20xx政教處范文未成年人保護法講座稿-展示頁
2025-03-30 05:10本頁面
【正文】 了小孩的一生。但是，有些地區(qū)至今仍保存著訂“娃娃親”的風俗。殘疾兒童的合法權益得到了保障。國家興辦了各類殘疾人學校，如盲童學校、聾啞學校、弱智學校，或者在一般學校開設特教班，并要求一般中小學招收能習慣其學習生活的殘疾兒童，不得將他們拒之門外。各地在大力宣傳《義務教育法》的根底上，還針對實際，處理女童入學咨詢題，有的地點開設女童班、女子中小學，有些地點同意女童帶弟妹上學，同意中途插班，同意晚來早走等，有效地操縱了學齡女童失學。特別是一些遙遠的山區(qū)、農村，女小孩在家中備受歧視，一些父母認為，女小孩早晚要嫁人，能燒水做飯、生兒育女就行了，念不念書沒關系，因而失學的青青年中，大多數是女小孩。在我國長期的封建社會中，婦女的地位非常低，她們的人格得不到尊重。在我國，小小孩同成年人一樣，享有人身自由，父母對子女，不管是親生的，依然抱養(yǎng)的，都不得虐待。后來，媽媽明白了真情，就扒光他的衣服，用鐵制的三角挫一頓猛打，直到夏斐咽了氣。那年期末考試，夏斐數學得了82分，全班第二，語文79分，名列第五。他們遇到小孩做的事不隨本人意，或因小孩有病、呆傻而虐待小孩，使小孩的身心都遭到嚴峻摧殘。主要有3條： （1）不許虐待、遺棄未成年人虐待是指用打罵、凍餓、捆綁、限制自由、強迫干重活、有病不給治等手段，對別人進展迫害。這種保護包括在生活上的關懷照顧和思想上的教育培養(yǎng)。 1992年1月1日起正式施行的《中華人民共和國未成年人保護法》規(guī)定國家對未成年人的保護，分為家庭保護、學校保護、社會保護和司法保護4個方面。如何效勞青青年、保護青青年，也是我們所需面對的一個社會課題 在人的一生中，總會有互相對立的力量在起作用，正與邪、真與假、善與惡、美與丑，人性中的光芒與丑惡交錯在一起，妨礙著每一個人，尚未構成固定人生觀、世界觀的未成年人所受妨礙更大。這兩方面緣故導致了對未成年人的保護注重不夠。同時未成年人也是一個特別群體，特別之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。讓小孩學會做人、學會做事、學會求知，讓小孩明白得尊重和藹待生命，明白得恪守規(guī)則和秩序，明白得對本人行為的后果負責，這是家庭、學校、社會責無旁貸的責任。政教處范文之《未成年人保護法》講座稿 《未成年人保護法》講座未成年人是祖國的將來和希望，為他們的健康成長制造一個良好的外部環(huán)境，不僅關系到每一個小孩、每一個家庭、每一所學校，而且關系到整個民族的明天。教育最重要的任務是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉變時期，心理上比擬脆弱，更容易遭到外界的引誘和外界的進犯；另一方面，我們這個社會依然一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人，對未成年人考慮得不夠?！∵@就更加需要我們的法制教育采納多種多樣、生動有效的方式，把法制觀念植根于處在萌動期的小孩心中。一、家庭保護家庭保護是指父母或其他監(jiān)護人對未成年人進展的保護。應該做什么呢？《未成年人保護法》對家長和監(jiān)護人提出了限制性的要求。有些父母認為，小孩是我的，想打想罵，別人管不著。還有個別家長為了本人的歡樂，把未成年的小孩扔掉或趕出家門
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