20xx美日兩國(guó)農(nóng)村小學(xué)德育課程的教學(xué)模式及其啟示-展示頁(yè)
2025-01-17 02:50本頁(yè)面
【正文】 村小學(xué)德育課程教學(xué)的最終目的是培養(yǎng)道德素質(zhì)和品性修養(yǎng)[1]。 一、 國(guó)外農(nóng)村小學(xué)德育課程教學(xué)模式的典型代表：“美國(guó)模式”和“日本模式” 長(zhǎng)久以來(lái)，人們一直認(rèn)為在國(guó)外，特別是西方資本主義國(guó)家不重視道德教育類的課程，事實(shí)上，這是一種誤解。因此，雖然由于政治制度、經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、社會(huì)文化和風(fēng)俗習(xí)慣的不同，世界各國(guó)農(nóng)村小學(xué)的德育課程體現(xiàn)出強(qiáng)烈的國(guó)家特性，但他們的教學(xué)目的是基本一致的，只是在教學(xué)模式上表現(xiàn)出一定的差異性?！笔澜绺鲊?guó)政府也都在小學(xué)階段開(kāi)設(shè)了各種形式的德育類課程。美日兩國(guó)農(nóng)村小學(xué)德育課程的教學(xué)模式及其啟示
小學(xué)德育課程是小學(xué)課程體系的重要組成部分。教育部2001年11月19日印發(fā)的《義務(wù)教育課程設(shè)置實(shí)驗(yàn)方案》中明確指出：“小學(xué)一至二年級(jí)設(shè)品德與生活課，三至六年級(jí)設(shè)品德與社會(huì)課，旨在適應(yīng)兒童生活范圍逐步從家庭擴(kuò)展到學(xué)校、社會(huì)，經(jīng)驗(yàn)不斷豐富以及社會(huì)性逐步發(fā)展?！ ∞r(nóng)村小學(xué)作為一種特殊的區(qū)域性基礎(chǔ)教育機(jī)構(gòu)，在德育課程的教學(xué)上擔(dān)負(fù)著有別于城市小學(xué)的特殊任務(wù)，那就是開(kāi)拓農(nóng)村小學(xué)生的視野，縮小他們與城市小學(xué)生之間因社會(huì)環(huán)境不同而帶來(lái)的人生體驗(yàn)差異。美國(guó)和日本所實(shí)施的農(nóng)村德育課程教學(xué)是兩種具有典型性和代表性的教
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