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2025-01-17 06:25本頁面
【正文】 龐大。
青年教師隊伍增加。兼職地理教師談不上業(yè)務水平的高低，地理基礎知識極度缺乏。在地理教師隊伍中，專職3人，兼職1人，兼職老師大都是把地理課作為“搭頭課”來任教。珠街鄉(xiāng)有兩所普通初級中學，地理教師4人，其中專業(yè)地理教師3人，在地理教師中，受過地理專業(yè)教育的僅占總人數的二分之一。通過對我縣農村中學地理教師的座談、聽課、學生問卷等方式，了解到了目前我縣農村中學地理教育的真實現狀。
目前中學地理教育，尤其是農村中學地理教育的狀況究竟如何？隨著教育水平的提高和新課程新課標的全面展開,中學地理教育的現實與要求又存在多大的差距這是以后作為地理教育工作者的我必須關注的。另一方面學校及教育行政部門對教師的教學工作評價也是用一個標準衡量，那就是升學率。地理調查報告 整理有關地理調查報告
有關地理調查報告 調查對象： 調查方法： 課堂聽課、評課、問卷調查、與老師學生座談調查時間： 調查目的： 了解目前地理教育的 在人類精神文明和物質文明高度發(fā)達的今天，伴隨著科學技術的日新月異以及人類對大自然無休止的索取與掠奪造成的環(huán)境、資源、能源、人口問題，使地理學科的教育價值更加明顯。然而長期以來，一方面社會和學校對學生的考試和選拔按照同一個標準，教師對學生的要求也用統(tǒng)一的尺度來衡量。如此下來，地理的課堂教學在應試教育的
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