔ)的意思，然后寫(xiě)出所給詞語(yǔ)的近義詞。 （3）“我”原來(lái)是個(gè)讓父母蒙羞的孩子，可是后來(lái)卻考了全年級(jí)第一名，發(fā)生如此大的轉(zhuǎn)變是因?yàn)開(kāi)_______。（1）從文中找出下列詞語(yǔ)的近義詞。父親展開(kāi)成績(jī)單一看，眼睛睜大了，雙手更微微顫抖，連聲喊母親出來(lái)。 那學(xué)年結(jié)束時(shí)，我破天荒考了個(gè)全年級(jí)第一名。我趴在父親背上，不喜歡的學(xué)校變得親切又美麗。結(jié)果卻從二樓摔了下去，醫(yī)院下了病危通知。 上了三年級(jí)，也許由于智商有限，成績(jī)一直不大理想。母親回來(lái)之后，生氣地責(zé)問(wèn)，我委屈地說(shuō)：“老師說(shuō)要做誠(chéng)實(shí)的孩子，但沒(méi)有說(shuō)，誠(chéng)實(shí)了會(huì)挨罵……”母親忍不住“撲哧”笑了。 有一天，我摔破了家中珍愛(ài)的花瓶。同學(xué)言辭清晰地回答：“老師要我們腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)。第一天放學(xué)回家，母親問(wèn)：“老師今天講了啥？”我思索良久，才吞吞吐吐擠出三個(gè)字：“腳板印。 笨笨童年,以學(xué)生為主體,激發(fā)興趣,從而達(dá)到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。說(shuō)話(huà)之前先思考這樣說(shuō)是否合適。(引導(dǎo)學(xué)生為楚人想辦法,自由發(fā)言。告訴我們:說(shuō)話(huà)辦事要實(shí)事求是,講究分寸,不能自相矛盾。五、總結(jié)全文,拓展延伸。路人們是要買(mǎi)他的矛或盾嗎?路人們都說(shuō)了什么話(huà)呢?“以子之矛,陷子之盾,何如?”,這位楚國(guó)人是什么表現(xiàn)?(其人弗能應(yīng)也)啞口無(wú)言、張口結(jié)舌……“夫不可陷之盾與無(wú)不陷之矛,不可同世而立”?！?指名讀,讀出其夸贊自己東西的自豪感。?譽(yù)之曰:“吾盾之堅(jiān),物莫能陷也。無(wú)法被刺穿的盾牌和刺穿一切的長(zhǎng)矛,是不可能共同存在的。然后,他又夸耀自己的矛很鋒利,無(wú)論什么東西都能穿透。弗:不。利:鋒利。譽(yù):稱(chēng)贊,這里有“夸耀”的意思。鬻(y249。)。又夸他的矛好,什么都能戳破。這篇課文講了一個(gè)什么故事?用自己的話(huà)講講這個(gè)故事。盾:古代打仗時(shí)防護(hù)身體,擋住敵人刀、箭等的牌。(介紹相關(guān)資料,也可以讓學(xué)生自己說(shuō)。)三、再讀課文,整體感知?！白u(yù)”的部首是“言”。(“矛”的筆畫(huà)是橫撇、點(diǎn)、橫鉤、豎鉤、撇。)。著重指導(dǎo):弗(f:自己小聲讀課文,勾畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。(看《自相矛盾》的視頻)讓學(xué)生大概了解故事情節(jié)。),我們就來(lái)了解下“自相矛盾”的出處吧。),我們生活中像這樣自相矛盾的事情還有很多,試著說(shuō)一說(shuō)。(此時(shí)學(xué)生會(huì)說(shuō),老師你說(shuō)錯(cuò)了。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。背誦課文。部編人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文15自相矛盾教案“吾、弗”2個(gè)生字,讀準(zhǔn)多音字“夫”,會(huì)寫(xiě)“矛、盾”等4個(gè)字。、流利地朗讀課文。,并聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)的意思,進(jìn)而理解寓言的內(nèi)容,理解故事的寓意?！捌淙烁ツ軕?yīng)也”的原因,并與同學(xué)交流生活中類(lèi)似的事情。,今天陽(yáng)光明媚,可把我凍壞了。)老師哪里說(shuō)錯(cuò)了呢?(前后表達(dá)不一致,自相矛盾。(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出更多例子。在開(kāi)始上課之前,我們先來(lái)看段視頻。二、初讀課文,掃清字詞障礙。)、夫(f著重分析指導(dǎo)“矛、盾、譽(yù)、吾”,并在黑板上示范?！岸堋钡牟渴资恰皬S”?！拔帷钡牟渴资恰翱凇?。)矛:古代兵器,在長(zhǎng)柄的一端裝有金屬槍頭。韓非:戰(zhàn)國(guó)末期哲學(xué)家,法家思想的主要代表人物。(寓言)。(古代一個(gè)賣(mài)矛與盾的楚國(guó)人,他先夸他的盾好,什么東西也戳不破。旁人問(wèn)他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無(wú)言。注釋:楚人:楚國(guó)人。):賣(mài)。陷:穿透。以:用。應(yīng):回答。概括譯文:楚國(guó)有個(gè)賣(mài)矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很堅(jiān)硬,無(wú)論用什么東西都無(wú)法穿透它。有人質(zhì)問(wèn)他:“如果用你的矛去刺你的盾,會(huì)怎么樣?”那個(gè)人無(wú)法回答。四、品讀感悟,體會(huì)情感?！庇肿u(yù)其矛曰:“吾矛之利,于物無(wú)不陷也。),路過(guò)的人都停下了腳步。做事不能互相抵觸,說(shuō)話(huà)辦事必須實(shí)事求是,要前后一致。:你身上有過(guò)自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出了什么道理?(這則寓言諷刺了那些說(shuō)話(huà)不顧事實(shí),把事實(shí)夸大到絕對(duì)的程度,使自己陷入自相矛盾、尷尬境地的人。)?(矛和盾都賣(mài)不出去)我們來(lái)想辦法幫幫他,幫他賣(mài)出這些東西。),說(shuō)話(huà)要有邏輯性。自相矛盾盾→堅(jiān),物莫能陷矛→利,物無(wú)不陷不可同世而立,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀通語(yǔ)句,根據(jù)注釋理解句意,反復(fù)品讀,把握人物形象。二、五年級(jí)語(yǔ)文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問(wèn)題。 我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩。 我七歲才上小學(xué)?！蹦赣H不解，便問(wèn)同學(xué)。”把碎片掃在客廳中央，搬張小凳老老實(shí)實(shí)地坐著等。人家的父母見(jiàn)了面總是夸自己的孩子如何了得，我父母只能一邊訕訕而笑，一邊借機(jī)脫身。 于是我想采些花做個(gè)漂亮的花環(huán)，讓父母驚喜一下。半個(gè)月以?xún)?nèi)，父母一直輪流守在我身旁，晝夜不離。 出院以后，由于我尚未完全康復(fù)，必須由父親背著去上學(xué)。我把成績(jī)單遞給父親。母親接過(guò)成績(jī)單，那一瞬間她眼里的閃亮淚水，我一輩子都忘不了。 思考——________ 清楚——________ 顫動(dòng)——________（2）文章開(kāi)篇說(shuō)“我小時(shí)候在很多人眼里是不折不扣的笨小孩”，作者通過(guò)________、________、________這幾件事來(lái)表現(xiàn)自己的“笨”。 （4）你有讓父母驕傲的事嗎？用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)！ 【答案】 （1）思索；清晰；顫抖（2）“我”剛上小學(xué)，把老師說(shuō)的“腳踏實(shí)地，好好學(xué)習(xí)”說(shuō)成“腳板印”；“我”打碎花瓶，誠(chéng)實(shí)地和媽媽講述老師告訴的話(huà)；“我”的學(xué)習(xí)成績(jī)，讓父母臉上無(wú)光（3）父母的關(guān)愛(ài)（4）略 【解析】【分析】（1）本題主要考查對(duì)近義詞的辨析能力。答案合理即可，不唯一。根據(jù)其意思，思考的近義詞可以是“思索、考慮、沉思、琢磨、揣摩 、思量、推敲、尋思”中其中之一。清楚：清晰，明白，有條理。 （2）、（3）考查對(duì)課文內(nèi)容的理解能力。 （4）敘事要注意把事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代清楚。 平時(shí)注意多積累，增加詞匯量。（4）此題屬于開(kāi)放性試題，結(jié)合文本內(nèi)容和生活實(shí)際。3．閱讀短文，回答問(wèn)題。 社會(huì)上流行著一句口頭禪：“學(xué)好數(shù)理化，不如有一個(gè)好爸爸。 平日里，特別是晚上我寫(xiě)作業(yè)的時(shí)候，我最怕門(mén)鈴響，攪（jiǎ