20xx年高校就業(yè)指導課翻轉課堂教學模式-展示頁
2025-03-15 03:51本頁面
【正文】 課“翻轉課堂”教學模式進行了探析，以期對實踐具有一定的指導意義。高校就業(yè)指導課翻轉課堂教學模式高校就業(yè)指導課翻轉課堂教學模式 本文關鍵詞：翻轉，教學模式，就業(yè)指導，課堂，高校
高校就業(yè)指導課翻轉課堂教學模式 本文簡介：摘要在就業(yè)形勢日趨嚴峻的當下，高校就業(yè)指導課作為幫助大學生提升就業(yè)力、樹立就業(yè)觀的重要課程，只有借力“翻轉課堂”教學模式才能突破現(xiàn)狀。此資料由網(wǎng)絡收集而來，如有侵權請告知上傳者立即刪除。資料共分享，我們負責傳遞知識。本文在闡述了“翻轉課堂”價值意蘊的基礎上，從理論依據(jù)、教學目標、實施程序、實施條件和教學評價五個方面對高校就業(yè)指導課“翻轉課堂”教學模式進行了探析，以期對實踐具有一定
高校就業(yè)指導課翻轉課堂教學模式 本文內容：
摘要在就業(yè)形勢日趨嚴峻的當下，高校就業(yè)指導課作為幫助大學生提升就業(yè)力、樹立就業(yè)觀的重要課程，只有借力“翻轉課堂”教學模式才能突破現(xiàn)狀。
關鍵詞就業(yè)指導；翻轉課堂；教學模式
高校就業(yè)指導課是一門幫助大學生科學規(guī)劃職業(yè)生涯，大力提高就業(yè)能力，樹立正確就業(yè)觀的公共必修課。而“翻轉課堂”教學模式的到來，不得不說是高校就業(yè)指導課的一個福音。[1]將“翻轉課堂”教學模式應用到高校就業(yè)指導課程中，無疑是推進教育教學改革極好的突破口。就業(yè)指導課的特點：一是實踐性；二是針對性；三是參與性。但傳統(tǒng)的教學模式一般采用大班（合班）上課，教師講，學生聽的形式，參與感和互動性都不強。[2]“翻轉課堂”教學模式利用三個“翻轉”解決了這個問題。在授課前設計學習任務單，利用慕課、微課等方式，提供視頻、圖文、書籍資料等讓學生自主學習，隨后學生帶著問題進課堂，具有針對性。教師只是一個引導者、促進
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1