20xx關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告精選-展示頁
2025-03-30 03:16本頁面
【正文】 童是弱勢(shì)群體，缺乏自我保護(hù)的認(rèn)識(shí)和才能，沒有父母的直截了當(dāng)監(jiān)護(hù)，容易成為不法分子損害的對(duì)象。然而，學(xué)校正留守兒童的教育常常得不到監(jiān)護(hù)人的配合。調(diào)查中覺察34%的留守兒童行為習(xí)慣較差，他們不聽監(jiān)護(hù)人的教誨，目無學(xué)校規(guī)章制度，常有遲到、曠課、逃學(xué)、扯謊和欺負(fù)同學(xué)等行為發(fā)生。教育單調(diào)、平安難?！ √幵诹x務(wù)教育階段的留守兒童，其行為開展在特別大程度上還處于他律階段，自律才能特別差。他們?cè)谏钪杏袝r(shí)候不能得到滿足，就會(huì)在某個(gè)特別時(shí)期心態(tài)異常，出現(xiàn)失常的情況，嚴(yán)峻的兒童也出現(xiàn)了偏激的舉動(dòng)。這些留守的小孩往往焦慮緊張，缺乏平安感，人際交往才能差?！ ∞r(nóng)村留守兒童存在的征詢題 (一)親情缺乏、心態(tài)失衡 71%的留守兒童經(jīng)常會(huì)想念在外打工的父母，14%的留守兒童有時(shí)會(huì)想念父母。他們的學(xué)習(xí)情況令人擔(dān)憂，他們對(duì)學(xué)習(xí)和生活缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向?！ ?三)留守兒童家庭教育情況 由于留守兒童的家庭教育出現(xiàn)破綻，使學(xué)校教育與家庭教育不能實(shí)現(xiàn)有效對(duì)接，再加受騙前留守兒童健康成長(zhǎng)征詢題還沒能引起全社會(huì)的廣泛關(guān)注，導(dǎo)致留守兒童學(xué)習(xí)成績(jī)普遍低于其他學(xué)生，健康成長(zhǎng)情況也令人堪憂。生活習(xí)慣和人際交往才能差，違紀(jì)違法行為時(shí)有發(fā)生等。諸如他們性格孤僻，情感相對(duì)冷漠。他們?cè)诓煌潭壬洗嬖谧蚤]，對(duì)別人漠不關(guān)懷，不接受別人好心關(guān)懷等心理?！ 〖揖澈靡稽c(diǎn)的留守兒童，去父母的約束后，往往容易遭到祖父母的溺愛，失行為散漫。在學(xué)校學(xué)習(xí)態(tài)度好的留守兒童只有48%，35%的同學(xué)寫作業(yè)是出于老師的要求。在調(diào)征詢卷查中，49%的留守兒童遇到學(xué)習(xí)征詢題時(shí)，采取向老師求助，本人處理的人數(shù)只占到25%。 (二)留守兒童的學(xué)習(xí)情況留和心理情況 家境好一點(diǎn)的留守兒童，被送到了當(dāng)?shù)氐募乃迣W(xué)校，有相對(duì)安定的學(xué)習(xí)環(huán)境。由于父母不在四周，43%的留守兒童與本人的監(jiān)護(hù)人之間存在著矛盾，其中54%的留守兒童在處理矛盾時(shí)采取悶不吭聲的態(tài)度，只有22%選擇向父母訴苦。 8月3日至8月5日的三天時(shí)間內(nèi)，我們?yōu)榱羰貎和腿チ似胶团c慰征詢，通過開展素養(yǎng)拓展游戲、課業(yè)輔導(dǎo)、家書短信送親情等方式理解了他們的生活、學(xué)習(xí)情況，同時(shí)增長(zhǎng)了他們的知識(shí)，開闊了他們的視野，尊重了他們的人格。關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告 隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)教育引導(dǎo)他們，是留守兒童健康成長(zhǎng)的重要一環(huán)，那關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告如何寫才適宜呢?下面小編就和大家分享關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告，來欣賞一下吧。 關(guān)愛留守兒童社會(huì)實(shí)踐報(bào)告(一) 在這個(gè)酷熱的七月，我們參加?xùn)|北大學(xué)青春建功，實(shí)踐成才“關(guān)愛留守兒童志愿效勞團(tuán)赴臥牛石鄉(xiāng)的暑期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。與小孩們的接觸與交流，豐富多彩的活動(dòng)內(nèi)容也讓我學(xué)到了特別多書本上學(xué)不到的東西. 留守兒童的現(xiàn)狀 (一)留守兒童的生活情況 在調(diào)查中覺察有近68%的留守兒童與其祖父母住在一起， 11%與其親戚住在一起，還有21%的留守兒童與其別人住在一起。在調(diào)查中，只有不到70%的留守兒童覺得社會(huì)對(duì)本人是關(guān)懷的，超過1%的留守兒童覺得這個(gè)社會(huì)對(duì)本人一點(diǎn)都不關(guān)懷。與祖父母住在一起的留守兒童，盡管在生活上能夠有所照顧，但是在學(xué)習(xí)上，年邁的爺爺奶奶給予不了任何輔導(dǎo)。只有46%的留守兒童在周末學(xué)習(xí)，玩的人數(shù)到達(dá)14%。在被調(diào)查的100名留守兒童中，有77%的留守兒童除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，沒有其他的學(xué)習(xí)途徑了。一些寄宿在學(xué)校的留守兒童，情緒憂郁低落。由于父母長(zhǎng)期不在四周，留守兒童缺乏與父母溝通，從而導(dǎo)致留守兒童在心理、行為上產(chǎn)生了嚴(yán)峻的缺陷。進(jìn)取心缺乏，學(xué)習(xí)成績(jī)不理想。68%的留守兒童認(rèn)為假設(shè)政府努力協(xié)助他們，他們的生活將會(huì)更好?！ 〈蠖鄶?shù)老師也認(rèn)為留守兒童大都是雙差生“、征詢題兒“。還有的留守兒童的行為習(xí)慣較差，說謊打架，小偷小摸，花錢大手大腳，沉迷于錄像、游戲，具有破壞性。由于父母不在四周，留守兒童長(zhǎng)期間缺乏親情的撫慰與關(guān)懷。90%的留守兒童希望得到同學(xué)們的關(guān)懷
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