20xx年教導(dǎo)處范文合作達(dá)標(biāo)教學(xué)實(shí)施方案-展示頁(yè)
2025-03-09 22:07本頁(yè)面
【正文】 過(guò)程的監(jiān)控。集體備課時(shí)要做到“四咨詢(xún)”。老師要超周備課，學(xué)校要提早做出安排。各年級(jí)要把集體備課落在實(shí)處，加強(qiáng)對(duì)各學(xué)科集體備課的治理，加大對(duì)個(gè)人備課的督查?！ ?yōu)化集體備課環(huán)節(jié)?！ ∫弧W(xué)習(xí)研討，理解開(kāi)展“分組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 課堂教學(xué)活動(dòng)的操作流程 學(xué)校以學(xué)科年級(jí)組為單位，統(tǒng)籌規(guī)劃，學(xué)科組制訂學(xué)期計(jì)劃，把任務(wù)落實(shí)到人。只有如此才能真正做到減負(fù)不減質(zhì)、減負(fù)更優(yōu)質(zhì)。道理非常簡(jiǎn)單，優(yōu)課率提高了，課堂教學(xué)效益也就高了，優(yōu)生也就必定多了。必須通過(guò)課堂教學(xué)的再聚焦，課堂教學(xué)研究的再加強(qiáng)，進(jìn)一步改良老師的教法和學(xué)生的學(xué)法，促進(jìn)根底教育課程改革向縱深開(kāi)展。教誨處范文之“合作達(dá)標(biāo)” 教學(xué)施行方案 開(kāi)展“分組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 課堂教學(xué)活動(dòng)是深化根底教育課程改革的需要。課堂教學(xué)中學(xué)生才能生成性不強(qiáng)、合作探究的針對(duì)性不夠、學(xué)法指導(dǎo)不到位等，已成為課程改革深化提高的瓶頸要素?！ ￠_(kāi)展“分組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)”主要手段確實(shí)是提高課堂教學(xué)效益。全校老師要進(jìn)一步提高對(duì)“分組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 課堂教學(xué)的認(rèn)識(shí)，認(rèn)識(shí)到要減輕學(xué)生過(guò)重課業(yè)負(fù)擔(dān)就要向課堂教學(xué)要效益，力爭(zhēng)把每一節(jié)都上成優(yōu)課。標(biāo)準(zhǔn)課程開(kāi)設(shè)，開(kāi)足開(kāi)齊課程，全面提高教育質(zhì)量?！ 《?、整合資源，放大開(kāi)展“分組合作，當(dāng)堂達(dá)標(biāo)” 課堂教學(xué)活動(dòng)的效應(yīng) （一）改良課堂教學(xué)，加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性，必須從課堂教學(xué)的主要環(huán)節(jié)入手。 ?、偎悸芬?。特別是老師的課后反思，要針對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)展，反思本人的教，反思學(xué)生的學(xué)?！ 、谀康囊獪?zhǔn)。一咨詢(xún)有沒(méi)有把教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展定位在學(xué)生的學(xué)上，做到以學(xué)為主；二咨詢(xún)是否按單元或章節(jié)要求確定了課時(shí)教學(xué)目的；三咨詢(xún)采取了什么措施落實(shí)課時(shí)教學(xué)目的；四咨詢(xún)學(xué)生的技能和素養(yǎng)構(gòu)成了沒(méi)有。學(xué)校要進(jìn)一步建立健全教研活動(dòng)制度，明確責(zé)任。力爭(zhēng)做到目的有效、環(huán)節(jié)有效、活動(dòng)有效、指導(dǎo)有效、訓(xùn)練有效，堅(jiān)決防止集體備課
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