小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案五篇-展示頁(yè)
2024-12-07 04:27本頁(yè)面
【正文】 行情感教育：養(yǎng)成良好的英語(yǔ)書寫習(xí)慣。檢查答案。此活動(dòng)先由教師出示，全體學(xué)生說(shuō)，再指?jìng)€(gè)別學(xué)生說(shuō)，然后學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行Say letters：學(xué)生輪流出示圖片，其他學(xué)生快說(shuō)字母。以此類推，最后進(jìn)行小組總結(jié)，獎(jiǎng)勵(lì)優(yōu)勝組。舉的又快又對(duì)的為勝者。教師讓學(xué)生小組內(nèi)大聲朗讀。 ?！ ? Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 及相應(yīng)的單詞，基本過(guò)程為：復(fù)習(xí)前面學(xué)過(guò)的字母導(dǎo)入呈現(xiàn)字母板書教讀字母區(qū)分大小寫學(xué)生書空強(qiáng)調(diào)格式仿寫聽(tīng)說(shuō)單詞板書單詞找共同的字母 讀詞感知字母的發(fā)音說(shuō)出學(xué)過(guò)的以此字母開(kāi)頭的單詞。之后同桌互相合作并糾音正音，教師邊在黑板上板書。教師出示單詞卡under，讓學(xué)生認(rèn)讀。教師出示單詞卡umbrella，讓學(xué)生認(rèn)讀。f: 師用肢體語(yǔ)言做出字母的形狀，生做。d:學(xué)生觀察字母卡中的字母與黑板上四線格中的字母有什么不同，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分印刷體與手寫體。b:在讓學(xué)生觀察他在字母表中的位置，說(shuō)出他的左鄰右舍?！ tep 2 Presentation 1. 教學(xué)字母Uu 及例詞 ?。?）a:導(dǎo)入字母Uu，用字母詞卡教讀Uu。出示字母卡時(shí)單獨(dú)呈現(xiàn)大寫或小寫，讓學(xué)生認(rèn)讀?！ 〗虒W(xué)過(guò)程： Step 1 Preparation 1. Sing a song唱字母歌?！ ∨囵B(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度和良好的書寫習(xí)慣。 教學(xué)目標(biāo)： 能聽(tīng)到字母就說(shuō)出其對(duì)應(yīng)的發(fā)音。建議教師把六個(gè)字母分散到每節(jié)課，用五分鐘時(shí)間進(jìn)行音形教學(xué)。小學(xué)三年級(jí)英語(yǔ)教案五篇 教學(xué)內(nèi)容： Letters and sounds 教材分析： Letters and sounds主要學(xué)習(xí)Uu,Vv,Ww,Xx,Yy,Zz六個(gè)字母和這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。要求學(xué)生能聽(tīng)說(shuō)讀寫所學(xué)字母，并在學(xué)習(xí)字母音形的基礎(chǔ)上，初步掌握五個(gè)輔音字母和元音字母Uu作為單詞首字母的發(fā)音。在第五課時(shí)教完Zz，滾動(dòng)操練之前的五個(gè)字母，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這六個(gè)字母在單詞中的發(fā)音。 能正確聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz 的大小寫，并知道其在單詞中的發(fā)音?！ 〗虒W(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)在四線格中正確書寫英文字母Uu, Vv, Ww, Xx, Yy, Zz. 教學(xué)難點(diǎn)： 大寫字母U, X,Y的筆順和小寫字母v, w, y的印刷體與手寫體的區(qū)分?！ ?..教師出示字母卡學(xué)生認(rèn)讀字母，復(fù)習(xí)所學(xué)過(guò)的字母AaTt?！ 。航處熣f(shuō)出一個(gè)字母，學(xué)生迅速說(shuō)出他的左鄰右舍，對(duì)說(shuō)的又快又對(duì)的學(xué)生及時(shí)鼓勵(lì)。 然后讓學(xué)生分別認(rèn)讀大寫字母U和小寫字母u。c:然后學(xué)生觀察Write and say中字母Uu的筆順并說(shuō)一說(shuō)，師在黑板上四線格內(nèi)板書，強(qiáng)調(diào)占格，學(xué)生書空。e:然后讓學(xué)生在練習(xí)本上仿照Write and say書寫，教師指導(dǎo)?！ 。?）教師出示帶有單詞的圖片問(wèn)學(xué)生：Look,This is a ____學(xué)生說(shuō)雨傘。教師出示圖片問(wèn)“What’s under the umbrella？”學(xué)生說(shuō)出兔子。 ?。?） 老師指著例詞并領(lǐng)讀，讓學(xué)生充分感知語(yǔ)音，多次嘗試讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Uu開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)后，教師幫助學(xué)生試著歸納字母Uu在單詞中的發(fā)音，并注意糾正學(xué)生不正確的發(fā)音?！ 。?） 讓學(xué)生說(shuō)出他們所學(xué)過(guò)的或他們所知道的以字母Uu開(kāi)頭的單詞，學(xué)生邊說(shuō)教師邊在黑板上板書。教師在教學(xué)字母的過(guò)程中注意強(qiáng)調(diào)大寫字母U, X, 小寫
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