20xx小學教師工作參考總結集錦大全-展示頁
2025-01-16 22:56本頁面
【正文】 賽中被評為二等獎。這學期，五星學校承擔了課題研究的工作，在此項工作中，我先后承擔了課題研究展示課的任務，并遭到領導的好評，通過學校評價組評比為一等獎。上學期我應上級的號召，積極到遙遠學校支教，在支教學校發(fā)揮本人的光和熱，遭到支教學校領導的一致好評。平時，節(jié)省節(jié)約、任勞任怨、對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，從不鬧無原則的糾紛，處處以一名人民教師的要求來標準本人的言行，毫不松懈地培養(yǎng)本人的綜合素養(yǎng)和才能?！ ? 本人嚴格遵守學校的各項規(guī)章制度，不遲到、不早退、有事主動請假?！ ∫环矫?zhèn)€人勤考慮、勤動筆，養(yǎng)成適應。c、學習評價應是開展的評價，發(fā)揮評價的鼓舞和指導作用，不損害學生的自尊?！ ?5)學習評價:a、學習評價應是完好的評價，包括鼓舞和批判。教學過程是師生共同開發(fā)課程資源的過程。比較理性的文章，較適于對文章作粗線條的處理的課文我多采納征詢題導引法，比照擬感性的文章，對文章的精彩細部時我則采納以研促讀，注重學生的自讀自悟?！ 〗虒W構造: 課堂中凸現課堂中師生的交往互動，凸現課程資源的創(chuàng)生開發(fā)及教學目的的動態(tài)生成，它包括教師教的方式與學生學的方式。沒有教師的專業(yè)成長，就難有學生的自主開展，課堂中雙主體在不同層面上不斷協調和共同開展。再次，我主動對目的的達成度自我評估?！ ?1)教學目的:首先，我有預設的課堂教學目的，目的按照教材、課時、班級學情正確定位，三維一體的目的落實到課堂有所側重。三是進一步注重預習的課堂檢查，教學即可以從預習入手，以學定教?！ ∫皇墙探o學生一些預習的方法，并通過課堂訓練提高預習質量的達成度?！ ∥以趥湔n時獨立研究，自主備課，自主備課時不但備教材、備學生、備材料、備重點難點訓練點，備思路，備教學策略，實在提高備課的質量?！ ≡谡n題研究工作中我所做的工作有: 提高課前預備工作有效性。平時，本人還留意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生，一方面通過尖子生輔導后進生，以先進協助后進，以好帶差，促進雙贏效果。在課堂上，采納多提征詢，多檢查，及時疏導，及時反響的方式，努力提高后進生的文化根底知識?！ €別的差生，能悉心輔導，經常面批作業(yè)，找出知識的薄弱環(huán)節(jié)，及時進展補漏。在主題班會上，進展說“新學期的計劃”、“時時刻刻留意平安”、“我愛學?！?，如何利用制造等一系列活動，鍛煉學生的膽量和表達才能都有顯著提高，不管是誰站起來都能說上一會兒?！ 《嚅_展語文實踐活動。這是新課程標準里的一個鮮明觀點，而標準化的作業(yè)可以使學生的適應得以構成。通過標準化的作業(yè)使學生的思路明晰，條理明晰?！ 藴首鳂I(yè)。最主要的是按照教材學生明白這節(jié)課要到達什么樣的水平，處理哪些疑難征詢題，穴道哪些處理征詢題的方法。課文分析看是那一類文體，新的文體傳授給新的方法。他們有這個才能而且有各自獨特的方法。假設千篇一律地字詞教學，課文分析，歸納總結，如此既費時又費力，學生學習完一篇課文也不知本人這堂課進步了多少?！ ∶鞔_學習目的。教學中假設讓好中差混成一個小組，如此好的學生永遠成為領頭人，成為代言人，而差生永遠就在小組中得不到注重?！ 》謱雍献鳎菍崿F合作、自主、探究的學習方式必由之路。尊重學生的考慮權，尊重學生的發(fā)言權，尊重學生探究精神個人工作總結，尊重學生的思維成果?！ ≡诮虒W中，深化體會到要以學生為主個人工作總結，以學生的開展為主。 二、教育教學方面: 一年來我不斷擔任高年級的語文學科，在工作中嚴格要求本人，刻苦研究業(yè)務，不斷提高業(yè)務水平，不斷學習新知識，探究教育教學規(guī)律，改良教育教學方法。作為一名教師，我從本身嚴格要求本人，通過政治思想、學征詢水平、教育教學才能等方面的不斷提高來塑造本人的行為。如今又到年末，現對一年來的工作進展。2021小學教師工作參考總結集錦大全 小學教師工作總結 自從從事教師這一行，當一位好教師確實是我的目的。一年來，我不斷以勤勤懇懇、踏踏實實的態(tài)度來對待我的工作。 一、思想品德方面: 在一年的教育教學工作中我能認真學習國家的有關教育方針，認真學習黨的先進理論知識以及黨的十八大會議精神，自覺踐行“三個代表”精神，熱愛教育事業(yè)，不斷不忘人民教師職責，愛學校、愛學生。使本人在教育行業(yè)中不斷成長，為社會培養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，打下堅實的根底?！ ∽鹬貙W生是以學生為主的關鍵。首先，必須尊重學生。做到這些，才可以放手讓學生去考慮，讓學生探究。 學生的層次不同，考慮的效率不同，往往會造成一些學生怕于考慮，懶于探究個人工作總結，依賴別人的思想。要處理這個征詢題必須實行分層分小組合作的方法，在課堂上，按照不同的情況給不同小組以不同層次的任務，學生在層次一樣，才能一樣的情況下有了考慮征詢題的時間，如此就到達了分層次合作的目的，也使得不同層次的學生有不同的挑戰(zhàn)性任務?！ ≌Z文教學最忌千篇一律，容易使學生厭煩。五年級的學生，字詞教學完全可以放手讓他們本人完成。在教學中個人工作總結，我一般字詞教學只作為一個檢查過程。然后，讓學生按照方
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