【正文】 邊撒了花種，每回我挑著水，你就替我一路澆了花?！碧羲蛘f。有一天，破桶終于忍不住對挑水夫說：“由于我的缺陷，你雖然做了全部的工作，卻只能收到一半的成果，我向你道歉。作文一位挑水夫的兩個水桶中，一個有裂縫，每趟只能運半桶水到主人家。最后，總括全文，再次點題。其次，提出分論點，進行并列式闡述。他臨終前對妻子說的最后一句話是：“我死而無憾！”行文結(jié)構(gòu)：議論文的思路和結(jié)構(gòu)有總分式、遞進式、對照式、并列式等結(jié)構(gòu)方式。20多個春秋過后，頭發(fā)里夾著大戈壁沙粒的鄧稼先回來了，“兩彈元勛”的美名才開始傳揚，鄧稼先的名字才重新出現(xiàn)在普通人的中間。鄧稼先毅然接受開拓祖國核事業(yè)重任，離別妻兒，隱姓埋名，走向大戈壁。鞠躬盡瘁的鄧稼先：1850年，26歲的鄧稼先在美國獲得物理學(xué)博士學(xué)位后回國，祖國張開溫暖的雙臂迎接這位“娃娃博士”，鄧稼先沉浸在青春的歡樂和家族的幸福之中。殘忍的日軍剖開他的遺體，當(dāng)看到他的胃里只有野草和棉絮時，這些被楊靖宇帶領(lǐng)的抗日聯(lián)軍弄得焦頭爛額的侵略者全呆住了。愛國英雄楊靖宇：楊靖宇21歲參加革命，1940初，他被日軍圍困，身負重傷，啃不動樹皮，只能將棉衣里的棉花和著冰雪吞下去充饑。當(dāng)他還是一個鄉(xiāng)村教師的時候，已經(jīng)具有顛覆世界權(quán)威的膽識；當(dāng)他名滿天下的時候，卻仍然只是專注于田疇，淡泊名利，一介農(nóng)夫，播撒智慧，收獲富足。他忍受7處傷痛，直撲上去，以自己的身體堵住了敵機槍射孔，用生命換取了勝利。這時他挺身而出，帶領(lǐng)兩名同志去執(zhí)行爆破任務(wù)。1952年10月。實現(xiàn)我們的目標(biāo)，需要英雄，需要英雄精神。過去電影《紅孩子》、《小兵張嘎》、《雞毛信》、《英雄小八路》、《草原英雄小姐妹》等說的就是一些少年英雄的故事。在槍林彈雨的戰(zhàn)場上，面對氣焰囂張的強大敵人，人民軍隊曾經(jīng)發(fā)出了“三個不相信”的英雄宣言：在革命戰(zhàn)士面前，不相信有完不成的任務(wù)，不相信有克服不了的困難，不相信有戰(zhàn)勝不了的敵人！英勇頑強，視死如歸，血戰(zhàn)到底，人民軍隊用大無畏的氣概贏得了黨的信任、人民贊譽，也贏得了世界尊敬。具體寫作時，要按要求以“共和國的青年想對你們說”為副標(biāo)題寫文章，還要應(yīng)結(jié)合對“英雄精神”的具體理解談對其的繼承和弘揚，避免抽象的描寫和空泛議論。結(jié)合提示語“面對國家與民族的危亡，英雄可以奉獻青春甚至生命，呼叫“向我開炮”；面對榮譽與委屈，卻選擇沉默?？忌趯忣}時要注意全面把握所給材料，概括出材料的主旨，根據(jù)所給材料主旨確定自己作文的立意?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查寫作能力。展望前路，新的使命任務(wù)召喚擔(dān)當(dāng)大任的真心英雄。讓英雄精神照亮我們逐夢的征程，勇做新時代的見證人、擔(dān)當(dāng)者、實干家，讓積蓄已久的復(fù)興能量盡情釋放，我們的家園將更加安定和諧，我們的國家將更加富饒強盛。紀(jì)念英烈不是與“我”無關(guān)，恰恰是為了滌蕩自我的靈魂。每一次對英雄的仰望，都是一次喚醒人生意義的自我點名；每一次對英雄的緬懷，都是一次砥礪使命責(zé)任的鄭重宣誓。英烈們赴湯蹈火、舍生忘死，我們的國家、民族才得以昂首走向未來。只有這樣，我們才能更好地成長為民族的脊梁、國家的棟梁，為實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢勇敢前進。其次，我們還要立鴻鵠志向、做有為青年，將心中的信仰化為自覺行動，用英雄氣概譜寫英雄篇章。作為共和國的青年，面對古往今來的英雄，我們要大聲說：“我們肩負實現(xiàn)“中國夢”的偉大使命，新時代的英雄史詩將由我們這一代人來完成書寫！”我們正處于世界觀、價值觀、人生觀的成長定型期，我們的精神世界就像大自然中的土地一樣，不種“莊稼”必然長“草”?！敬鸢浮孔層⑿劬裥交鹣鄠鳌埠蛧那嗄晗雽δ銈冋f每一次對英雄的仰望，都是一次喚醒人生意義的自我點名；每一次對英雄的緬懷，都是一次砥礪使命責(zé)任的鄭重宣誓。在浮躁、世俗、功利的當(dāng)代，面對英雄或站在英名墻前，你想對他們說些什么？請以“共和國的青年想對你們說”為副標(biāo)題寫篇文章。同時，陵園為龍州縣烈士陵園2000多名革命烈士舉行了隆重的祭奠儀式?！彪娪啊队⑿蹆号吠醭稍椭皇Y慶泉重傷昏迷被俘，戰(zhàn)后釋放回國，受盡委屈，回到老家隱姓埋名，直到記者找到戰(zhàn)時與他通話的另一話務(wù)員，才承認(rèn)自己確實喊出過“向我的碉堡開炮”的壯語。另一幸存者副班長葛振林的兒子說：“父親從不以英雄自居?！袄茄郎轿鍓咽俊毙掖嬲?，宋學(xué)義腰與左眼受傷，退伍后一直靠“腰卡”支撐上半身度日，一生務(wù)農(nóng)，從未向組織提過任何要求。盡管對于內(nèi)容的處理有“定篇”的要求,也有“例文”的要求,但是我認(rèn)為是進了一步了。屈原(節(jié)選)五、課后反思　查漏補缺通過這篇課文的教學(xué),我覺得根據(jù)對選文的定位,我在知識梳理部分所教的內(nèi)容是作者簡介、背景鏈接、生難字詞；在整體感知部分教的是通過誦讀讓學(xué)生把握文本的語言特點,文章思想情感；在文本內(nèi)容的具體研讀階段教的是翻譯課文和歸納知識；在研究課文內(nèi)容教的是本文的寫作手法,要求學(xué)生能夠找出文中物象并說明它們的寓意。(1)課后閱讀《屈原》全劇。請列舉幾例你知道的屈原的作品。楚國賣國集團在妥協(xié)投降的道路上越走越遠,屈原遭受的迫害越來越深,他對祖國、對人民憂心如焚,憤激之情達到了頂點,于是在東皇太一廟爆發(fā)了激蕩寰宇、回旋大地的“雷電頌”,這感情激越、氣勢磅礴的抒情獨白,是他用生命的血肉熔鑄的詩。屈原對這些象征著黑暗勢力當(dāng)權(quán)者的眾神進行了憤怒的詛咒,高呼著要把所有的“土偶木?！边B同一切罪惡的黑暗“燒毀！燒毀！燒毀！”表達了對黑暗世界的強烈的憤懣,也表達了對光明未來的熱烈追求。步驟四　深層探究　局部突破“東皇太一”等神鬼像象征了什么？屈原是如何揭露其本質(zhì)并與之進行斗爭的？【交流點撥】東皇太一等眾神象征人世間昏庸、腐朽、暴戾、怯懦的當(dāng)權(quán)者。”“啊,電！你這宇宙中最犀利的劍呀！”這些句子采用比喻、擬人的手法,表現(xiàn)出屈原對風(fēng)、雷、電這些象征人世間追求正義、光明的變革力量的熱切期盼。2.“雷電頌”部分作者運用了哪些修辭手法？【交流點撥】“雷電頌”一部分運用了擬人兼呼告的修辭手法。他是朝廷中奸臣的幫兇,他毫無正義感,開始對毒死屈原有疑問,不是同情屈原,而是怕“惹出亂子”,舍不得他的東皇太一廟。第二部分：屈原內(nèi)心獨白——雷電頌。,歸納文章層次結(jié)構(gòu)。步驟二　整體感知　走進文本。跪下后,兩手拱合,俯頭至手與心平,而不至地,故稱“拜手”。文中形容黑暗的舊世界。行禮時,跪下,拱手至地,頭也至地。)(2)詞義【播弄】擺布；挑撥。232。) 犀利(xī) 雷霆(t237。 n236。(1)字音詭譎(ju233。(2)背景鏈接《屈原》是一部歷史劇,創(chuàng)作于1942年。二、自學(xué)互研　生成新知步驟一　知識梳理　夯實基礎(chǔ)(1)作者簡介郭沫若(1892—1978),原名郭開貞,四川樂山人。)端午節(jié)時,民間有吃粽子、賽龍舟的習(xí)俗。錄音、課件。關(guān)鍵詞語的疏通理解,鑒賞重要語句,感受屈原高尚的人格美。：通過分析文中物象的象征義,理解文章所表現(xiàn)的主題。楚國郢都被秦軍攻破后,屈原自沉于汨羅江,以身殉國。 他提倡“美政”,主張對內(nèi)舉賢任能,修明法度,對外力主聯(lián)齊抗秦。少年時受過良好的教育,博聞強識,志向遠大。羋姓,屈氏,名平,字原；又自云名正則,字靈均。部編人教版九年級語文下冊17　屈原(節(jié)選)教案17　屈原(節(jié)選)上課素材素材積累 屈原(約前340—前278),戰(zhàn)國時期楚國詩人、政治家。出生于楚國丹陽秭歸(今屬湖北宜昌)。楚武王熊通之子屈瑕的后代。早年受楚懷王信任,任左徒、三閭大夫,兼管內(nèi)政外交大事。因遭貴族排擠誹謗,被先后流放至漢北和沅湘流域。上課筆記：理解本文中物象的象征義,掌握多種修辭手法的運用。：理解作者借古喻今的寫法,感受屈原的愛國憂民情感及追求理想九死不悔的精神。點撥法、朗讀法、質(zhì)疑法。一、情景導(dǎo)入　生成問題(讓學(xué)生觀看影片《屈原》的幾組鏡頭：屈原被楚王放逐,形容枯槁,行吟澤畔,抱石沉江,并配以主題歌曲。(放出粽子、賽龍舟圖片)這是為了紀(jì)念誰呢？(學(xué)生答：屈原)今天讓我們一起學(xué)習(xí)《屈原(節(jié)選)》。作家、詩人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。該劇借古喻今,矛頭直指國民黨反動派,深刻地揭露了國民黨反動派賣國投降政策,激勵了人民的愛國斗志。)　　　　　瘦削(xuē)　　　　　睥睨(p236。)污穢(hu236。nɡ)虐待(n252。) 嘩眾取寵(hu225?！净住抗糯囊环N跪拜禮。【陰慘】陰暗悲慘。【拜手】古代男子跪拜禮的一種。【嘩眾取寵】以言論行動迎合眾人,以博得好感或擁護。讀準(zhǔn)字音,讀出節(jié)奏,讀出語氣。第一部分：靳尚與鄭詹尹密謀毒死屈原。三、合作探究　生成能力步驟三　精讀課文　深入理解,應(yīng)怎樣理解？【交流點撥】鄭詹尹是邪惡的化身,他卑鄙、狡詐、膽怯。一旦靳尚說到不按南后的意旨辦事,她可以大義滅親,處死他這個南后的父親時,他便下定了毒死屈原的決心。如“風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！”既是擬人,又是反復(fù),又是呼告,感情更強烈,有力地表現(xiàn)出對風(fēng)的熱切期待和對黑暗勢力的痛恨；“你們風(fēng),你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著的,閃耀著的一切的一切,你們都是詩,都是音樂,都是跳舞。其次,運用了排比、夸張的修辭手法,讓屈原憑借暴風(fēng)、怒雷、閃電的翅膀,展開美妙的幻想,飛向光明的境地,使屈原更加神采飛揚,光彩奪目。屈原指出它們只是“產(chǎn)生黑暗的父親和母親”,它們“完全是一片假”,“只有曉得播弄人”,是象征奸詐暴虐又外強中干的怪力亂神。四、當(dāng)堂演練　達成目標(biāo)步驟五　總結(jié)課文　拓展延伸課文一開始,就展示了矛盾雙方的針鋒相對的較量。“雷電頌”宣泄了屈原要摧毀舊世界的澎湃激情,也集中地表現(xiàn)了屈原一生的思想和性格?！窘涣鼽c撥】《離騷》《九章》《九歌》《天問》。(2)完成《名師測控》本節(jié)內(nèi)容。以前對于本文的教學(xué)可以說是沒有思路的,但是對選文有了一個準(zhǔn)確的定位后,漸漸對教學(xué)內(nèi)容的選擇有了一些認(rèn)識。 閱讀下列材料，根據(jù)要求作文。1971年因病去世后被追認(rèn)為革命烈士。盡管事跡登了報，上了課本，被拍成電影，但他從不主動談當(dāng)時跳崖的事，在家沒跟我們談過一次這件事。廣西龍州烈士陵園，在國家退役軍人事務(wù)部關(guān)心、當(dāng)?shù)卣С帧?zhàn)老兵及各界愛心人士的努力下，1979年自衛(wèi)還擊作戰(zhàn)中英勇犧牲的332名失蹤烈士“英名墻”，于2019年3月12日落成揭幕。面對國家與民族的危亡，英雄可以奉獻青春甚至生命，呼叫“向我開炮”；面對榮譽與委屈，卻選擇沉默。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字。英雄，是民族永遠的脊梁；而青年，是國家未來的棟梁。我們要成為合格“接班人”，首先就要傳承紅色血脈，繼承榜樣力量，將英雄的崇高信仰和美好品德注入心田、銘刻腦海，從英雄故事汲取血性擔(dān)當(dāng)。自覺守護英雄英烈，捍衛(wèi)正義良知，與歪曲歷史、詆毀英雄的社會現(xiàn)象做堅決斗爭，讓英雄精神薪火相傳。英雄是“人民的光榮”。和平從不是英雄的退場，恰恰是英雄的新生。英烈身上的堅毅理想信念、高尚精神境界、忠誠使命擔(dān)當(dāng)，最能觸發(fā)我們關(guān)于生死得失、苦樂安危、奉獻索取的價值思考，最能樹起引人向前、催人奮斗的精神坐標(biāo)。今天我們所擁有的一切，凝聚著英烈們的巨大犧牲，浸透著無數(shù)志士仁人的沸騰熱血，蘊藏著近代以來無數(shù)英雄孜孜以求的復(fù)興夢想。 英氣長存，忠魂不滅，無數(shù)英雄筑就了我們民族復(fù)興征程的閃亮燈塔。不忘初心，肩負使命，新時代的英雄史詩將由我們這一代人完成書寫。這是一則任務(wù)驅(qū)動型材料作文，也是一則半命題作文。本次作文由三個材料組成，還有提示語和要求。在浮躁、世俗、功利的當(dāng)代，面對英雄或站在英名墻前，你想對他們說些什么？”分析，這是一則思考弘揚“英雄精神”的作文題目。參考立意：發(fā)揚英雄精神弘揚正能量，從我做起要留正氣滿乾坤讓英雄精神薪火相傳英雄精神引領(lǐng)我成長可用材料：“狼牙山五壯士”、“白刃格斗英雄連”、“劉老莊連”、董存瑞、邱少云、黃繼光等無數(shù)英雄群體和革命先烈，用生命詮釋了一往無前的英雄氣概?！?xí)近平在慶祝中國人民解放軍建軍90周年大會上的講話我國歷史上有很多少年英雄的故事，在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民進行的革命、建設(shè)、改革事業(yè)中也涌現(xiàn)了大批少年英雄，他們中不少人的名字同學(xué)們可能都聽說過。——習(xí)近平在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)主持召開座談會時的講話今天，中國正在發(fā)生日新月異的變化，我們比歷史上任何時期都更加接近實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的目標(biāo)。我們要銘記一切為中華民族和中國人民作出貢獻的英雄們，崇尚英雄，捍衛(wèi)英雄，學(xué)習(xí)英雄，關(guān)愛英雄，戮力同心為實現(xiàn)“兩個一百年”奮斗目標(biāo)、實現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢而努力奮斗！——習(xí)近平在頒發(fā)“中國人民抗日戰(zhàn)爭勝利70周年”紀(jì)念章儀式上的講話黃繼光，1953年4月，中國人民志愿軍授予他“特級英雄”榮譽稱號，授予稱號時任15軍135團2營通信員。當(dāng)打下5號陣地后，部隊有了傷亡，前面又發(fā)現(xiàn)新的火力點，反擊受阻。打下幾個地堡后，前面仍有一個地堡火力點的機槍在瘋狂掃射。袁隆平是一位真正的耕耘者。喜看稻菽千重浪，最是風(fēng)流袁隆平。日軍勸降不成，便放亂槍，年僅35歲的楊靖宇壯烈犧牲。在冰天雪地的長白山密林中，支撐著楊靖宇與敵人努力戰(zhàn)斗的力量是對祖國的一腔熱愛之情。但是，歷史風(fēng)云變幻，祖國面臨核大國的威脅。從此，他從物理學(xué)界的講臺上消失了。此時，他的妻子已年過花甲，而癌魔卻早注入他的肌體，他光輝的生命已燃燒到了盡頭。本文可用并列式結(jié)構(gòu)，首先提出中心論點：讓英雄精神薪火相傳?？梢圆扇”扔髡撟C、正反對比論證的方法，加強論證力度。結(jié)構(gòu)上，做到首尾呼應(yīng)。破桶對自己只能負起一半的責(zé)任感到非常難過?！薄皠e急！我們回主人家的路上，你留意路旁盛開的花朵。挑水夫挑著水走在山坡上，破桶看到了自己的身下沐浴在溫暖陽光中的繽紛的花朵，它開心了許多。兩年來，這些美麗的花朵裝飾了主人的餐桌，主人很感激你呢！”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。——題記火燒赤壁歷史的風(fēng)云把我們的視線帶回到古老的年代。周瑜力勸孫權(quán)，率兵拒曹，孫、劉聯(lián)軍不過幾萬，但孫、劉謹(jǐn)慎從事，火燒赤壁，曹幾十萬大軍俱為灰燼，三國鼎足之勢成矣。歷史用熊熊烈火告誡人們：生存沒有不變的法則，人生沒有不變的優(yōu)勢。一幅火燒連營的駭人場面向我們展