【正文】 祖母家的荷葉有什么用？③“荷葉派了大用場，不開花也罷了。nɡ）一物（2）寫出第四自然段的段意。nɡ 翻）話要________（帶 （愛好假如祖母擁有這一池的清涼，她又會高高興興地把它送給許多人吧。nɡ）一物，涼氣逼暑氣。nɡ 家里人都可惜那一缸好荷葉，像這樣剪下去，今年別想看荷花了。不過，小孩子的瘡倒是確實一天天好起來。這一年，老鄰居們是喝不上荷葉茶了。 荷葉是夏日里清涼的東西。原來女人就是來討荷葉的，中醫(yī)給小孩開的藥里，要用新鮮的荷葉。 代）那個小女孩忍受痛苦。 翻）話來。這時天大熱了，大門成天開著，就有人探頭欣賞我家獨特的風(fēng)景。小荷葉終于長出來了，那是一片太小太小的葉子，孩子們都不屑一顧。隔年的種藕早已選好，祖母自己一支支種下去，弄得兩手污泥一直糊到胳膊肘。 喜愛）荷花，對荷花下的功夫更讓人吃驚。 老家的院子不大，卻年年要種一缸荷花。祖母淡淡的笑容漸漸地浮現(xiàn)在我的眼前。 荷葉青青,以學(xué)生為主體,激發(fā)興趣,從而達到保持學(xué)生注意力,理解文本的目的。說話之前先思考這樣說是否合適。(引導(dǎo)學(xué)生為楚人想辦法,自由發(fā)言。告訴我們:說話辦事要實事求是,講究分寸,不能自相矛盾。五、總結(jié)全文,拓展延伸。路人們是要買他的矛或盾嗎?路人們都說了什么話呢?“以子之矛,陷子之盾,何如?”,這位楚國人是什么表現(xiàn)?(其人弗能應(yīng)也)啞口無言、張口結(jié)舌……“夫不可陷之盾與無不陷之矛,不可同世而立”?！?指名讀,讀出其夸贊自己東西的自豪感。?譽之曰:“吾盾之堅,物莫能陷也。無法被刺穿的盾牌和刺穿一切的長矛,是不可能共同存在的。然后,他又夸耀自己的矛很鋒利,無論什么東西都能穿透。弗:不。利:鋒利。譽:稱贊,這里有“夸耀”的意思。鬻(y249。)。又夸他的矛好,什么都能戳破。這篇課文講了一個什么故事?用自己的話講講這個故事。盾:古代打仗時防護身體,擋住敵人刀、箭等的牌。(介紹相關(guān)資料,也可以讓學(xué)生自己說。)三、再讀課文,整體感知?！白u”的部首是“言”。(“矛”的筆畫是橫撇、點、橫鉤、豎鉤、撇。)。著重指導(dǎo):弗(f:自己小聲讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音讀一讀。(看《自相矛盾》的視頻)讓學(xué)生大概了解故事情節(jié)。),我們就來了解下“自相矛盾”的出處吧。),我們生活中像這樣自相矛盾的事情還有很多,試著說一說。(此時學(xué)生會說,老師你說錯了。一、導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。背誦課文。部編人教版五年級下冊語文15自相矛盾教案“吾、弗”2個生字,讀準(zhǔn)多音字“夫”,會寫“矛、盾”等4個字。、流利地朗讀課文。,并聯(lián)系上下文理解詞語的意思,進而理解寓言的內(nèi)容,理解故事的寓意。“其人弗能應(yīng)也”的原因,并與同學(xué)交流生活中類似的事情。,今天陽光明媚,可把我凍壞了。)老師哪里說錯了呢?(前后表達不一致,自相矛盾。(引導(dǎo)學(xué)生說出更多例子。在開始上課之前,我們先來看段視頻。二、初讀課文,掃清字詞障礙。)、夫(f著重分析指導(dǎo)“矛、盾、譽、吾”,并在黑板上示范?！岸堋钡牟渴资恰皬S”。“吾”的部首是“口”。)矛:古代兵器,在長柄的一端裝有金屬槍頭。韓非:戰(zhàn)國末期哲學(xué)家,法家思想的主要代表人物。(寓言)。(古代一個賣矛與盾的楚國人,他先夸他的盾好,什么東西也戳不破。旁人問他:拿你的矛刺你的盾,怎么樣?那人啞口無言。注釋:楚人:楚國人。):賣。陷:穿透。以:用。應(yīng):回答。概括譯文:楚國有個賣矛和盾的人,他先夸耀自己的盾很堅硬,無論用什么東西都無法穿透它。有人質(zhì)問他:“如果用你的矛去刺你的盾,會怎么樣?”那個人無法回答。四、品讀感悟,體會情感?！庇肿u其矛曰:“吾矛之利,于物無不陷也。),路過的人都停下了腳步。做事不能互相抵觸,說話辦事必須實事求是,要前后一致。:你身上有過自相矛盾的現(xiàn)象嗎?你悟出了什么道理?(這則寓言諷刺了那些說話不顧事實,把事實夸大到絕對的程度,使自己陷入自相矛盾、尷尬境地的人。)?(矛和盾都賣不出去)我們來想辦法幫幫他,幫他賣出這些東西。),說話要有邏輯性。自相矛盾盾→堅,物莫能陷矛→利,物無不陷不可同世而立,引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀,讀通語句,根據(jù)注釋理解句意,反復(fù)品讀,把握人物形象。二、五年級語文閱讀理解訓(xùn)練2．閱讀下文，回答問題。夏天，玄武湖里那一望無邊的荷葉忽然叫我生出了許多感想。祖母特別（愛好河泥是雇人挑來的，她還要抓一把看看成色，就像看糧食。到了小荷葉快要冒尖的時候，祖母就守著荷花缸不讓孩子靠近，說是人呼出的熱氣，會讓葉子枯萎。祖母看著荷葉，卻像看一個新生的孫子。 夏天到來的時候，才有真正的長桿兒荷葉亭亭地舒展開來。祖母常常在門口乘涼，看到有人夸她的荷葉，就把人家讓進來，沏上茶水，請人邊喝邊欣賞。 一天，有位年輕的母親抱著一個孩子在門口探頭探腦地張望，祖母又發(fā)出邀請，可女人搖搖手，說出一（番祖母這才注意到孩子生了一頭瘡，她絲絲地吸著冷氣，好像要（帶看了一會兒，她醒過神來，趕快拿一把剪刀，走到荷花缸邊，“咔”一聲剪下最大的一支荷葉。祖母以往每年也都要分送幾支給左鄰右舍泡茶喝。每隔幾日，就要給那個孩子剪一支荷葉，荷花缸里的荷葉也就越來越少。祖母卻念念有詞：真是一物降（xi225。 ji224。荷葉派了大用場，不開花也罷了。 如今看到這一池荷葉，就像看到一池的清涼。（1）在括號內(nèi)選擇合適的拼音或字詞。 喜愛）________荷花 一________（番 代） 一物降________（xi225。 ji224。 （3）回答下面的問題?！弊婺傅倪@句話是什么意思？說明了什么？【答案】 （1）喜愛；番；代；xi225。（3）①已祖母一支支的中下去親自守候著，等到荷葉長出后，祖母像看親孫子似的看護著荷葉。 【解析】【分析】（1）詞語搭配就是前一個詞語和后一個詞語搭配得當(dāng)，能將意思表達得更好，更準(zhǔn)確。考查學(xué)生對多音字的掌握情況，在于平時學(xué)生對讀音的的辨析。 （2）概括段意，可先看看這段有幾句話并了解每句話的意思，接著找出每句話中的重點詞或中心詞語，然后把這些詞語連起來，組成一句通順的話。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內(nèi)容，再用簡潔的語言概括出來即可。根據(jù)詞句原本意義，結(jié)合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。nɡ （2）奶奶送荷葉。②觀賞、泡茶。 【點評】（1）本題主要考查學(xué)生對詞語的搭配的能力，在于平時的詞語積累和對課文的掌握。對于多音字，我們讀的時候，要根據(jù)詞語的意思來確定它的讀音。 （2）此題主要考查概括段意的能力。③體會重要語句的含意，品味語言表達藝術(shù)。 這是一則日本童話。 從前，有一位國王，性格冷酷。他十分渴望春天來到他的國家，但是春天從來都不肯光臨。 這時，一位流浪已久的少女，來到了皇宮的門前。但是國王從來都不愿意幫助別人，他叫隨從把少女趕走了。 可憐的少女在肆虐的風(fēng)雪中走進了森林。農(nóng)夫急忙把她扶進屋，讓她睡在溫暖的火爐邊，給她蓋上毛毯，然后用僅有的面粉為少女做成了面包和熱湯。第二天一早，奇跡出現(xiàn)了：其他地方仍舊是白雪皚皚，但是在少女的墓上，竟然開滿了五彩斑斕的小花——這里的春天來了！農(nóng)夫接納了她，誠待了她，滋潤了她，安息了她，于是也便享受了她。 原來，只要付出，一切都會有收獲。也許，這