【正文】 和明確。正文第一段就用“引述+表態(tài)+觀點(diǎn)”的形式，以達(dá)到“閃亮登場”的效果。能標(biāo)新立異就更加理想。盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn)。就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目?！军c(diǎn)睛】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有如下五部分。后面四則材料則為中學(xué)生人生規(guī)劃指明了具體方向：要以興趣為出發(fā)點(diǎn)，心系家國，放眼世界，從當(dāng)下做起，在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生。也就是說青年（中學(xué)生）要在實(shí)踐中實(shí)現(xiàn)人生，成就自我。是說人生規(guī)劃要以興趣為出發(fā)點(diǎn)。是說中學(xué)生人生規(guī)劃要從當(dāng)下做起。也就是中學(xué)生人生規(guī)劃要心系家國，放眼世界。是說明生涯規(guī)劃的必要性和重要性。這里的“生涯發(fā)展指導(dǎo)”其實(shí)就是“生涯規(guī)劃”，所以這則材料是在說明加強(qiáng)學(xué)生涯規(guī)劃的重要性。本題作文給了六則材料，考生需要認(rèn)真閱讀六則材料，并對其分類思考，材料①是說《教育部關(guān)于普通高中學(xué)業(yè)水平考試的實(shí)施意見》明確提出：要加強(qiáng)學(xué)生生涯發(fā)展指導(dǎo)。寫作任務(wù)十分明確——以上材料觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請據(jù)此寫一篇文章。也許春暖花開的時(shí)刻，我們就能面朝大海。心之所向是前提，但并非幻想，重要的是還要朝正確的地方永不停息。沒有人比海倫凱勒的位置低，但她能用黑色的眼睛尋找光明，心里朝著光與熱的方向，創(chuàng)造了一個(gè)令人向往光明的奇跡；也許沒有人比司馬遷的位置低，但他能用殘缺的身體踏出偉大之道，心里朝著雄偉的圣地，也就有了與日月爭光的無韻之離騷。位置就像生活環(huán)境，如果是一只天鵝，即使生在鴨窩里，淪落成“丑小鴨”，終有一天它也仍然會(huì)展翅飛翔，因?yàn)樗男南蛑{(lán)天。如果我們只在乎位置，在乎眼前，平庸立志,隨意生活，那最后會(huì)成為永遠(yuǎn)貼在地上的苔蘚。人生旅途有很大的不確定性，但心之所向有強(qiáng)大的指引力。也許我們真的低人一等，但位置是變化的，方向與未來是由自己規(guī)劃的。但靜心想想，這多少有些“為賦新詞強(qiáng)說愁”的可笑與幼稚。我想是心之所向的地方，是我們所朝方向的彼岸。我們總在堅(jiān)持“既然選擇了遠(yuǎn)方，便只顧風(fēng)雨兼程”。 ——題記對于材料里老師的說法我很贊同。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。⑥讓青年在實(shí)踐的熔爐中百煉成鋼。④做好當(dāng)下便是對未來最大的負(fù)責(zé)。②無論你是中學(xué)生、大學(xué)生，還是碩士、博士生，生涯規(guī)劃應(yīng)該是第一門課，也是最后一門課。閱讀下面的材料，根據(jù)要求作文。一個(gè)事件，針對其背景，寫作目的的不同，就產(chǎn)生了幾個(gè)不同的審視角度。蘊(yùn)含豐富的材料，可從多角度立意，即發(fā)散思維多向立意。所謂抓住主旨(即材料的息向傾向和感情傾向)。材料要緊扣“做人”二字來寫，如替換為“人生”，或變?yōu)椤坝械娜讼裆健?，則不妥當(dāng)，應(yīng)降等給分。如果完全脫離這四種做人態(tài)度，自己另寫一種或幾種，則降等給分?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生材料作文寫作能力。卵石，便是人的堅(jiān)毅品質(zhì)，水，則是圓融的處事方式。然而，如何在如此人生之路上成就圓融之美，獲得成功，就要堅(jiān)持“為人如山，處世若水”的人生哲學(xué)。蘇軾曾云：人生如逆旅，我本亦是行人。南懷瑾先生在他的書中曾這樣解釋：忍，對人，是包容；對事，是果斷。且行，且停，才能找到自己的平衡點(diǎn)。事實(shí)上，每個(gè)人都會(huì)經(jīng)歷起起落落?！边@是清代著名學(xué)者李漁為“且停亭”擬就的亭聯(lián)。老子《道德經(jīng)》云：上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡……說的不正是山濤？他既有水的圓融又有山的堅(jiān)毅，成就了圓融之美。他又用他山一般的意志，使自己的心不受權(quán)貴的侵?jǐn)_。他選擇了妥協(xié)。山，非山，而是一種沉穩(wěn)厚重，堅(jiān)毅不拔的人格態(tài)度與心靈的安靜；水，非水，而是一種忍耐包容，圓潤柔和的處事方式與變化的靈巧多端。有人說，做人要像山；有人說，做人要像水；有人說，做人就要做太陽；有人說，做一只小小的螢火蟲不好嗎？【答案】如山若水，成就圓融之美一位先哲說，人的一生應(yīng)努力追求這樣的境界：為人如山，處事若水。三1（隨興而寫 田園 ）2.（兒童急走追黃蝶，飛人菜花無處） 梅子黃、杏子肥麥花白、菜花稀 夏季 有花有果,有色有形。 臥：趴。（w 蛺蝶：蝴蝶。 　　　尋：找小孩子飛快地奔跑著追趕黃色的蝴蝶，可是蝴蝶飛入菜花就再也找不到了。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。3 溪上青青草。兒童急走追黃蝶。ba y225。i x　ji225。　ch3.《》這首詞中　運(yùn)用白描的手法勾勒出江南農(nóng)村景色詩句是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　?！?.《四時(shí)田園雜興(其二十五)》一詩描寫了 （季節(jié)）江南的田園景色。題目告訴我們，這些詩寫的是詩人在 居住時(shí)春夏秋冬四季的所見所感。三、填空。 臥： 。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。 蛺蝶： 。日長籬落無人過，惟有蜻蜓蛺蝶飛。 尋 ： 。 兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。D.《》這首詞運(yùn)用白描的手法勾勒出江南農(nóng)村的田園景色。B.《四時(shí)田園雜興》這首詩寫初春時(shí)節(jié)江南的田園景色。8.“敲成玉馨穿林響，忽作玻璃碎地聲。，浮萍一道開。，溪頭臥剝蓮蓬。 ，青山郭外斜。 ，村莊兒女各當(dāng)家。 （ ）。 C、多讀好書，可以豐富和提高我們的知識。( )A、報(bào)曉的公雞是起床的信號。，也傍桑陰學(xué)種瓜。，麥花雪白菜花稀。ba） 茅檐（y225。i） 徐公店（ q ）豆 （bāo ） 亡賴（w（ ）（sū） 雜（z225。村居》的作者是___代的_________，這首詞描繪了農(nóng)村一個(gè)五口之家的______和______畫面，借此表現(xiàn)________________________。（2）《宿新市徐公店》的作者是___代的_________，這首詩運(yùn)用______手法，描繪了一幅________________和_________圖，自然真切，別有風(fēng)趣。四．填空。 ，白發(fā)誰家翁媼？4. ，中兒正織雞籠。日長籬落無人過， 。_____________，飛入菜花無處尋。n zhān ） 老翁（wēng wōng） 三．把詩句補(bǔ)充完整。bā l237。 qi m232。 ） 　翁媼(ǎo y249。ng w c zｈ225。 二．用 “√ ” 給加點(diǎn)字選擇正確讀音。 bō ji225。 l224。 d242。n qīng t237。 ba m225。 s249。統(tǒng)編版四年級下冊1.《古詩三首》課時(shí)考點(diǎn)練習(xí) 第一課時(shí)課時(shí)考點(diǎn)1． 看拼音寫詞語。作業(yè): ，完成必讀書作業(yè)；、默寫《》；3背誦第一課知識點(diǎn)中《》注釋和譯文；⑤⑦。2020年2月12日對照第一課知識點(diǎn)自學(xué)《》理解詞語解釋。作業(yè): ，完成必讀書作業(yè)；、默寫《四時(shí)田園雜興》；3背誦第一課知識點(diǎn)中《四時(shí)田園雜興》注釋和譯文；③④。 ?！膀摺Ⅱ?、蛺、蝶”?！坝嘘P(guān)兒童的古詩”。 。理解詞語解釋。部編人教版四年級下冊語文：1.《古詩三首》疫情期間在線學(xué)習(xí)考點(diǎn)練習(xí) 疫情在家，延遲開學(xué)，不延遲課程！請家長們按以下流程督促和檢查孩子在家預(yù)學(xué)。 2020年2月10日對照第一課知識點(diǎn)自學(xué)《宿新市徐公店》認(rèn)識“徐、籬”等6個(gè)生字,會(huì)寫“宿、徐”等14個(gè)字。 。作業(yè): ，完成必讀書作業(yè)；、默寫《宿新市徐公店》；3背誦第一課知識點(diǎn)中《宿新市徐公店》注釋和譯文；①②。2020年2月11日對照第一課知識點(diǎn)自學(xué)《四時(shí)田園雜興》。理解詞語解釋?！坝嘘P(guān)兒童的古詩”。 。，對照答案自己批改訂正。zh249。 l237。o y225。ng xī shū wēng ǎo chu wi w242。 di233。稀疏（sū shū） 雜（z225。）興 鋤（ch）豆 臥剝（bāo bō） 亡賴（w225。） 蛺蝶（jiā ji225。n ) 　 相媚好（m233。i） 徐公店（x ） 籬笆（l237。ba） 茅檐（y225。，_____________。2. ，麥花雪白菜花稀。, 。 , 。（1）《四時(shí)田園雜興》作者是___代的_________，這首詩運(yùn)用_________的方法，描寫了江南______（時(shí)間）的自然景色，有花有果，有色有形，表達(dá)了作者_(dá)___________________________________________________的情感。（3）《清平樂第二課時(shí)考點(diǎn)一．選擇正確答案。 ）興 鋤（ch） 蛺蝶（jiā ） 　(ǎo ) 　 相媚好（m232。 ） （l237。n ） 老翁（wēng） 2. 下列詩句中加點(diǎn)字注釋有誤的一項(xiàng)是（ ）（只 ）有蜻蜓蛺蝶飛 （小路）深（老翁） （頑皮、淘氣）3. 下列詩句停頓錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ）\花落\未成陰 \籬落\無人過\雪白\菜花\稀 \臥剝\蓮蓬（ ）。二月春風(fēng)似剪刀。千樹萬樹梨花開。 B、我們要認(rèn)真糾正自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。 D、《小學(xué)生語文學(xué)習(xí)》是我最喜歡讀的報(bào)紙。 ，麥花雪白菜花稀。，明月何時(shí)照我還。 7. 下列詩句不是寫童真童趣的一項(xiàng)是（ ）。 ，也傍桑陰學(xué)種瓜。 ，言師采藥去。”理解不正確的一項(xiàng)是( )A.《宿新市徐公店》是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌，描繪了一幅春意盎然的景象。C.《四時(shí)田園雜興》最后一句以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜，靜中有動(dòng)，顯得更靜。 二、先解釋加點(diǎn)的詞，再寫出詩句的意思。走： 。詩句意思： 。 惟： 。詩句意思： 。 亡賴： 。詩句意思： 。1.“四時(shí)田園雜興”中“雜興”的意思是 ，沒有固定的題材。2.《宿新市徐公店》中　描寫兒童活動(dòng)的詩句是“　　　　　　　　　　，　　　　　　　　　　　。詩中用 、 、 、 ,寫出了 （季節(jié)）南方鄉(xiāng)村景物的特點(diǎn): , 。”參考答案：一住宿 籬笆 茅檐 蜻蜓 稀疏 翁媼 鋤豆 無賴 臥剝 蛺蝶二shū　z225?！ō　w 　ǎo　m232。 l237。n wēng三1樹頭花落未成陰。 惟有蜻蜓蛺蝶飛。醉里吳音相媚好 4大兒鋤豆溪東 。四1宋 范成大 以動(dòng)襯靜 初夏 喜愛夏季田園景物及贊美勞動(dòng)人民2宋 楊萬里 白描 暮春的田園風(fēng)光 兒童捕蝶 3宋 辛棄疾 環(huán)境 生活 人情之美和生活之趣第二課時(shí)一D C C C D C D B：快跑。2. 惟：只。夏天日長，籬落邊無人過往，大家都在田間忙碌，只有蜻蜓和蝴蝶在款款飛舞。）賴：頑皮、淘氣。最喜歡的頑皮的小兒子，他正橫臥在溪頭草叢，剝著剛摘下的蓮蓬。4.（茅檐低小，溪上青青草）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。山仁，水智；山靜，水動(dòng)。為人如山，處世若水，豈不善哉？你可曾記得山濤？曾是竹林七賢之一的他，并沒有像其他諸君一樣，在與權(quán)貴的斗爭中，在與世俗的糾纏中被現(xiàn)實(shí)磕得頭破血流。他選擇如水一般在新的現(xiàn)實(shí)中繼續(xù)他兼濟(jì)蒼生的人生理想，匡扶黎民。雖然其余幾位竹林“六賢”的精神也值得我們佩服，但我們不禁扼腕嘆息：世間再無嵇康的《廣陵散》了……其實(shí)：山濤進(jìn)一步便是嵇康，嵇康退一步便是山濤?！懊趵醯缆繁疾ㄐ萋德?，來者往者溪山清靜且停停。李漁經(jīng)歷宦海沉浮之后，晚年在山中專心于修復(fù)花木，烹茶煮酒，獲得了內(nèi)心的平靜。奮斗與挫折，如山一般沉靜，如水一般保持心的靈動(dòng)?！墩撜Z》有云：小不忍則亂大謀。從中，我不免得到很多啟示，我將其引申為：對人，我們要像山一樣，行“仁”，包容；對事，我們要如水一樣擁有果敢的行動(dòng)力，一往無前，這樣，以圓融之力，方能取得成功。人生的漫漫長路上，時(shí)而引吭高歌，時(shí)而輾轉(zhuǎn)低迷，這些都是人生的常態(tài)。正如泰戈?duì)栐姼璧膯⑹荆鸿T就鵝卵石之美的不是錘子的擊打，而是水的載歌載舞。如山若水，成就圓融之美。所給的材料寫出了四種不同的做人態(tài)度，作文時(shí)，寫出其中一種做人態(tài)度便視為符合題意；逐一寫四種做人態(tài)度也符合題意；如能融合在一起（如將山和水融合、將太陽和螢火蟲融合），進(jìn)行辯證分析，則可適度加分。材料中四種做人態(tài)度均運(yùn)用了比喻手法，寫作時(shí)本體、喻體對應(yīng)要合理，如對應(yīng)不當(dāng)，或只出現(xiàn)本體不分析喻體，可酌情扣分。點(diǎn)睛：材料作文的審題：第一步讀做材料抓住主旨，首先要注意材料的特點(diǎn)：單則材料要從整體上把握其主旨；多則材料應(yīng)弄清它們的異同，從而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意義；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。第二步，選擇角度，準(zhǔn)確立意主旨單一的材料據(jù)材料立意即可。一般說來，一則材料至少可從肯定與否定兩個(gè)角度審視：“一事多人”的材料，有幾個(gè)“人”往往就有幾個(gè)審視角度；“一