20xx政教處范文小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)資料二-展示頁(yè)
2025-03-30 05:10本頁(yè)面
【正文】 母去怎么樣教誨他們。 有的小孩天生特別聰明，在他們特別小的時(shí)候就聰明伶俐，靈氣逼人，但由于沒(méi)有得到父母良好的教誨，他們?nèi)菀讓?duì)什么都感興趣，對(duì)什么都想學(xué)，聰明的小孩最容易如此。 我認(rèn)為，這些都全在于父母，父母怎么樣去培養(yǎng)小孩，怎么樣去引導(dǎo)他們才是真正至關(guān)重要的。我不相信本人的兒子真正是有多么高的天賦，也不相信那些小孩就一定是天資缺乏。由于一個(gè)小孩的成長(zhǎng)是由多種要素支配的。為什么卡爾學(xué)習(xí)得那么好，而他們的小孩卻一直那么差呢?！胰绾闻囵B(yǎng)小孩各種良好適應(yīng)（第十三章）威特的教育》。威特能獲得這番驚人的成就，并不是由于他的天賦有多高——恰恰相反，他出生后被認(rèn)為是個(gè)有些癡呆的嬰兒——而是全賴他父親教育有方。他八九歲時(shí)就能自由運(yùn)用德語(yǔ)、法語(yǔ)、意大利語(yǔ)、拉丁語(yǔ)、英語(yǔ)和希臘語(yǔ)這六國(guó)語(yǔ)言；同時(shí)通曉動(dòng)物學(xué)、植物學(xué)、物理學(xué)、化學(xué)，尤其擅長(zhǎng)數(shù)學(xué)；10歲時(shí)他進(jìn)入了哥廷根大學(xué)；年僅14歲就被授予哲學(xué)博士學(xué)位；16歲獲得法學(xué)博士學(xué)位，并被任命為柏林大學(xué)的法學(xué)教授；23歲他出版《但丁的誤解》一書(shū)，成為研究但丁的權(quán)威。政教處范文之小學(xué)家長(zhǎng)學(xué)校學(xué)習(xí)材料（二） 《》圖書(shū)簡(jiǎn)介：卡爾威特是19世紀(jì)德國(guó)的一個(gè)著名的天才。卡爾卡爾的父親把小卡爾長(zhǎng)到14歲往常的教育寫(xiě)成了一本書(shū)，這確實(shí)是《卡爾書(shū)中詳細(xì)地記載了卡爾的成長(zhǎng)過(guò)程，以及本人教子的心得和獨(dú)辟蹊徑的教育方法。專心致志的適應(yīng) 有的父母咨詢我，為什么他們的小孩每天都坐在書(shū)桌旁苦苦學(xué)習(xí)，卻絲毫沒(méi)有一點(diǎn)長(zhǎng)進(jìn)呢。這些父母對(duì)此產(chǎn)生深深的疑咨詢，他們認(rèn)為本人的小孩已經(jīng)特別的勤奮，但仍沒(méi)有好的成績(jī)，是不是本人的小孩太笨，或者實(shí)在由于卡爾太聰明。 特別是卡爾在學(xué)習(xí)上略有所成的時(shí)候，我經(jīng)常被那些仁慈的父母?jìng)儼鼑?，他們總是不約而同地向我咨詢這一咨詢題。 關(guān)于這種咨詢題，有時(shí)我真不知該怎么樣答復(fù)。但我有一點(diǎn)能夠確信，那些小孩在學(xué)習(xí)上之因此沒(méi)有獲得令人滿意的成績(jī)，大多是由于沒(méi)有從小養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)適應(yīng)的緣故。假如沒(méi)有正確的指導(dǎo)，他們特別有可能什么都要學(xué)，但什么都學(xué)不好。 卡爾也是個(gè)好學(xué)而有多種愛(ài)好的小孩，但他并沒(méi)有因興趣廣泛而妨礙學(xué)習(xí)。學(xué)語(yǔ)言的時(shí)候就只考慮語(yǔ)言，學(xué)數(shù)學(xué)就專心于數(shù)學(xué)。由于不能用心一處，那么一切都白費(fèi)；假如不能專心一處，即便小孩整天坐在書(shū)桌旁，那也只不過(guò)是裝裝模樣而已，而是一種對(duì)時(shí)間的任意糟踏，也是對(duì)本人和別人的一種欺騙。 特別多的小孩成天在書(shū)桌旁學(xué)習(xí)卻沒(méi)有好的成績(jī)，大多是由于不能專心導(dǎo)致的。如此的狀態(tài)，如何能夠?qū)W好知識(shí)呢？我認(rèn)為，與其如此，還不如到外面去痛爽快快地玩一場(chǎng)。 我一個(gè)朋友的兒子哈特威爾，是一個(gè)特別聰明的小孩，他的年齡比卡爾整整大十歲，由于我和他的父親是多年的老朋友，幾乎是看著他長(zhǎng)大的?；蛟S是我對(duì)小孩有特別強(qiáng)的耐心吧，我對(duì)他的咨詢題總是給予認(rèn)確實(shí)解答。 但是，當(dāng)這個(gè)小孩開(kāi)場(chǎng)接受正規(guī)的教育時(shí)，他的父母告訴我哈特威爾的成績(jī)總是不盡人意，起初我感到特別驚奇，由于小孩特別聰明，他的父母也都是特別有學(xué)問(wèn)的人，他們對(duì)小孩的教育應(yīng)該是特別不錯(cuò)的，但是為什么會(huì)如此呢？我在另一個(gè)房間從門(mén)縫里悄悄地觀察他。我發(fā)覺(jué)他的眼睛并沒(méi)有放在捧著的書(shū)本上而是抬起頭呆呆地望著窗外。 我明白，小孩學(xué)習(xí)走神了，他一定沒(méi)有把精力集中在書(shū)本上。他的父親看到如此的情景頓時(shí)冒三丈，立即就要進(jìn)去訓(xùn)斥小孩。 我及時(shí)地阻攔了哈特威爾的父親，小聲地對(duì)他說(shuō)：“不要如此，讓我去和小孩談?wù)劇薄?我悄悄地走進(jìn)了哈特威爾的房間。我想，這小孩一定是在想什么東西都想得入迷了。 “哦，是威特先生”。 “你在想什么呀？學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)該用心，為什么走神了呢？”我輕言細(xì)語(yǔ)地咨詢。 “我……我沒(méi)有想什么”。 “那好，我再考考你剛剛背誦的詩(shī)。他滿臉通紅，慚愧難當(dāng)。 “小孩，你假如沒(méi)有想別的事，如何會(huì)一句也記不住呢？”” “那你剛剛在想什么事？”我又咨詢。 “我在想昨天發(fā)生的一件事，有一個(gè)小朋友仗著他身強(qiáng)力壯，就欺負(fù)別的小孩，我特別氣憤。我會(huì)騎著高大的馬，揮舞著長(zhǎng)長(zhǎng)的寶劍去協(xié)助那些微小的小朋友，一定要讓壞小孩嘗嘗被欺負(fù)的滋味……”他一邊說(shuō)，一邊比劃起來(lái)。
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