【正文】 孤芳自賞，從“ 零落成泥碾作塵，只有香如故 ”可以體會(huì)從梅花的傲然不屈；從“俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。 【答案】 （1）傲然不屈（孤芳自賞）；美麗（積極、堅(jiān)貞）（2）示例1：只；一個(gè)“只”字，寫出了梅花在困境中不屈的精神，同時(shí)也寫出了作者一生對(duì)惡勢(shì)力不懈的抗?fàn)幘窈蛨?jiān)守理想、堅(jiān)貞不渝的品格。（1）【甲】詞以清新的情調(diào)寫出了①________的梅花，【乙】詞以浪漫的筆調(diào)寫出了②________的梅花。俏也不爭(zhēng)春，只把春來報(bào)。詠梅毛澤東風(fēng)雨送春歸，飛雪迎春到。零落成泥碾作塵，只有香如故。已是黃昏獨(dú)自愁，更著風(fēng)和雨。 【甲】卜算子回答該題，要放在語句中，結(jié)合全詩的內(nèi)容評(píng)析，說出表達(dá)效果。古詩詞語言鑒賞部分所包含的內(nèi)容較多，主要涉及遣詞造句、語體色彩、語言風(fēng)格等方面。詩歌的語言具有凝練、含蓄等特點(diǎn)。只有在掌握了詩歌意境的相關(guān)常識(shí)的基礎(chǔ)上，多積累，多訓(xùn)練，才能真正做到考場(chǎng)不慌，心中有數(shù)。因此，此題第一問只需在詩句中找到描寫的景物即可?！军c(diǎn)評(píng)】【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查把握詩歌意象及意境的能力。凄涼傷感。所以此句抒發(fā)了詩人聽說友人將左遷龍標(biāo)時(shí)的惆悵和戀戀不舍之情。意思是，我將自己對(duì)你的一片情思寄與明月，希望這千里共有的明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。所以這句詩寫了楊花和子規(guī)鳥兩個(gè)事物，渲染了無限悲涼感傷的氣氛?！皸罨浔M”寫出了春光消逝時(shí)的蕭條景況。（2）作者運(yùn)用了想象的手法，將自己的擔(dān)憂之情寫得生動(dòng)形象，表達(dá)了詩人對(duì)王昌齡的擔(dān)憂。 【答案】 （1）楊花、子規(guī)、明月。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。5．閱讀下面的詩歌，回答問題。 ⑵本題考查體會(huì)詩歌感情的能力。 故答案為：⑴ C； ⑵ 這兩句話充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念；表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。解答時(shí)需要讀懂詩歌的內(nèi)容，并且能夠根據(jù)重點(diǎn)語句理解詩人的思想情感。 【解析】【分析】（1）C項(xiàng)理解不正確，詩人巧用典故“呂尚垂釣”“伊尹乘舟日邊”表明自己雖然有著決意和無奈，但并沒有就此消沉，想到政治上也曾經(jīng)坎坷的呂尚和伊尹，他們的經(jīng)歷又增強(qiáng)了詩人的信心和信念。詩人反復(fù)感嘆“行路難”，唱出了無窮憂慮、焦灼不安的心聲。表現(xiàn)詩人對(duì)乘舟垂釣悠閑生活的渴望。C.B.） A.行路難！行路難！多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。欲渡黃河冰塞川，將登太行雪滿山。 行路難（其一）李白金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。 ⑶本題考查詩歌的煉字，解答時(shí)需要結(jié)合重點(diǎn)詞的意思理解詩人的思想感情。上片寫景，大氣磅礴、氣象雄渾，而又寓情于景，句句洋溢著熱愛祖國山河的豪情。平時(shí)注意積累，理出線索，形成體系； ⑵本題考查對(duì)詞中表達(dá)方式的把握。既褒揚(yáng)肯定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對(duì)歷史的影響，又批判否定了他們長(zhǎng)于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。 故答為：⑴詞牌名；國風(fēng)；離騷； ⑵上闋以描寫為主，下闋以議論、抒情為主。批評(píng)他們短于“文治”，在政治思想文化方面建樹不多，個(gè)人的文學(xué)才華欠缺?？隙怂麄?，也就是肯定了中華民族是一個(gè)英雄輩出的偉大民族。可以從三個(gè)方面來分析“惜”字的含義：①“惜”中含褒，肯定他們是中國歷史上的杰出英雄。 （3） “惜”字領(lǐng)起“秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。上半闕，融情于景，通過描寫壯美的北方雪景，抒發(fā)熱愛、贊頌祖國大好河山之情。 （2）《沁園春離騷》的并稱，它們同被視為中國詩歌發(fā)展的源流，對(duì)后世中國文學(xué)影響深遠(yuǎn)。②“風(fēng)騷”是《詩經(jīng)“沁園春”為詞牌名，“雪”為詞名。 【解析】【分析】（1）①《沁園春（3）一個(gè)“惜”字，定下了對(duì)歷史英雄人物的評(píng)論基調(diào)。 （2）上下闋的表達(dá)方式有何不同？這樣寫有何好處？ （3）下闋中“惜”字包含了作者怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）詞牌名；國風(fēng)；離騷（2）上闋以描寫為主，下闋以議論、抒情為主。俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風(fēng)騷。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。 北國風(fēng)光，千里冰封，萬里雪飄。 沁園春③形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）； ⑵本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法的掌握，明白八種常見的修辭手法是答題關(guān)鍵； ⑶本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩可詞中的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。因此，簡(jiǎn)答題答案也應(yīng)有以下三部分構(gòu)成：①詩歌塑造了（描述了）什么形象（意境）。②概括描述形象特征。 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)詩歌形象和詩歌思想情感的鑒賞評(píng)價(jià)的能力。強(qiáng)調(diào)表達(dá)了那種堅(jiān)韌、不折不撓的精神。③“微笑”的含義：在艱難困苦面前是一種自信，在殘酷的敵人面前是一種強(qiáng)者的藐視，在歡樂與勝利的時(shí)刻是一種舒暢。 （3）①“海洋”：象征著各種困難的根本，象征著人類劣根性和罪惡的源泉。而接下來的是：寫礁石“打碎”浪花，同樣把礁石擬人化了，客觀事物的相磨相蕩，仿佛是人與人的斗爭(zhēng)?！牙舜蛟诮甘砩系臓顟B(tài)比喻成刀砍一樣。②含著微笑，看著海岸——運(yùn)用對(duì)偶，對(duì)仗工整。故象征一切被壓迫的民族，一切被壓迫的人民抗擊舊世界的力量。（3）象征；明朗；純凈；昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀 【解析】【分析】（1）《礁石》此詩所描繪的礁石的形象，正像一個(gè)久經(jīng)斗爭(zhēng)考驗(yàn)的人，無論東西南北風(fēng)，無論多少的傷害打擊，都不能讓它移動(dòng)一步，都不會(huì)讓它失生活的信念和信心。 【答案】 （1）“礁石”象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人。 艾青詩選﹒礁石一個(gè)浪，一個(gè)浪無休止地?fù)溥^來每一個(gè)浪都在它腳下被打成碎沫、散開……它的臉上和身上像刀砍過一樣但它依然站在那里含著微笑，看著海岸（1）詩中的“礁石”象征了什么？ （2）詩運(yùn)用了哪些修辭手法？ （3）全詩采用了________的藝術(shù)手法，通過對(duì)自然景物的描寫歌詠，寄寓了深沉的生活哲理內(nèi)涵。解答此題的關(guān)鍵是在了解詩歌大意的基礎(chǔ)上，能準(zhǔn)確把握描寫的景物即可，一般用原詩詞中的詞語回答即可； ⑵本題考查古詩的賞析，注意通讀全詩，理解詩意，體會(huì)詩歌所表達(dá)的作者的思想感情，并結(jié)合詩句體會(huì)詩歌的表現(xiàn)手法。B。是靜景；頸聯(lián)“翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成”“白”、“黃”色彩對(duì)比鮮明，渲染生命勃發(fā)的氣息，是動(dòng)景。動(dòng)景與靜景相映成趣。頷聯(lián)是靜景，頸聯(lián)是動(dòng)景。 （2）B項(xiàng)錯(cuò)誤?！敬鸢浮?（1）D（2）B 【解析】【分析】（1）D項(xiàng)錯(cuò)誤。D.C.前三聯(lián)都是寫景，先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生，使全詩視覺與聽覺。頷聯(lián)中色彩對(duì)比鮮明，紅綠相映，是早春時(shí)節(jié)最富特征的景色，也是這幅畫中不可缺少的點(diǎn)綴。（2）下列對(duì)詩的賞析不正確的一項(xiàng)（D.C.B. ） A.這首詩作于元和十二年（公元817年），當(dāng)時(shí)作者被貶謫為江州司馬。不道江南春不好，年年衰病減心情。亂點(diǎn)碎紅山杏發(fā)，平鋪新綠水蘋生。人教版中考語文詩歌鑒賞+文言文閱讀練習(xí)題及解析一、中考語文詩歌鑒賞訓(xùn)練1．閱讀下面這首詩，完成下列各題。 南湖早春①（唐）白居易風(fēng)回云斷雨初晴，返照湖邊暖復(fù)明。翅低白雁飛仍重，舌澀黃鸝語未成?！咀⑨尅竣倌虾号眢缓篡蛾柡?。（1）下列對(duì)詩的內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（首聯(lián)呈現(xiàn)了一幅清新明澈的畫卷：暖風(fēng)吹回，云彩散開，雨止天晴，陽光返照早春的鄱陽湖岸。頷聯(lián)描繪了一幅杏花漫野、湖水闊遠(yuǎn)、水蘋茂盛的美麗圖景。頸聯(lián)描寫大雁低飛，略顯慵懶、笨拙，黃鸝出展歌喉，舌澀口拙，尚不能婉轉(zhuǎn)高歌之態(tài)。尾聯(lián)間接抒情，點(diǎn)明詩人心情消沉郁悶的根本原因是衰老多病。 ） A.B.動(dòng)景與靜景相映成趣。詩歌著重選取了山杏、水蘋、白雁、黃鸝這些頗具江南風(fēng)情的意象，惟妙惟肖地刻畫出了南湖早春的神韻。詩歌以樂景襯哀情，用明麗動(dòng)人、生機(jī)勃勃的南湖早春美景反襯了詩人內(nèi)心的深切悲哀。應(yīng)為：直接抒情。應(yīng)改為：前三聯(lián)都是寫景，首聯(lián)先動(dòng)后靜，動(dòng)靜相生。全詩視覺與聽覺。具體分析為：首聯(lián)“風(fēng)回云斷雨初晴”描繪了春風(fēng)吹散陰云的動(dòng)景，“返照湖邊暖復(fù)明”描繪了風(fēng)回云斷雨初晴的靜景，動(dòng)靜結(jié)合描繪南湖雨后陽光翻找的優(yōu)美景色；頷聯(lián)詩人運(yùn)用“紅”借代紅花，“綠”借代水蘋的綠葉，描繪南湖早春萬物萌發(fā)生機(jī)的優(yōu)美景象。 故答案為：⑴D；⑵ 【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查理解詩歌內(nèi)容。2．閱讀詩歌，回答問題。詩歌形象________、________，洋溢著一種________情緒。（2）擬人、比喻、對(duì)偶。經(jīng)受刀砍浪打的礁石，依舊微小地面對(duì)海洋、歷經(jīng)磨難的斗士依舊勇敢堅(jiān)強(qiáng)地活著。 （2）①它的臉上和身上——運(yùn)用擬人，把礁石當(dāng)成人寫。③每一個(gè)浪都在它腳下，被打成碎沫、散開……它的臉上和身上，像刀砍過一樣。④用“撲過來”描寫浪花，無疑，是把浪花比喻成“人”的寫法，本來沒有生命的浪花，好像也有主觀意志，能主動(dòng)對(duì)礁石發(fā)起攻擊。這里，就有了比喻、擬人，同時(shí)，在更深的層次上，有“移情”的作用。②“礁石”：象征了不向命運(yùn)低頭的詩人自身，也象征了我們民族的那種不可或缺的不畏強(qiáng)暴、不屈不撓的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)精神。④《礁石》告訴我們要以微笑的方式生活，無論你遇到多大的困難與挫折，無論是一個(gè)人還是一個(gè)民族。 故答案為：⑴“礁石”象征了敢于面對(duì)一切厄運(yùn)而又頑強(qiáng)不屈的人； ⑵擬人、比喻、對(duì)偶； ⑶象征；明朗；純凈；昂揚(yáng)奮發(fā)的樂觀。分析詩歌形象應(yīng)走好三步：①分析形象描寫，識(shí)別性質(zhì)。③展示形象的意義。②形象（意境）的基本特征（如何展現(xiàn)的）。3．閱讀下詞，完成后面小題。雪毛澤東望長(zhǎng)城內(nèi)外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。 江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕。（1）“沁園春”是這首詞的________，“風(fēng)騷”原指《詩經(jīng)》中的《________》和《楚辭》中的《________》。這樣寫借景抒情，融情于景，使主題更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈感人的藝術(shù)效果。既褒揚(yáng)肯定了“秦皇漢武”“唐宗宋祖”“成吉思汗”的雄才偉略和他們對(duì)歷史的影響，又批判否定了他們長(zhǎng)于武功短于文治的不足，飽含惋惜之情。雪》這首詞，是毛澤東于1936年2月所作。當(dāng)時(shí)，毛澤東和彭德懷率領(lǐng)紅軍長(zhǎng)征部隊(duì)勝利到達(dá)陜北清澗縣袁家溝，為了視察地形，毛澤東登上海拔千米白雪覆蓋的塬上，當(dāng)“千里冰封”的大好河山和這白雪皚皚的塬地展現(xiàn)在他眼前時(shí)，不禁感慨萬千，詩興大發(fā)，欣然提筆，寫下了這一首豪放之詞。國風(fēng)》和《楚辭風(fēng)指《詩經(jīng)》里的《國風(fēng)》，騷指屈原所作的《離騷》，后代用來泛稱文學(xué)。雪》用了描寫、抒情和議論相結(jié)合的表達(dá)方式。下半闕，融情于議，通過對(duì)古代著名帝王的恰如其分地評(píng)價(jià)和議論，抒發(fā)革命者的豪情。一代天驕，成吉思汗，只識(shí)彎弓射大雕”。他們一生戰(zhàn)功赫赫，對(duì)中國歷史的發(fā)展有過巨大的影響。②“惜”字委婉地批評(píng)了他們的不足。③“惜”字包含了后來者居上的偉大氣概，體現(xiàn)了無產(chǎn)階級(jí)的革命英雄必將勝過前人的堅(jiān)定信念。這樣寫借景抒情，融情于景，使主題更加鮮明突出，從而達(dá)到強(qiáng)烈感人的藝術(shù)效果； ⑶一個(gè)“惜”字，定下了對(duì)歷史英雄人物的評(píng)論基調(diào)。 【點(diǎn)評(píng)】⑴點(diǎn)記憶課本涉及到的和經(jīng)典閱讀中列出的作品。上闋描寫，由過渡句：江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競(jìng)折腰，引出下闋議論，抒情。下半片議論，即上片之景而生情，由祖國河山的壯麗，想到無數(shù)英雄為之傾倒，并對(duì)歷代英雄加以評(píng)說而寓情于議，蘊(yùn)含詩人對(duì)祖國的深情，以及充滿自信的情懷。4．閱讀下面這首詩，完成后面小題。停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。（1）對(duì)這首詩的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ 詩歌采用樂府古題“行路難”，以敘事開篇，漸而過渡到抒情。詩人面對(duì)美酒佳肴卻“停杯投著”“拔劍四顧”，透露出內(nèi)心的迷惘痛苦?！伴e來”兩句連用兩個(gè)歷史典故。D.（2）“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！眱删浔憩F(xiàn)了詩人怎樣的思想感情？ 【答案】 （1）C（2）這兩句話充滿對(duì)現(xiàn)實(shí)理想的堅(jiān)定信念；表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。 （2）本題要結(jié)合字里行間和詩歌的主題來理解作者思想感情。本詩表現(xiàn)了詩人積極進(jìn)取、執(zhí)著追求的豪邁情懷。 【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查了句意理解及作者的情感，作答時(shí)要結(jié)合全詩加以理解。了解全詩內(nèi)容，抓住關(guān)鍵詩句“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海”來分析詩人的情感即可；要能寫出表達(dá)了詩人積極樂觀的人生態(tài)度即可。 聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄（唐）李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。（1）首句中寫了哪些景物？渲染了怎樣的氣氛？ （2）請(qǐng)從表現(xiàn)手法的角度，對(duì)“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”進(jìn)行簡(jiǎn)要賞析。凄涼傷感。 【解析】【分析】（1）“楊花落盡子規(guī)啼”寫出了李白“聞王昌齡左遷”時(shí)的暮春景象。子規(guī)（杜鵑）泣血悲鳴，進(jìn)一步渲染環(huán)境氣氛的黯淡，凄楚。 （2）“我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西”這句詩，這句詩是寄情于景，對(duì)友人王昌齡進(jìn)行由衷的勸勉和寬慰。把“明月”人格化，通過想象讓明月帶著我的思念隨你直到你遠(yuǎn)謫的偏遠(yuǎn)之地，聊慰你孤寂的身影。 故答案為：⑴ 楊花、子規(guī)、明月。 ⑵ 作者運(yùn)用了想象的手法，將自己的擔(dān)憂之情寫得生動(dòng)形象，表達(dá)了詩人對(duì)王昌齡的擔(dān)憂。 意象，指客觀物象經(jīng)過創(chuàng)作主體獨(dú)特的情感活動(dòng)而創(chuàng)造出來的一種藝術(shù)形象，這些意象組合起來，就構(gòu)成了意境。理解詩歌的意境，就是在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，①熟悉一些典型的傳統(tǒng)意象；②展開聯(lián)想想象；③明確答題思路。 ⑵本題考查賞析詩歌語言的能力。鑒賞詩歌的語言，就是品讀詩歌的語言意蘊(yùn)，體味詩歌的語言風(fēng)格和語言魅力。從考查的方向來看，主要包括三個(gè)方面：①品評(píng)古詩中的煉字藝術(shù)或“詩眼”，②結(jié)合詞語對(duì)詩中名句的含意、色彩、情味以及表達(dá)效果的理解分析，③總體上對(duì)古詩語言特色、風(fēng)格的概括評(píng)析。6．閱讀詩歌，回答問題。詠梅（宋）陸游驛外斷橋邊，寂寞開無主。無意苦爭(zhēng)春，一任群芳妒?！疽摇坎?