20xx教師個人參考計劃總結(jié)關(guān)于高效課堂的思考-展示頁
2025-03-30 04:53本頁面
【正文】 我們現(xiàn)有的特別多導(dǎo)學(xué)案卻只是教案的翻版，教案的填空，或者課后練習(xí)與課本注釋的集合，別說創(chuàng)新是一句空話，確實(shí)是用于課堂也沒有多少意義。導(dǎo)學(xué)案的最初目的應(yīng)該確實(shí)是引導(dǎo)學(xué)生有目的、有打算、有方法、有效果的學(xué)習(xí)。那學(xué)生是什么呢？沒有哪個說，大概應(yīng)該特別明確，學(xué)生是吸收知識、加工知識、制造新知識的學(xué)習(xí)主體。我經(jīng)常對學(xué)生們說。因而，公開課或同課異構(gòu)活動應(yīng)該是當(dāng)堂完成教學(xué)任務(wù)，老師不能提早與學(xué)生見面或布置預(yù)習(xí)作業(yè)，只有如此才能看出一堂課效率高低。而有的僅僅是課前與學(xué)生交流10分鐘就開場上課，盡管課堂不喧鬧，但學(xué)生學(xué)得特別扎實(shí)。我經(jīng)常和老師們一起閑話，關(guān)于我們?nèi)绱说膶W(xué)校，如此的生源，能夠讓每節(jié)課有效就相當(dāng)不錯了，優(yōu)質(zhì)高效不敢奢望！
我們也開展了同課異構(gòu)活動。
老師的作用確實(shí)是給學(xué)生學(xué)習(xí)煽風(fēng)點(diǎn)火，挑起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，啟動學(xué)生學(xué)習(xí)的行為，促進(jìn)教學(xué)目的的達(dá)成，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)品德。不只是老師教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變，也不只是學(xué)生學(xué)習(xí)觀念的轉(zhuǎn)變，更重要的是治理者治理觀念的轉(zhuǎn)變。本人略舉一二，與同仁共分享。教師個人參考計劃總結(jié)關(guān)于高效課堂的思考 將近一年以來，學(xué)校堅決不移地推行高效課堂建立，努力打造幸福教育，成就明顯，效果杰出，有目共睹，得到了社會的廣泛認(rèn)可，情勢喜人，情勢逼人。但特別多不如人意的事，引人深思。
高效課堂的關(guān)鍵是教學(xué)觀念和教學(xué)行為的轉(zhuǎn)變。像我們學(xué)校，一方面倡導(dǎo)“堂堂清、日日清、周周清”的423高效課堂方式，一方面又規(guī)定各學(xué)科必達(dá)作業(yè)次數(shù)，你叫師生何去何從？這是一個最令人困惑而又引人考慮的咨詢題。不應(yīng)該讓一些花拳繡腿、毫無效果的俗務(wù)捆住手腳而裹足不前。在同課異構(gòu)活動中，同樣上一節(jié)課，有的提早讓學(xué)生用了34課時預(yù)習(xí)，并與學(xué)生進(jìn)展反復(fù)演練
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