20xx小學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇-展示頁(yè)
2025-01-15 01:13本頁(yè)面
【正文】 生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。在課堂上，老師應(yīng)該作為引導(dǎo)者出現(xiàn)，而不是主導(dǎo)者。要讓學(xué)生充分發(fā)揮本人的才能，與教材交流?！ ∥覀儾荒馨盐覀儗?duì)教材的認(rèn)識(shí)強(qiáng)加給學(xué)生，而是要給學(xué)生發(fā)揮的余地。老師的任務(wù)是如何能讓學(xué)生從教材中獲取知識(shí)，并把這些知識(shí)遷移，運(yùn)用到本身開(kāi)展中去，老師這座橋確實(shí)是為學(xué)生走進(jìn)教材，與教材交流，汲取知識(shí)養(yǎng)分而鋪設(shè)的一條通道。是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與課本，學(xué)生與社會(huì)之間的橋。最后，語(yǔ)文老師要學(xué)高為師，有較高的藝術(shù)鑒賞才能和藝術(shù)涵養(yǎng)，只有如此我們才能引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺(jué)教材、生活中的美，才能引導(dǎo)其去感受，去制造美。言的風(fēng)度即指老師的語(yǔ)言有感染力，這主要包括語(yǔ)言的運(yùn)用和表達(dá)上要有藝術(shù)性?！ ∑浯?，老師要身正為范。 首先是情感上要豐富而真誠(chéng)，“感人心者莫先乎情。反思讓我認(rèn)識(shí)了本身在教育教學(xué)上的缺乏，反思也讓我認(rèn)識(shí)到了只有努力，只有加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能做好一名老師。ng”，而我們?nèi)粘＝虒W(xué)中卻讀成了輕聲，聽(tīng)了這堂課后我收獲頗豐?！ ∪?、處理了一些不惑 當(dāng)老師確實(shí)有些咨詢題總處理不好，我也一樣，如新理念的施行，怎么樣減輕壓力，當(dāng)好老師等咨詢題也讓我困惑不解，這次培訓(xùn)使我在這些方面有了一些新認(rèn)識(shí)，處理了非常多不明白?！ 《⒄业搅瞬罹唷 ∨嘤?xùn)事實(shí)上是一個(gè)反思、進(jìn)步的過(guò)程，與授課老師所講的標(biāo)準(zhǔn)、與優(yōu)秀老師、與教學(xué)大師相比，本身缺乏非常明顯。 (3)講究批判的方式。 (1)把小孩的學(xué)習(xí)以外的事放在心上。你的那一絲絲微笑讓我明白得了享受教育的歡樂(lè)幸福，你的那一一句親切的話語(yǔ)為我今后的工作指明了方向……假如讓我給你評(píng)個(gè)級(jí)，我會(huì)毫不猶豫地寫上“優(yōu)”。我想，我會(huì)在今天的工作中享受著教育的幸福，把一堂課精彩地演繹，把每一句話精心腸鍛造，把校園變成追求杰出的教育夢(mèng)工地。 我特別喜愛(ài)黃淙濱老師關(guān)于幸福的言論：早上想上班，晚上想回家，一定的活動(dòng)是生理幸福的必要。小學(xué)骨干教師培訓(xùn)參考心得體會(huì)5篇 小學(xué)骨干老師培訓(xùn)心得體會(huì)(1) 8月22日——8月26日，我在老師進(jìn)修學(xué)校參加了光澤縣首期小學(xué)村級(jí)骨干老師培訓(xùn)班培訓(xùn)，期間認(rèn)真傾聽(tīng)了黃國(guó)才、黃英琳、黃淙濱、官紅梅等老師的講授，收獲頗豐，感受頗深，反思如下： 一、加強(qiáng)了學(xué)習(xí) 往常培訓(xùn)也較多，對(duì)新課改也有一定的認(rèn)識(shí)，但通過(guò)這次培訓(xùn)，我才發(fā)覺(jué)本人的認(rèn)識(shí)不系統(tǒng)、不全面。特別是黃國(guó)才老師的《小學(xué)老師做研究寫論文與專業(yè)成長(zhǎng)》《在教學(xué)實(shí)踐中改良教學(xué)，在改良教學(xué)中提升境地》、黃英琳老師的《農(nóng)村小學(xué)施行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程考慮與策略》，黃淙濱老師的《幸福人教幸?！方o我留下了深化的印象，讓我加強(qiáng)了學(xué)習(xí)，學(xué)到了知識(shí)。是啊，學(xué)會(huì)面帶微笑才能享受生活，明白得播種歡樂(lè)才能收獲幸福。你的那一杯杯清涼的水滋養(yǎng)著我的心房?！ ?shí)驗(yàn)小學(xué)林遐老師的《走進(jìn)學(xué)生的心靈》讓我學(xué)到了許多與小孩溝通交流的方法?！ ?2)賞識(shí)學(xué)生是良方?！ ±罘恢行〉脑④娎蠋熥屛颐靼琢似瑪嘟虒W(xué)的根本要求和教學(xué)方法。今后只有快馬加鞭，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)才能才能不虛此次培訓(xùn)。 華美英老師談到在古詩(shī)“初聞涕淚滿衣裳”教學(xué)中，“裳”的讀音為“Ch225?！ ∷摹⒆髁朔此肌 ⊥ㄟ^(guò)培訓(xùn)，我認(rèn)識(shí)到了反思的作用，明白一位優(yōu)秀老師的成長(zhǎng)一定離不開(kāi)反思。作為語(yǔ)文老師，不是只明白一些語(yǔ)文理論知識(shí)就行，我們要加強(qiáng)本身的文化涵養(yǎng)，培養(yǎng)本身良好的人文精神，如此才能把本人的人文精神浸透到學(xué)生身上老師要培養(yǎng)學(xué)生的人文精神，要在以下幾方面加強(qiáng)本身涵養(yǎng)?！闭Z(yǔ)文教學(xué)是情感教學(xué)，主要表達(dá)在學(xué)生與作者，學(xué)生與老師，老師與作者及學(xué)生與學(xué)生的情感交流上，通過(guò)交流來(lái)感受對(duì)方情感上的美，以使學(xué)生遭到陶冶，從而內(nèi)化為本人的思想情感。在言行上要有風(fēng)度?！靶小钡娘L(fēng)度主要一點(diǎn)確實(shí)是用本人的行動(dòng)來(lái)教育學(xué)生，做學(xué)生行為的表率?！ 『玫恼Z(yǔ)文老師是一座橋。在教學(xué)中，教材是語(yǔ)文知識(shí)的載體，學(xué)生是獲取語(yǔ)文知識(shí)的主體。我們的任務(wù)確實(shí)是處理學(xué)生與教材交流時(shí)出現(xiàn)的障礙和引導(dǎo)學(xué)生怎么樣更好理解教材，運(yùn)用好教材。同時(shí)也要承認(rèn)學(xué)生對(duì)教材理解的差異性，總之，老師要扮演好橋的角色，確實(shí)是讓老師不要越權(quán)代替學(xué)生考慮代替作者言論。也確實(shí)是說(shuō)，老師應(yīng)該是學(xué)生與教材聯(lián)絡(luò)的紐帶?！ ∧敲矗蠋熑绾文馨缪莺脴虻慕巧?在參加了市小學(xué)語(yǔ)文骨干培訓(xùn)班，認(rèn)真傾聽(tīng)了專家的先進(jìn)理念，傾聽(tīng)了許多特級(jí)老師優(yōu)秀老師的課堂教學(xué)藝術(shù)后，我想，首先，要提起學(xué)生對(duì)教材的興趣，由于興趣是學(xué)習(xí)的首要條件。否則，橋就搭不成，或者確實(shí)是橋搭成了學(xué)生也不愿意通過(guò) 。教材是磚，要用來(lái)引玉，而不是作為單純的任務(wù)來(lái)完成?！ ∑浯?，我們要設(shè)計(jì)好教材，充分挖掘
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