20xx國外導師制對高校雙班主任制的啟示與思考-展示頁
2025-01-17 00:10本頁面
【正文】 ）。威克姆創(chuàng)立。啟示 一、導師制的緣起 古希臘蘇格拉底以學生為中心的問答法教學模式可以看做是導師制的最初形式。高校。國外導師制對高校“雙班主任制”的啟示與思考
摘要：國外導師制的學生培養(yǎng)模式對我國高校的學生管理、培養(yǎng)和“雙班主任制”（班主任和助理班主任）的實施具有重要的借鑒和啟示意義，高等教育的大眾化和思想政治教育實效性的需要，要求我們形成輔導員和雙班主任三管齊下的育人格局和育人體系，提升育人實效和育人質量。 關鍵詞：國外導師制。雙班主任。學術界普遍認為，導師制的教學管理模式起源于15世紀，最早由牛津大學的新學院院長威廉起初僅在研究生教育中實施，后來將其推廣于本科生的培養(yǎng)。每周學生至少接受導師一次輔導（Tutorial），導師通過和學生對話、研討和答辯的的形式指導學生的課程學習、學業(yè)計劃、學業(yè)目標等。導師制由此作為一項重要的制度得以保留，地位得以鞏固。比如，哈佛大學將導師制與課程體系的實施緊密聯(lián)結起來，同時，將導師安排在學生宿舍里，和學生一起生活，便于加深師生間的感情，更好的做好指導和研討，而且不同年級側重點不同，注重導師的言傳身教和發(fā)揮“導”的作用。它的導師制的特色和創(chuàng)新之處在于與學分制相結合，導師需在學生的選課、學業(yè)生涯規(guī)劃、研究方向、職業(yè)定位等
范文總結相關推薦
鄂ICP備17016276號-1