20xx教導(dǎo)處范文高效課堂小組建設(shè)教材-展示頁
2025-03-30 05:22本頁面
【正文】 小組既有一定的共性，又有鮮明的個性。老師不僅要擅長發(fā)覺具備這些才能的學(xué)生，而且應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的這些才能，這是培養(yǎng)學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)才能的一個起點。那小組長該如何選拔呢？美國學(xué)者認(rèn)為小組長應(yīng)具備三種才能：提咨詢才能、鼓舞才能和分辨才能。組長是老師的小助手和代言人，是一組之魂。（所以，這一點也視不同班級的詳細(xì)情況而定） 組建好學(xué)習(xí)小組，并不等于學(xué)生就能合作、就會合作了。要特別留意為班上的待優(yōu)生等找到一個理想的位置。如何進(jìn)展科學(xué)、合理的分組，根本保證合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”呢？以54人的班級規(guī)模構(gòu)建6人合作小組的操作程序為例，全班能夠組成9個合作小組。合作學(xué)習(xí)小組通常由6名學(xué)生組成，在構(gòu)成上要求小組成員的性別、學(xué)業(yè)成績、智力水平、個性特征、家庭背景等方面有著合理的差異，使每個小組成為全班的縮影或截面，如此構(gòu)建的合作學(xué)習(xí)小組“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”。能夠說建立、培訓(xùn)好了一個小組，也就把握住了高效課堂的靈魂。如何真正讓學(xué)生的行為、認(rèn)知、情感參與到小組合作中來，使合作學(xué)習(xí)具有實效，這是大家十分關(guān)注的咨詢題。教誨處范文之高效課堂小組建立教材 改變學(xué)習(xí)方式是新一輪根底教育課程改革的核心，而合作學(xué)習(xí)是課改倡導(dǎo)的重要學(xué)習(xí)方式之一。隨著課改的逐步推進(jìn)和深化，我們昌樂二中老師對合作學(xué)習(xí)的認(rèn)識已經(jīng)跨越理念走向行動，從嘗試到有序運作，從注重方式到講務(wù)實效。我們認(rèn)為，提高小組合作效率的策略非常多，其中重要的一條確實是加強合作學(xué)習(xí)小組的建立研究，包括小組構(gòu)建、小組評價和小組獎勵等策略的研究?！ ∫?、如何劃分學(xué)習(xí)小組 高效課堂的合作學(xué)習(xí)是以小組為根本單位進(jìn)展教學(xué)活動的，構(gòu)建合作學(xué)習(xí)小組是進(jìn)展合作學(xué)習(xí)活動的組織前提。組內(nèi)異質(zhì)為互助合作奠定了根底，而組間同質(zhì)又為在全班各小組間展開公平競爭制造了條件?！ ∈紫葟娜噙x擇出9名學(xué)習(xí)成績好、組織才能強，在同學(xué)中威信較高的學(xué)生擔(dān)任每組的組長；然后按學(xué)業(yè)成績和才能水平，從高到低分別選擇編排每組的副組長（1人）與組員（4人），并從組長到組員依次編號；最后由班主任與各科老師統(tǒng)一協(xié)調(diào)，依照每組成員的性別、性格、成績、智力等方面的比例構(gòu)造進(jìn)展組間平行微調(diào)，使同號的組員實力相當(dāng)，組際之間的各科水平和綜合水平根本平衡。男女比例要適當(dāng)，而且每組都要有女生，為何呢？一般而言，女生書寫認(rèn)真，步驟標(biāo)準(zhǔn)，能按老師的要求去做；而男生思路靈敏，討論積極，往往注重結(jié)果，步驟不標(biāo)準(zhǔn)，書寫相對潦草，如此男女生能夠取長補短；再者，從思維方式上看，男生側(cè)重理性思維和抽象思維，而女生側(cè)重形象思維，在學(xué)習(xí)空間幾何時能夠互幫互助，共同進(jìn)步。要使合作學(xué)習(xí)小組能夠正常運轉(zhuǎn)，合作富有成效，則必須做好以下幾件事： 。實踐告訴我們，選一名成績好、責(zé)任心強、有一定組織才能的學(xué)生擔(dān)任小組長，負(fù)責(zé)全組的組織、分工、協(xié)調(diào)、合作等工作至關(guān)重要。我們認(rèn)為學(xué)習(xí)小組組長應(yīng)具備以下條件：①有非常強的組織和協(xié)調(diào)才能②有非常強的口頭表達(dá)才能③學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀④要有非常強的責(zé)任心與集體榮譽感⑤要有強烈的創(chuàng)新認(rèn)識和發(fā)覺咨詢題提出咨詢題的才能⑥要有效勞同學(xué)的認(rèn)識。 不能全部具備，老師后期培養(yǎng) 小組長不一定是組內(nèi)學(xué)習(xí)成績最好的學(xué)生，卻一定是綜合素養(yǎng)最強的學(xué)生。 每個小組還能夠設(shè)立一個組長，六個學(xué)科組長，學(xué)科組長每人依照本人的意愿或老師的選擇擔(dān)任，如此能夠加強小組成員參與小組、治理小組的認(rèn)識，加強他們的集體榮譽感
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