20xx幼兒園日參考計劃制定及其管理2)-展示頁
2025-01-15 03:22本頁面
【正文】 定猶如造房前的圖紙設(shè)計，是設(shè)計者在一定思想指導(dǎo)下，為完成既定目的，對構(gòu)成的諸要素進(jìn)展分析之后所設(shè)想的運作流程和詳細(xì)策略，所不同的是，造房指向相對靜止的物，通?！皥D紙”一旦走型，造房過程則不會輕易變更。然而，畢竟在適應(yīng)的軌道上運轉(zhuǎn)的時間長久了，綜觀日打算的制定及其治理，仍顯露出舊有的，與現(xiàn)代教育觀念和價值不太一致的痕跡。
日打算，作為實現(xiàn)教育目的的一種手段，作為從理念至實踐的一個“中介”，乘著教改之風(fēng)，被不斷地推陳出新。制定日打算既能夠減少老師組織活動時的不確定性，找到一種方向感，又能夠使課程方案的理念，借助于對日打算的構(gòu)思和運作，更好地落實在每日的活動之中。幼兒園日參考計劃制定及其管理 (2)
幼兒園教育活動是一種有目的、有打算的活動，因而，在活動之前，老師需要進(jìn)展必要的預(yù)備。日打算確實是老師為組織一日活動或半日活動而預(yù)備的書面打算。因而，長期以來，不管老師依然園長，對日打算的制定和治理都是相當(dāng)注重的。種種探究和創(chuàng)新，為日打算制定給予了新的內(nèi)涵和策略，同時也注入了勃勃活力。咨詢題既有打算制定本身的，又有來自于打算施行中的失當(dāng)或治理方面的。而日打算指向的是活生生的人，因而，一方面，日打算預(yù)設(shè)不能求“全”、求“滿”，并盡量“瞄準(zhǔn)”幼兒，另一方面，老師在打算中對活動的設(shè)想和安排，是不是符合幼兒的認(rèn)知構(gòu)造和興趣點，是不是有利于目的的達(dá)成，還有待于在實踐中檢驗。但是，在現(xiàn)實活動中，尤其是一些公開活動，每當(dāng)預(yù)設(shè)與幼兒的需求或水平發(fā)生矛盾時，老師往往更在乎本人的打算，對來自于幼兒的獨到的見解、創(chuàng)意和思維的火花，以及不解的提咨詢則缺少敏感、缺乏熱情，或者將本人的意圖“轉(zhuǎn)嫁”給幼兒，或者將幼兒的思路納入到本人預(yù)設(shè)的軌道。
二、打算制定與整體理念上的落差
一期課程改革，對幼兒園課程的理解已打破了學(xué)科界限，認(rèn)為“幼兒園課程是協(xié)助幼兒獲得有意的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，促進(jìn)其身心和諧開展的各種活動的綜合。但是，從面上的日打算看，仍有重教學(xué)、輕其它跡象、教學(xué)“大肚子
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